英语类实习总结

实习总结

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,怎知小测出来才知道不如人意。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实;教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。

英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使学生不怕出错误,敢于开口说英语。重视学生情感因素对学习过程的影响,想方设法让学生保持良好的心境,保护学生的自信心,这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。如果在课堂上,我会尽量给孩子自己去想象着这个单词什么意思,这个句子什么意思,用引导的方法让他们自己去摸索,尽量让他们朝着对的方向去走,但是如果说错了,也是用鼓

励的话语对他们说,让他们不会觉得自信心被打击了,不是被否定了,如果被他们觉得自己被否定了,他们慢慢的就不想开口,他们怕错,怕被否定自己的想法。

在教学过程中,为了让学生更加注意力集中,我自己也想了几个办法!

1.肢体语言教学

教学过程中,不是冷冰冰的老师站在前面带领着学生光读单词,而是在形象生动的语言,行为中获得简单明了的信息,从而来帮助他们更好的记住所学内容。这样不仅可以拉近师生之间的距离,更为了营造一个轻松愉悦的学习环境,让他们可以更好更轻松的学习。同时,理论抽象的知识也需要生动、戏剧的手势语来将其具体化、形象化,学生的学习热情也就能得以激发,也就达到了教学效果。例如:在教授表示身体部位的各名词时,教师可指着自己的眼、鼻、嘴、耳、头等部位对学生进行启发,不用任何讲解,学生也能完全知道eye , nose , mouth , ear , head等词的意义。再通过游戏touch your eye ( s) ,touch your nose , touch your mouth(s)等对学生进行操练巩固。这样的话,班上的学生(即使是接受能力较差的)都能很好地掌握这些词。

2.童谣教学

如果能抓住学生的注意,那么整个教育的问题就迎刃而解了。他们的学习主要以兴趣为转移,且集中注意的时间不能过长,这都对老师、教材提出了很高的要求。而童谣具备的一些特点,弥补了其他一些教材的不足,教师如果选择得当,会达到事半功倍的效果[3]。童谣自身的特点就是朗朗上口,让孩子在这样的轻松的坏境下,能更好的记住所学的单词,简单句型,这比让孩子有口无心地读多少遍都来的比较有用!

3.直观实物教学

往往实物的东西摆在眼前比老师在黑板上抄写一遍中英文的效果来得好,也许抄完孩子就忘记刚抄的是什么了,他们只做了依葫芦画瓢这件事情,但是如果我们用实物的举例来给她们上课,这样就能在她们的脑海里留下了深刻的印象。孩子的四维没有大人的来的成熟往往虚拟的东西在他们脑海里很少能留下深刻的印象。不停的重复可能在当时会在他们大脑里留下印象,但是事后也许就会忘记的一干二净,孩子的遗忘速度往往比大人要高很多,所以在课堂上我们必须抓住孩子的四维,所讲的内容必须让他们留下深刻的印象。例如:当我们在讲高矮胖瘦时,我们可以用向上跳,蹲下,嘟嘴,吸气的方式来表现这四种特种,在实物面前,孩子的思维也跟着在跳动,这比枯燥无味的读单词效果来的更加的明显。

在这段实习期间里,我也和很多家长有聊过,他们对于各自孩子的看法也不一样,让我深刻明白到,父母与孩子每天接触最多,接下来就是老师,我们的言语对孩子的发展起着很重要的作用。在少儿教育中,像成人一样,任何一个少儿都有自尊心。在学习的过程中,他们更多地希望得到教师的表扬和鼓励,这是他们学习所需的源源不断的动力。其实,真正算下来,我们中国人自己说普通话时,话语中没有严格规定我们说出口的话一定是主谓宾,不会想着时态、动作、延续性等一系列问题去交流,我们自己的母语都这样,更何况是我们要说的是从未接触的第二语言呢?肯定会有一定的阻碍性,老师并不能因为学生的一个语法错误,一个拼写错误去否定一个学生的学术,我们中文字都能写错别字,更何况是英语单词呢?老师要不吝啬表扬和鼓励,尤其对一些成绩不太理想的学生,更要肯定他们的闪光点,增强他们的学习信心。

