老师，同学们：

大家好！今天，我们在这里隆重举行段考总结大会，其目的就是回过头去看看本学期两个多月来所取得的成绩和存在的不足，便于我们在后段不断端正校风，浓厚学风，乘势而上，再创辉煌！

刚才谭主任、彭书记点评了本次段考以及半学期来的班风校风情况，利用这个机会，我还讲两点意思，不总结成绩，主要讲讲要解决的问题以及我们的思路和方法。

一、永不言败，绝不放弃，让每一个孩子都获得成功

这次段考，从年级整体上看，并不是非常理想，主要问题是两极分化十分严重。第一名与最后一名相差 分；，就是年级的前20名之间也有很大差距，其实有差距也并不可怕，关键是要看到差距，正视差距，在今后的学习中缩小差距！那些这次只考了100多分、200多分的同学，绝对不能放弃。不放弃你就还有机会！

不放弃，自己就还有机会；放弃了，机会就只能属于别人。成绩和失败都已成为过去，成绩考得好的还没到沾沾自喜的时候，说不定冷不防杀出几匹黑马就会远远地跑在你的前头；成绩考得不好的也不要悲观失望，水滴石穿、勤能补拙，艰辛的付出，就一定会换得丰厚的回报。

每一个人在自己的人生中都会面临许多挑选，这就是竞争，而每一次竞争的结果就是一次重新洗牌。有谁能保证2个多月后的期末调研考试、2年半后的中考能完全重复这次段考的名次？

最近，我看了一本名为《每个孩子都能成功》的书。这是一本西方教育名著。这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了xx年深入的调查研究写成了这本经典的教育专著。他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。所谓学习上的“残疾人”其实 绝大部分都是世人带着有色眼镜人为地贴上的不公正的标签。

当然，我们不能否认，学习成绩有优劣之别，考试分数有多少之分。究其原因，有的是学习习惯的差异，有的是知识基础的不同，有的是刻苦程度不一样。但是，我始终相信，只要刻苦努力锲而不舍，差距就一定会缩小！

孩子们，尽管现在大家成绩处于不同的位置，但我老师不会放弃任何人。作为青年人，你们都是祖国的未来；作为儿女，你们都是父母的掌上明珠；作为独生子，你们就是家庭中整整的一代人，作为受教育者，你们毫无例外地都是老师的学生！我们知道，未来社会是一个多层次全方位的复杂组合体。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，每一个人都会在未来的社会中找到自己的生活舞台。这里我要反复提醒大家的是：知识改变命运，学习成就理想，在为自己人生大厦奠基的初中阶段可一定要脚踏实地啊，“基础不牢，地动山摇”。孩子们，为了将来更好地回报祖国、回报父母，更为了自己的未来和前途，现在就一定要抓紧抓紧再抓紧，努力努力再努力，要用最大的付出换取更大的成功！

二、在读书中寻找自信和快乐，在刻苦中追求成功与幸福。

我国汉代大学者刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”高尔基说：“我扑在书上，像饥饿的人扑在面包上一样”，臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”莎士比亚说：“书是全世界的营养品。杜甫说”读书破万卷，下笔如有神，欧阳修说立身以立学为先，立学以读书为本。苏轼说“发奋识遍天下字，立志读

尽人间书。”颜真卿说“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”朱永新说“读书不仅是教师的前提,而且是整个教育的'源头活水'。”

从这些名言警句中我们发现，读书对一个人的成长是多么重要！现在我们一些同学在学习上缺乏动力，缺少方法，缺少信心，缺少理想，我认为最根本的原因就是读书太少，还没有从本质上认识到学习的重要。哲学上认为：内因是事物发展的更本原因，外因是事物发展的条件。只有从读书中发现不足，从读书中发现快乐，从读书中增长见识，才能使一个人真正的发挥自己的努力去主动学习，变要我学为我要学！当然读书的辛苦有目共睹，学生的压力我们也有深切的感受。但是，惟有这种辛苦才能给我们搭建成功的桥梁，有了这种压力我们才有源源不断的前进动能。故事二：我女儿自信快乐学习的故事……学习不仅辛苦而有压力，更有充实和憧憬，苦中有乐，乐中有甜。只要我们放眼未来，我们就一定能在苦涩中体味到甘甜，在辛苦中寻找到快乐。学校语文组决定在本月成立读书写作小组，要规定必读书目，组织写作讲座，定期上交作品，希望大家积极报名参加。 自信的品质、快乐的心境很重要，但它们还只是我们跨越新高的助跳板。要真正圆满地完成初中学业我们还需要有踏实的作风、刻苦的精神。漂浮的人浅尝辄止，永远到达不了自己本来可以到达的人生顶点；懒惰的人望难生威、浑浑噩噩。天上不会掉下馅饼，地下不会长出黄金，没有知难而进的意志和坚持不懈的毅力，我们就不可能在知识的海洋里乘风破浪，因而也就永远领略不到对岸优美迷人的风光。因此，我们要时时刻刻牢记并践行这八个字：自信、快乐、踏实、刻苦。

