高三数学工作总结

20xx年我有幸担任了高三(1)、(2)两个班的数学教学工作,这两个班的大部分学生是我从高一就开始带的,所以我对学生比较了解,学生对我的教学方式也比较熟悉,师生之间的配合是比较默契的。对高中三年数学的教学与学习,特别是高20xx年来的复习迎考工作,师生一起付出了,拼搏了,换来的成绩也是让我们备感欣慰的。付出终有回报,在各个方面我们顺利完成了学校制定的目标,得到了校领导的认可。

回首过去的一年,在整个高三复习备考过程中,因为有校领导的指挥和把关,再加上吸取了往年高三数学组复习的成功经验,使得我们高三整个复习过程思路清晰,方向明确,计划切实可行,收到了很好的效果。现将我们高考复习备考工作总结如下:

一、 第一轮复习:夯实基础,建立知识网络结构

这一轮复习要解决的问题是:1、对于课本上的每一个定义、定理和公式都要熟透于心,理解它的本质、变化及应用。2、对于课本的典型问题,既要掌握解答方法,又要思考它的变形和拓展,还应当关注它的应用。3、知识网络的形成,解题小结论的的提炼,一些解题漏洞的防范,解题思考方式的总结。在这个阶段应强调学生的主体作用,变传统的“讲-练-讲”的复习模式为“见题思法―研究探讨-检测反馈-归纳评价”.遵循“以教师为主导,学生为主体,以练习、反馈、归纳为主线”的教学原则,同时围绕教学目标,精心设计题组式的练习,充分调动学生的积极性,来鼓励学生主动参与和实践。

二、 第二轮复习:专题过关,提升重点知识综合能力

在第一轮复习的基础上,有针对性地对重点章节、重点知识、常用技巧和思想方法进行有性针对性地复习,更能提高数学备考的有效性。在这一阶段,尤其关注的是锻炼学生的综合能力与应试技巧。主要对“三角函数、概率统计、立体几何、导数及其应用、解析几何”几大板块进行复习。

这也恰是我校学生主要得分点,一般来说,试题对这部分的考查难度上比较平稳,能够要求大多数的考生过关。以此来提高学生配方法、待定系数法、换元法以及数形结合思想、分类讨论思想、转化思想和归纳总结思想等数学方法的应用。我们的具体做法是:

1.准确、迅速的做好选填题

数学高考试卷中的选填题题目一般为14个。选填题具有概括性强、知识覆盖面广、小巧灵活及有一定的综合性和深度等特点.选填题主要考查对基础知识的理解、对基本技能、基本计算、基本方法的熟练运用,以及考查考虑问题的严谨性,解题速度等方面.解答选填题的基本策略是充分利用题设和选项两方面提供的信息作出判断.一般说来,能定性判断的,就不再使用复杂的定量计算;能使用特殊值判断的,就不要采用常规解法;能使用间接法解的,就不必采用直接法解;对于明显可以否定的选项应及早排除,以缩小选择的范围;对于具有多种解题思路的,宜选最简解法.解题时应仔细审题、深入分析、正确推理、谨防疏漏;初选后认真检验,确保准确.

由于选填题80%以上的题目都可以用直接法通过思考、分析、运算得出结论.因此直接法是解答选择题最基本、最常用的方法;但高考的题量较大,如果所有选择题都用直接法解答,不但时间不允许,甚至有些题目根本无法解答.因此,我们还要掌握一些特殊的解答选择题方法.解选择题的特殊方法有直接法、特例法、排除法、数形结合法、极限法、估值法等.