常听到有的教师夸奖学生时说:某某同学真聪明,这次考试考了多少分,会背多少英语单词,能朗诵多少篇英语课文。表面上,我们看到了她们学到了很多东西,能背出很多东西,可是少儿都希望得到家长的肯定,希望他们在大人眼中是最棒的那个,有时他们会了一个那个目的去学习,去背书,也许真正下来他们并没有理解学习的真谛,没有明白学习的内涵,而是仅仅表面功夫的背了单词,课文,没有理解出来其中的意思,忽视了学习过程中其他方面能力的发展。在英语

教育活动中孩子感兴趣的是学习英语的活动过程,更重要的是在这个过程中孩子各方面的能力都得到了发展,既要评价活动的过程又要评价活动的结果,既要看孩子学到了什么又要看孩子怎样去学,使孩子在英语学习过程中会学,更愿意学,兴趣是最好的老师,只要培养出孩子学习的兴趣,就算没有人整天督促他,他也会自觉,很主动地去学习英语,只有这样英语教育活动才会取得良好的效果。

总之,我觉得教育是一个互动的过程,不单老师要认真投入教学,还需要学生的积极配合,才能达到做老师的目的—把知识真正传给学生。在这段时间里,我接触到了形形色色的孩子,有乖巧的,文静的,调皮的,厌学的,但他们毕竟都是孩子,只要我们在课堂上调动他们的积极性,他们就会跟着我的课堂思路走,这种过程是很开心的,也是辛苦的,但要做个知识的传播者,我要努力学习,将来当一个出色的老师。

商英3091

王莉

 

第二篇:英语实习总结

时间:20xx年x月至20xx年x月

地点:四川省叙永一中

实习目的:了解相关的英语应用和教学技能,锻炼自己的沟通以及学习能力。为即将走上工作岗位做准备。

实习内容:针对高中英语教育的教材以及授课方式进行随堂听课,亲身授课和课后收集学生反应的方法,寻求最有效且学生最为接受的课堂方法。实践主要是听中学老师讲课,做笔记,接下来为自己实践讲课和收集信息的阶段,最后十天分析资料结合实际,得出结论。 实习心得:

实习老师,是个很特别的存在。还记得第一次被班级里学生叫老师好的时候的那种错愕,渐渐适应,然后自如反应,点头示意。开始的一个礼拜,日渐习惯起学校的生活,仿佛重回高中时代一般,只是是以一种全新的角度来看待学生,以老师的身份来要求自己了,这种感觉挺奇妙的,以往觉得“高高在上”的老师,突然间成了身边的“同事”,作为实习老师,又该以怎样的态度去面对高中的学生?

身份的转变,是实习阶段第一个要跨越的坎吧,正确认识自己的身份:带教老师的学生,高中学生的老师。

担任实习班主任工作的班级是高一(7)班,高一年级两个文科班之一,与我那时的文科班大为不同,现在文科班的学生不像我们那时那么沉闷,就像班主任唐老师所说,对于老师来说是喜忧参半吧,毕竟调皮的学生太多,比较不容易控制。一进教室就看到教室后的墙壁上贴满了奖状,看的出来这个班级在学校里也是相当活跃的,学校里评选的各个之星,几乎7班也每个都有份。班上同学的性格很活泼,几天相处下来,就建立起了不错的关系,谈谈班级同学,日常琐事,甚至也有同学会来找我解答问题,谈谈理想,也让自己渐渐有了的确是个老师了的觉悟。

