能成为“锦江—金堂”合作培训50名小学语文骨干教师中的一员，我感到非常荣幸。衷心感谢我县教育局、进修校、继教办的领导和老师为我们创造、提供学习和交流的平台；衷心感谢锦江教师进修校的领导和老师为我们50名骨干教师的成长所付出的辛勤劳动。在两年的培训中，通过观课、好词好句听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高，为自己的教育实践打下了良好的基础。

第一次参加培训是到锦江区教师进修校附属小学观摩。其间，听了六节课，分别是低、中、高段的教材，虽然内容不同，风格不同，但都有一个共同点，那就是课堂上六位教师都注重引导学生在读中感悟课文内容，在读中品评好词佳句，谚语在读中体味思想感情，整堂课在朗朗书声中开始，在朗朗书声中结束，在朗朗书声中突显了语文学科的特点。这样的课堂让学生在学习语文的过程中，感受语言，理解语言，发展读写能力，提高语文素养，正是我们追求的课堂！

虽然从教9年，谈到学生成绩自己还引以为傲，但是在教学理论方面却相当匮乏。与很多同行一样，一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导后进生，几乎每天都在重复这样的“五步曲”。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，那么，她的教学水平在达到一定程度后就难以提高了，而真正良性的教学循环是理论—实践—理论，这样才能更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂效率，从而真正提高自己。 培训中开展的讲座

《教师小专题研究例谈》为我们破除了课题研究的神秘感，对研究的方法、形式等都做了具体的引领。让我认识到教师要做自己的研究，研究教师自己的问题，不是去研究别人的问题，对教师而言，不断的思考、琢磨就是研究，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去

发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究。 教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。 美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有xx年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。

平时忙于教学很少静下心来学习，参加骨干班培训，通过看课、听专家的讲座、同学的互动交流，使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我们深化了语文学科知识，加强了对语文学科基础知识的理解，加深了对新课程的理解，提高了自身创新使用教材和改进教学方法的能力，以及语文教学实践能力。使我感觉到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两年的学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻，歇后语对教学理论的认识更加明晰，对课题研究的方式、方法更加明确，对投身教育改革的激情更加充沛。总的来说，骨干教师的培训使我补了元气、添了灵气、去了傲气，将让我的教学焕发无限的生机！我要再次感谢各位领导、各位老师为骨干教师的成长所付出的辛勤劳动，衷心感谢！

 

第二篇：骨干教师培训总结

宣汉县双河中学 程飒

20xx年至20xx年，我参加了由县进修学校举办的县级骨干教师培训。在三年的培训中我认真听课、做笔记，学习理论知识，还观看了大量教学课例，并多次进行了心得体会交流、分组讨论、评课、案例讨论等活动。我深刻感到在新课程改革下教师应多外出参加培训学习，必须更新教育观念。现在一年的分散研修也快结束了，在此将从开始培训到自主研修这一时期的学习做如下总结。 一、教育观的转变

随着新课程改革的不断深入，教师要学会用新课程的教学方法、理念去上课，不再是穿着新鞋走老路。教师在观念上要摆脱传统的教学方法，学会思考，善于探索，敢于创新。教学中教师是组织者、引导者、合作者。教师要学会倾听学生的意见，鼓励学生大胆创新与实践，把书本知识与学生的生活实际贯通。教师还要掌握现代教育技术，能够运用多媒体向学生展示生动的教学内容，提高课堂效益。同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

二、学习、学习、再学习。

教师是知识的传播者和创造者，要不断地用新的知识充实自己。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。培训期间听取了李树平老师、罗毅老师、罗中友老师等多位教师主讲的课，使我受益匪浅。平时读一读自己订的《教师博 1

览》、《教学管理》、上网查看相关教学资源。来充实自己的大脑，只有不断地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人的本领，才能把最宝贵的知识传授给学生。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

三、关爱学生 一个优秀的教师不但要上好课，还要有一颗关爱学生的心。因为教育是一个人生对另一个人生的影响、启迪和引领。单一传递知识的教师是不能进入现代教师之门的。教师要终生修专业、悟人生、爱学生。教师对学生的爱可以消除师生间的隔阂，增强学生的学习兴趣。尤其是对留守儿童的爱 ，教师要时时关心、爱护，使孩子感受到教师和集体的温暖。让孩子在爱的温暖下健康、快乐地成长。

四、教学工作

三年来，我认真备课，把培训时学到的理论知识与教学相联系，组织上好每一节课。并与学校教师共同研讨教学，协助学校领导组织开展教研。三年中共听课90节，在校进行公开课6节。除此以外还常常进行教学反思，写出心得体会。总之，除了学习，认真钻研教学，我还把本班组建成具有良好班风、学风的优秀班级。

五、努力方向：

要成为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

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1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

4、与学校教师共同学习，取别人之长，补己之短。

有了这样的一次培训使我受益非浅，使我认识到在今后的教学中要不断进行总结，形成一定的理论知识，这样对我们的教育和教学工作会产生更大的促进作用。培训即将顺利结束，看一看自己记录的研修日记，翻一翻自己随手记下的的感受，再回眸静思，外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为我本人准备成功“添了砖加了瓦”。 在今后的工作中，我都会铭记这段“骨干”培训的日子，在数学新课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

最后，我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻找幸福吗？关于让自己幸福的工作着。怎么才能幸福起来呢？这是很多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体，怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。

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