2.从概念挖思路,确保前三道解答题的正确性

我们在复习中提出重视解答题,一定要求学生努力做解答题。因为从历年的高考看,学生成绩的好坏最终取决于解答题,太难的解答题对我们没有多大的意义。所以在实际教学中我们做到大胆删减一些偏题,怪题和难题。

前三道解答题分别考查的是三角函数、立体几何和概率统计,难度以中档题为主。针对我校学生的主体为中等生的特点,确保前三道解答题的正确性是比较现实的做法。其中立体几何以向量法求解为主,虽然花费时间多一些,但是可以弥补学生空间想象能力不强的弱点,只要学生计算正确,可以拿到满分。我的具体做法是精讲精练,每天只要求学生做2道题,如果底子差的可以做1道,但是确保其正确率。

后三道解答题分别考查的是数列、导数和圆锥曲线,是具有高区分度的试题。主要考查学生综合解决问题的能力。尤其数列和圆锥曲线这两个方面的题目,计算量相对较大,往往花费考生大量时间而得分并不高。所以,学生比较害怕做这样的题目。我的做法是鼓励学生不放弃,针对题目分层设问,由易到难的特点,应确保第一问的得分。对于第二问要放手让学生去计算,教师不能代劳,这样学生可以找到自己的漏洞便于弥补。第三问的处理就因人而异了,如果实在太难,干脆放弃,把时间留给自己可以处理的问题上,争取更大的收益。从高考的实际效果看,学生基本上把能得到的分数尽量得到了,效果良好。

三、 第三轮复习:综合模拟,训练考试应对能力

这一轮复习以模拟试卷为主,一定要注意试卷的仿真性,把握好试卷的难度和梯度,掌握好考试时间的分配,包括答题卡的涂填,考试用具的要求,使学生有身临其境的感觉。在复习中认真分析解答题中的书写格式,高考阅卷的分步计分及采分点,让学生在考试中通过规范解题,拿到最大限度的分值。

该阶段需要解决的问题是:1.强化知识的综合性和交汇性,巩固方法的选择性和灵活性。2.检查复习的知识疏漏点和解题易错点,探索解题的规律。3.检验知识网络的生成过程。4.领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

在该阶段上要注意反思性教学原则:学生做完题,一定要留出足够的

时间让学生来反思、领悟,可从下面四个层次反思:(1)经验性反思:旨在总结每次练习后的基本经验,着重反思这套题考查了哪些知识、能力?

(2)概括性反思:旨在同类问题筛选、概括,形成一种解题思路、解题方法,进而上升到一种数学思想,形成一种“数学化”意识;(3)创造性反思:对习题的重新认识以及推广、引申和发展,(4)错误性反思:注重对答题失误的纠正、辨析,搞清自己解题失误或综合能力性失误,找失误之因,谋成功之道. 总之,反思有助于弄清问题的实质,反思有助于提高鉴赏能力,知道什么是好的解法,反思可以养成抓住关键、直接剖析问题核心的好习惯,良好的题感正是通过反思总结培养起来的。

反思今年的备考过程,我发现还有以下不足之处:

1.假期利用不到位

在暑假的一个月,我应发放备课组所订资料中的阶段性测试卷给学生回家练习,巩固学生刚刚复习的知识点,也有利于学生解题能力的提高。

2.作业检查不到位

不应在暑假发高三上课要用的复习资料给学生做。因为部分学生在假期不是认真去做,而是应付老师检查而抄了相当一部分习题的答案。造成高三复习时很多学生该做的作业不去做,而是拿暑假抄答案后的习题交来应付作业,所以训练的效果被削弱。

综合上述几种情况,今后的对策是:

1.教师要恰当安排复习资料,特别是练习卷的使用,这样避免后来复习中产生的负面效应。

2. 特别要培养学生学习数学的兴趣,把学生的数学基础打好,使学生越学越有信心。

3. 要关心爱护学生,走近学生,当作自己的孩子来教,使学生亲其师,信其道。

一分耕耘,一分收获。在教育教学这块沃土上,我付出了辛勤的汗水,

收获的是累累硕果,所带的班级在区统考和高考中,成绩较好。得到领导、学生和家长的认可,多次被学校评为教学佳绩教师。成绩永远属于过去,今后我将不断地完善自我,继续保持良好的师德师风,在平凡的三尺讲台,以春蚕的精神、蜡烛的品格,尽自己的一份力量与责任。

 