“I think you must have a lot to say。”还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生,适当地抽他们回答问题来让他们集中注意力,板书的排布也不能天马行空,而是要让学生一看就明僚…这些都是书本上很难学到的东西。一周的听课下来,我们几个实习生进行了小小的交流,感触都很深,除了以上提到的这些,光是“Sit down,please。”这一句,一个老师一节课就要说上几十遍,教学的内容固然重要,学生与老师间基本的尊重,也是我们今后教学中需要注意的地方。

集体备课。实习前就听辅导员说,一中的英语教研组有项很好的传统,就是集体备课。参加高一教研组的集体备课之前,高二的老师已经开始给高二的实习生集体备课了,说是备课,更多的是讨论授课的方式,怎样调动学生的积极性,怎样控制好学生的发言等等。高一教研组的备课是每周四,第一周就布置了我们将要教学的部分,第三单元的两个部分,以及一张试卷的讲解,可以说是各种形式的课程都体会一下;接下来的几周集体备课,都是备带教老师或者我们要上的内容,一位男老师负责第三单元的备课,先前要精心准备该单元的词汇表,不仅是课文中要求的单词和词组,一些容易混淆,或者有固定搭配的词汇也要系统地整理进去,还要整理一些与该单词相关的翻译练习…他带着我们梳理了整篇文章,其中需要讲解的地方,讲解的方式,都一一进行解释,其他老师提出问题和建议进行补充,可以说是收获颇丰,本来对课时没有什么概念的我,通过集体备课,顿时立体了起来,当老师真不容易,备课的时候就要考虑到各个方面,学生是否能够接受,上课时是否会枯燥等等的问题。 教案。教案也是教学前的重头戏。王老师先让我们参考高一唐老师的教案,一个章节关是简单的教案就有12页,看得我们都有点傻眼,而且写的时候我们要把上课时会加的连接词全都写到教案里去,就怕到时候忘词。几乎每个同学为了第一节课的教案都奋斗了几个晚上,算不上精益求精,至少要准备充足。

试教。正式上课前,几乎每个同学都进行了小组的试教,虽然不是英语师范专业,大在

大学期间也曾经在一些机构讲过课,试教的时候明显自信了许多,准备充分可能也是原因之一吧,基本上都多准备了很多内容,还有同学准备用PPT教学,提高学生对该章节学习的兴趣。一位同学试教的时候,其余同学就当回同学配合教学,试教的过程中有问题及时记下,完毕后再进行讨论,这样的试教对我们正式上讲台做了很好的铺垫作用。

我想要”热身”一下。王老师就想到让我讲学生写的报纸读后感,10分钟的时间虽短,对我来说,紧张感丝毫不减。没有一下子面对过40多个学生的我,要多大的声音才够,什么样的姿势,板书该怎么写,都是要好好考虑一下的。前一天把学生评论比较多的文章通读了一遍,自己也写了简单的Summary,导入的话也一字不差的写在了纸上…正式讲之前还拉同学简单试讲了一下,结果漏洞百出,很多话都接不上,准备好的稿子都忘了精光,消除紧张感是最重要的吧。好在正式讲的时候发挥的不错,可能是跟同学们熟悉了的关系吧。正式上课已经是到一中的第四周了,之前准备教案时没睡过几个安稳觉,第一节课用的是PPT,讲的是关于植物的养护相关的内容,为了准备PPT的内容,特地到学校的各个角落采风,拍了学校里各种植物,目的除了上课时能生动些,也是想让学生了解到我们美丽的校园里还有如此多种多样的植物。可能是PPT教学的原因,学生大部分的注意力都集中在屏幕上,这样反而使我的心态平和了下来,非常顺利的完成了第一堂课。接下来的几堂课,算是驾轻就熟了吧,通常讲过一遍的教案到第二个班再讲会容易很多,上课的速度要与学生接受知识的速度相适应,也是需要“实战”一下才能掌握的技巧。

六周不到的教育实习,说长不长,说短也不短。六周间,学到的东西却可以说是终生受用,不仅是带教老师的一些教学方法和教学经验,自己上课时得到的一些教训和启发,担任实习班主任时学到的管理班级的方式,更多是作为一名老师,自己应该担负的责任和义务,以及对待教学认真严谨的态度,在将来的日子里,我也会铭记这段实习的日子,将它当作人生宝贵的一次体验。

