英语期末总结

期末总结

前苏联教育家赞可夫说:“教育法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。”课堂教学要充分发挥学生的主体性和主动性,实质就是要为学生创设一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围。英语课程标准的基本理念“突出学生主体,尊重个体差异”中这样要求我们学生的发展是英语课程的出发点和归宿。学生主体作用是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能,学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应通过精心设计的教学方法以及教学活动引导学生由“要我学”变成“我要学”,激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的主动性,形成自学能力。同时培养学生的参与能力,让学生有创新,培养学生的创新能力。结合自己学生情况,我会采用以下方法进行教学:

一、教师应在教学中扮演多种角色教学活动是双向活动,需要教师和学生的共同参与,没有学生的参与,语言教学不可能有成效。因此,教师应在课堂教学中扮演多种角色,最大限度地激发学生的参与意识,创造英语学习的氛围,从而真正达到培养学生以英语为工具进行交流的教学目标。

教师要采用多样的教学方法和教学手段首先,教师要设计丰富多彩的课堂交际环境,如小组活动、角色扮演、辩论等。其次,教师可以结合使用多媒体教学系统,创设学习英语的情境,这比单纯的课堂讲授更直观、形象,学生通过视听可直接感知英语语言素材,发展听说的能力。

教师在教学中要倾情投入学生在接受教师传授的知识内容影响之前,最先受到教师个人的情感因素的影响。因此,每次上课前,教师要尽量用形体语言(环视学生、微笑)、言语(问候语)、背景音乐(轻音乐、英语歌)等,营造一种轻松友好的课堂气氛。在上课时,教师要倾情投入,以饱满的热情唤起学生的学习兴趣和课堂参与的积极性。待课程结束时,教师应选择适当的语言,为尚未完成的课文留下悬念,并对学生感兴趣的话题留下作业,通过幽默的语言与学生说再见,让学生愉快地离开教室,并殷切地期待下次课的到来

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二、学生是学习的主体,也是自身发展的主体,课堂教学是学生的认知过程,更是学生生命活动的过程。对受教育者来说,他们的学习过程是一个内化献过程,只有在知识不断化入和化出的实验中,才能全方位地形总和发展自身的能力。换句话说,学生的全面素质并不是老师合盘教授出来的,而是学生学出来的。教师的教只是素质形成和发展的外因,只有以学生为主体,以人为本才有助于开发学生的自主性、能动性和创造性。而且,英语语言教学实践性很强,英语这—文化的载体蕴涵着讲英语国家悠久的历史、丰富的文化,传播着来自世界各地的科技信息。只有学生积极投入各种学习活动和交流活动,才有可能最大限度地提高自身的言语能力,汲取西方文化精髓,并在学习习得过程中,获得一定的自学能力,养成良好的学习习惯,为日后进一步学习和发展奠定坚实的基础。

首先,要进行愉快教学,让学生体会参与乐趣。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展。因此,在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感。 英语是一门实践课,其语言技能需要通过学生的个人实践才能得到培养和提高。. 帮助学生树立学习英语的信心。英语成绩差的学生大多并不是智力水平低,而是因为他们对英语的学习没有信心,缺乏正确的学习方法,或没有养成良好的学习习惯。我们教师就必须帮助他们树立信心,克服焦虑心理,教给他们正确的方法。有成就感了,学生就会对英语的学习有信心,并进一步向所期望的目标积极努力。

其次,要开放教学形式,激励学生主动参与,发展学生思维的创造性。创造性以探索和求新为特征,是主体性的最高表现和最高层次。课堂教学中,教师要重视学生的个性发展,让学生进行自主、合作、探究性学习。

再次,要开展小组合作学习,培养学生自主学习的能力。英语课也就是英语语言实践课,语言实践需要合作才能进行。合作学习的运用使英语课堂体现了教学双主体。化整为零的小组合作学习可以使每位学生都能在40分钟有效的教学时间内得到锻炼机会。

最后,要给学生自由提问的机会,培养主动积极思考的习惯。很多学生都是让老师牵着鼻子走的,老师问,学生答的形式已经不适合小学生的年龄特点,妨碍了他们主 2

动思考能力的发展。比如老师在课堂上,提供几个疑问词,根据要求究竟可以问几个问题,同学们是积极思考,大胆表达,问了很多我们想不到的问题。在这样的课堂上老师真的是起到了一个组织者的作用,真正的表演者是学生。

以上是我个人的一点体会,英语课堂教学以学生为本在很多方面还需要去研究。我会继续努力!

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第二篇:英语期末总结

半年的英语教学工作结束了,这是我任教的第一学期,本学期我担任七年级(1)班和(6)班的英语教学工作,由于教学经验不足,因此,我对教学工作不敢怠慢,每天认真学习,深入研究英语教学方法,虚心向肖老师学习,经过一个学期的努力,我学到了很多宝贵的教学经验,下面我从三个方面总结一下我本学期的教学情况:

一、取得的成绩:

1、备课:教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,虽然很辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。

2、上课:教师在课堂上的一举一动会直接影响课堂教学,因此上课时一定要想办法令学生投入,不让其分心。如果教师上课所讲的内容丰富且符合现实生活,教态自然,讲课生动,而且难易适中照顾全部学生,就自然能够吸引住学生。所以,我尽可能做到每天都有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。另外,课堂上我还尽可能多调动学生的学习积极性,让学生多动口,多动脑,让课堂气氛活跃起来,充分调动学生的主观能动性,让学生成为课堂的主体,力图让学生学有所得。这样,授课就事半功倍。

3、作业和辅导:平时作业布置适量,有针对性,重点放在句形转换、完成句子,作业都能做到全批全改,并做好评讲工作。对学生的辅导方面,要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。最后,平时一些无心向学的学生,经过一个学期的耐心教育,学习兴趣明显提高,成绩也有较大的进步。

4、考试:本学期我进行了几次英语考试,每次考试都能做到查漏补缺,从中改正教学方法,也让学生调整学习方法,争取更大的进步。

二、存在问题:

1、 课堂中仍有部分学生缺乏锻炼机会,未能充分调动每一位学生的学习积极性,仍有部分学生课堂上不敢开口讲话,一方面的确是知识点欠缺,另一方面,存在怕丢丑的心理。

2、 学生在单词记忆上存在障碍,部分同学因为缺乏适当的单词记忆方法,而造成阅读理解上的困难。

3、 学生的听力能力有待提高,很多学生在做听力时存在畏惧心理,因此在这种过度紧张的心理作用下反而很难抓住重点信息。

三、改进方法:

1、激发学生学习英语的积极性,培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半,这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要,老师应该用直观、形象的教学方法进行教学,使学生感到新颖,有趣味,调节课堂气氛,充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

2、重视培养学生良好的学习习惯。

(1)、首先树立起学生的自信心。初学英语时,多表扬,少批评,通过循序渐进的学习,在学生心中建立成就感。

(2)、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音,从单词的读音雇其拼法的能力,做到“见形知其音,见音知其形”。

(3)、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子,运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说,大胆地读,注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

(4)、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带,要使听和说有机地结合起来,增强学生听的意识和说的能力。

3、注重培养学生的听力能力,平时在课堂上多做一些听力训练,课后让学生多听听力材料,慢慢消除学生对听力的恐惧心理。

期末考试不仅是对学生的考验,同时也是对教师的一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验不足,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩.

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