可爱的孩子们！是骏马，就要扬蹄飞奔；是雄鹰，就要搏击长空；是水手，就要劈波斩浪；是勇士，就要勇往直前！相信自己的实力，相信自己的付出，做自己的主人，把握自己的命运。

老师，同学们，今天是11月x日，20xx年也只有一个月零两周的时间了，本学期也只有两个月了。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！希望同学们进一步振奋精神，从零开始，从负开始，扎实抓好后段学习。让我们团结一心，共同携手，珍惜时间，努力工作，刻苦求学，后段取得更优异的成绩！谢谢！

 

第二篇：段考总结

张春美

段考已过去一周，从这次段考学生所取得的成绩上看，我们初一年级的地理考得是非常的差。差到什么程度，总体上10个班分数达到90分的人数非常少，有些班级90分以上没有一个同学，各班优秀的人数也很少，少到有的班级只有3个达到优秀。针对这次段考的成绩我主要总结出以下存在几个严重的问题：

1、 学生成绩出现严重的断层。

比如11（10）班90-100这个个分数段有5个，85-89.5没有一个同学，80-84.5仅有两个同学。我认为这种现象的出现与我们教师在备课这一环节有很大的关系。我们教师在课前备课的过程中，不仅要备好教材，还要备好我们的学生，从成绩的断层现象来看，很显然我们教师在对备学生这一环节还没有能引起足够的重视。我们教师如果只是按照教材进行备课，在没有了解学生的情况下，教师所提出的问题、设置的活动都没有考虑到学生的年龄特点，不同学生的知识水平等情况，那么基础好的同学可能对知识比较容易接受，基础差的同学有可能就会变更差。

2、教师对知识细节重视不够。一些学生比较容易混淆的知识点，教师没有注意去强调学生进行记忆。

比如：世界上最大的高原与世界上最高的高原的区分、世界上流传最广的语言与世界上使用人数最多的语言的区分、山脊与山谷的区分、沼泽与沙漠符号的区分等等。

3、 教师对教材中的“活动”、“阅读材料”等资源重视不够，没有充分有效地利用课程资源。新教材中“活动”和“阅读材料”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识，转而承担一部分新知识的教学。如果忽视了“活动”和“阅读材料”，新课程所倡导的教材的探究性和实践性将无法实现。

比如：试卷第27小题考察宗教建筑物的特征。这一内容出现在课本的活动题里，正是因为我们教师没有重视到课本的活动环节，没有引导好我们的学生去合作探究完成活动，导致这题失分的人数非常多。

今后的改进措施：

1、课前认真备教材

认

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识

的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生,怎样才能让学生更好的对知识点进行记忆。为此,在今后的教学中我除了要认真去专研教师用书之外，还要利用互联网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题，视频等。

2、课前认真备学生

了解学生原有的知识基础，根据他们的兴趣爱好、需要、方法、习惯等行为的指向，制定相关的教学策略，预设想适应的教学过程，创设学生可能需要的讨论活动，使学生能积极主动的参与到课堂的学习活动中来。另外还要估计到学生在学习新知识时可能会有遇到哪些困难，教师应及早的采取哪些相应的预防施。

3.注重培养学生的读图能力

在复习阶段对地理图像进行专题复习，训练学生“读图、析图、绘图”的技能，对于课程标准中要求学生掌握的填图部份内容，要适当组织练习，达到在图中能够正确填写地理事物名称的要求，让学生将基本地理事物的分布通过“心理地图”加以识记，并读懂地理图像所包含的信息；能分析各类地理图像（比例尺地图、统计图、景观图等）所提供的文字、图、表信息及相互之间的关系，从中找出规律，学会读图分析问题；同时也要学习绘制一些简单的地理图像。