时间过的真快,一转眼,实习就要结束了,这段经历,对我对于教师的看法,对于后的工作的态度,都有着很大的影响。

我实习的学校是一所小学。学校的操场,小花园,甚至是几间教室,都弥漫着活泼的气息。实习的日子,自然也增添了不少情趣。

到学校报道后,我的带教老师是周业梅老师。她教学经验丰富,待人很好。学校里的老师都说她的课讲得很好。学校领导说,应该多向周老师请教。之后的时间,还来不及适应新的环境,我就被周老师领到了班级,当时想到就要面对四五十个学生,不免还是有点担心和紧张。

实习老师,是个很特别的存在。还记得第一次被班级里学生叫“老师好”的时候的那种错愕。渐渐适应,然后自如反应,点头示意。开始的一个礼拜,日渐习惯起学校的生活,仿佛重回小学校园一般。用以一种全新的角度来看待学生,以老师的身份来要求自己了,这种感觉挺奇妙。以往觉得“高高在上”的老师,突然间成了身边的“同事”,作为实习老师,又该以怎样的态度去面对高中的学生?身份的转变,是实习阶段第一个要跨越的坎吧?正确认识自己的身份:带教老师的学生,小学学生的老师。

听课。这是实习的必经阶段,听课不仅能够学习带教老师的教学方法,也能熟悉自己将要教学的班级。小学阶段的英语课程与大学里大不相同,他们要的不是文章的思想内涵,

而是一种能听、说、读的技能。带教的周老师教态很好,课程安排上面相当严谨,备课很充分。听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的,大部分学生都知道了这节课要完成的内容。就算有突发状况的发生,老师学生也都能自行控制好时间。学校规定的听课是10节左右,我基本上能去听的课都去了,为的是想了解整个章节上课的完整过程,每个部分都有不同的上课手段和形式。这些,都是值得我学习的地方。大学里所学的英语教学法课程,提及不少英语教学的教学方法,不过,感觉大部分都是纸上谈兵。真正坐在教室后面听课的感觉很不一样,教学的内容就算一样,方式也可以有很多种,老师自己授课,可以让学生回答问题,可以结合练习加深印象。而对于学生的回答,老师给予的鼓励也可以有很多种,比如:Good!Great!excellent!等等。与此同时,还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生,适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力。板书的排版也不能天马行空,而是要让学生一看就明了??这些都是书本上很难学到的东西。一周的听课时间下来,作为实习生的我,感触都很深,除了以上提到的这些,光是 “Sit down, please!”这一句,一个老师一节课就要说上几十遍,教学的内容固然重要,学生与老师间基本的尊重,也是我们今后教学中需要注意的地方。

写教案。教案是教学前的重头戏。周老师先让我仔细回忆一下她上课的步骤并结合我自己在学校里学到的东西来写教案。起初,我有点傻眼,但真正开始写的时候我只是写了部分重要的知识点和一些课堂用语到教案里去,就怕到自己展现讲台上上课的时候忘词。对于那些细节部分,则在自己的本子上一一注明。提醒自己,以防漏掉了什么。就连上课需要的口语部分也都是尽量背下来,记好。

试讲。正式上课前,周老师让我试讲。刚开始还以为,就只有她一个人在教师来听我的课。但是,当我迈进教室时,才发现还有其他的老师。当时的心“扑通扑通”直跳!可一想到周老师平时的话语和自己的充分准备就不是那么害怕了。试教的时候,刚上课那会儿,班里的学生都很迷糊,几乎连提的问题都回答不上来。后来,不知是他们的求知欲望,还是那种活泼的气息让他们开始活跃起来!一个个把小手举得老高说:“Let’s me try!”那一瞬间,对学生的积极劲儿很是感动!

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