第二篇:高三数学工作总结

高三数学教学工作总结

张涛

春夏交替,时光匆匆而过,不知不觉中我已经参加工作一年了,也送走了我的第一批毕业生。没有想到刚来到学校就参加高三的工作,这对我来说是是一次挑战,也是一次机遇,还是一次学习的过程,这一年我担任的高三4班、5班两个理科班的数学数学教学工作。当我怀着激动并且紧张的心情站在讲台上时,看着下面一双双好奇的眼睛、一张张可爱的面孔、一幅幅求知的表情,我顿时充满了干劲。平时我认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;认真研究高考考纲和高考试题,探索高考动向;严格要求学生、尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不但学会知识,更学会做人,为学生走向社会打下了坚实的基础;同时不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成了教育教学任务。令我感到欣慰的是,学生们非常配合我的工作,最终,在师生的共同努力下,全班同学都取得了不错的成绩,顺利完成了学业。这一年的时间,有过高潮,也有过低谷,有过喜悦,也有过烦恼,总的来说,这是我进入社会、参加工作的重要转折点,经过这次经历,我的感触颇多。

第一,要搞好高三复习,关键是要上好每一节课。

课堂是教学的主渠道,要想提高教学成绩,一定要把握好课堂上的45分钟。为了保证课堂的教学质量,关键就是备课。俗话说,台上一分钟,台下十年功,的确如此。高考涉及的知识面广,要求考生理解能力强,这就要求教师在课前要认真备课,阅读大量的资料,以充实教材内容。学生时间紧迫,教师要在有限的时间内把知识传授给

学生,并让学生理解掌握,首先就要精选材料,而不能把自己查到的资料全部倒给学生,否则会增加学生的学习负担,学习效果会适得其反。其次是要精讲,高三复习本来就是重复学过的内容,学生有点似懂非懂,没有新鲜感,因此教师绝不能局限于书本的知识,既要抓住重点,更要联系生活、联系时事,注重知识之间的联系,如学科内综合与学科间的综合。让学生形成知识体系,能灵活运用知识去分析材料,以提高解题的能力。

第二,要搞好高三复习,应注重精练。

高三复习时,一般课课有小题练习,单元有过关测试,月月有考试。通过加强训练,一方面是为了巩固知识,另一方面也能提高做题的速度,适应高考。但是,往往五花八门的试卷让人眼花缭乱,这就需要教师精选材料和试题,要根据学生的学习实际,有针对性地练习,而不能让学生被题海淹没。

第三,要搞好高三复习,必须重视基础。

近几年来,高考试题难度普遍不大,转而考查学生的基础知识以及利用基础知识解决问题的能力,练习难题、怪题并没有特别好的效果,所以,高三复习旨在回归课本,把基础夯实。良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主,重新全面梳理知识、方法,注意知识结构的重组与概括,揭示其内在的联系与规律,从中提炼出思想方法。

第四,要搞好高三复习,还得以人为本,关心学生。

俗话说:“亲其师,信其道。”高三学生学习非常紧张,难免心理

上,身体方面会出现一些问题,比如情绪紧张、缺乏信心、疲劳等。这就需要教师经常深入学生,了解其疾苦,关心其生活。进行心灵沟通,及时解决存在的问题。这样既使教学有针对性,又让教师在学生中有亲和力,教学效果会事半功倍。另外,要多赞美,少批评。要善于发现学生的优点,并加以真诚的赞美。学生们一旦得到老师的赞美,就会产生积极向上的力量。因为学生都有表现欲,获得的赞美越多,就越希望做得更好,慢慢地,他们的行为习惯、知识水平就会越来越接近教师的期望值。而对于学习上有困难的学生,更要给他们多一点关爱、多一点鼓励、多一点微笑,让他们感觉到爱与温暖。

第五,对于我来说,还需要不断学习,不断努力和提高。

我是一名新老师,对课程内容和学生的了解不是很充分,缺乏经验,因此在工作中也出现了一些问题。在今后的教学工作中,我一定要钻研教材,多读书,多向有经验的同事学习,尽快提升自己的综合素质,更好地完成教书育人这一伟大事业。

经过这一年,我很庆幸当初的选择是正确的,教师这一职业并不枯燥,充满了快乐。今后,我要保持一颗永远年轻、永远富有激情的心,为学校培养出更多的栋梁之才。

张 涛

20xx年x月x日

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