本学期我担任了０8应用英语班的翻译课程的教学任务，现将本学期的教学工作大致总结如下。

1. 本学期我担任的翻译课是新课，所以我首先要熟悉这门课程的特点及

教学任务和要求，这样才能做到有的放矢。具体说就是要熟悉教材，分清重难点。新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重难点，也不知道应该怎样上课。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听了这些老师的课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。

2. 翻译课是一门特殊的技能综合课程，其侧重点在于实践，只有通过多

练习、多学习才能提高英语翻译水平。 在备课的过程中，我一般是认真钻研教材，学习其他老师的经验，根据学生具体情况和需求力求在教学内容和方法上有所改进和突破。

3. 使用多媒体进行教学。本学期我任教的翻译课需要使用电子教室。我

课前认真备课，花了大量时间设计制作幻灯片。每堂课严格按照学校的要求进行。多媒体的使用加大了课堂教学容量和密度，提高了教学效率。

4.

5. 课堂上注重学生的主观能动性，培养学生用英语思维的习惯和能力。 课后强调学生的练习，培养学生的主动翻译意识，经常布置作业并及

时批改，帮助学生提高英语翻译水平。

20xx年x月x日

 

第二篇：微格教学发课程总结

学科教学法课程总结

时间过得真快，转眼间又要到了《微格教学》这门课程的最后阶段了。回顾一下过去，同学们在课堂上说课讲课的身影还历历在目，蓦然回首，感想颇多。下面就让我来就本学期《微格教学》这门课程的学习做一下总结，写一写自己心得体会。《微格教学》是师范院校学生的一门专业课, 是在学生系统地学习了教育学、心理学等课程的基础上，并经过师范技能训练之后，设立的一个教学环节。就这样令我终身难忘的《微格教学》这门课的学习就走到尾声。

通过这门课的学习使我学会教案的书写、可以根据学科内容体系中课程的目标与特点，确定选取或自编教材、 熟悉教学过程的每个环节。能够根据不同的教学内容，选取适当的教学方法，并应用于教学过程中、了解教学评价的历史和发展，掌握常用的教学评价方法、进一步加强了师范教学能力，为后续师范教学环节奠定基。可是这些在自己应用时感到有些迷茫，用起来不那么顺手。我真正的感到了“实践出真知”这句话的内涵，自己亲身实践的东西是自己永生难忘的，我想这也是人类得以生活得更好的根本原因吧。这次学科教学法这门课程的学习，我不敢说我懂了点点滴滴，但我所学到的和感受到的对我的确受益匪浅。

首先，我在准备说课稿的时候，把教法和学法说的过于简单，通过孙老师的指导，让我明白了说课中教法和学法的必要性。当然就需要深人研究学生特点，通过说学生达到确立学生主体地位，充分调动

学生主动性和因材施教的目的。即在这一过程中根据学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导。

其次，在说课准备时，一定要精心研究教材，分析出本课时在整个教材中的地位与作用，这样，才能够从学生已有的知识基础引入，把学生的思维拓展到后面知识的学习中去。

最后，说课活动让我清楚了教师一定要苦练教学基本功。说课重在“说”，要求将要说的内容说得清楚、明白，还要在语言方面说得优美流畅，富有情趣，对听者产生极大吸引力。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”说课的关键就是要“说”，说教学目标，说理论依据，说教学思路，说教学过程，这不单单是嘴皮子上的功夫，更是一个人教学理论的基础，教学思路的阐述，说当然要力求精炼、到位，但并不是要简单的一语带过，而是要有理有据。

通过这次活动我对说课有了更深的理解。明确了说课都说些什么?即对教学的设计和分析，其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价??。“说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动，是探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种有效方式，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平，增强教学基本功的必修内容。说课有别于上课和备课，说课在说理，应按照“教什么?怎么教?为什么教?”的思路说课。通过这次说课练习，我发现了自己身上存在着许多不足，由于第一次尝试说课，心里没把握，虽然自己在准

备时将每一个环节的思路都写出来了，但在实际说课中却存在着明显的漏说现象，语言不流畅。通过多次的演练，锻炼了自己的胆量。

总之，通过这次学科教学法的说课练习，我的心理素质再一次得到了锻炼，能够站在讲台上，面对许多优秀的教师展示自己的成果，虽然，在说课中还存在着难么多的不足之处，但是，它使得我有了一次说课的经验，在以后的学习中，我会抓住每一次机会去锻炼自己，不断去提高自己教学水平。

 

第三篇：六年级校本课程教学总结

三年级校本课程教学总结

安沙学校：刘利平

一激发学习兴趣

学生一般不重视校本课程的学习，针对这种情况，学校开发了

校本课程，编有教材。在实际选取内容时，我根据三年级学生的实际情况，并通过几个重点的、特色的生活体验，激发学生学习兴趣，让学生循序渐渐地掌握知识点。

二生动课堂教学形式

学生在课堂上的反应是关键，把学生熟悉的电视节目的问答形式引进课堂，新颖的形式让学生跃跃欲试，激发学生兴趣，把本来枯燥的讲解变得生动有趣。从心理学角度上说，人的任何有一定目的的活动，都有一种要达到目的愿望，当活动取得成功，愿望实现的时候，就会感到满足和兴奋，并引发一种追求，继续得到满足的需要，产生进一步的动机和兴趣。“你猜对了吗？”使学生思维活跃、积极发表自己的所见、所闻、所思，学生在主动、快乐的氛围中获得相关知识。另外，在教学中，诱发学生参与游戏式的表演活动，学生自主的表演、欣赏，把对节日、安全等生活常识，用肢体动作表现出来，把表演与文化较完美地结合在一起。

三、重视能力培养

中国文化博大精深，中国的艺术文化源远流长、具有浓郁的地

方气息，涉及面广，我们不可能在课堂上大量的“灌输”给学生，既

要适量、适度地选取与教材相匹配的，贴近孩子生活，易于孩子接受的内容。又要在学科的融合中架起人文主题与学科要素之间的桥梁。启发学生的感悟和探究，通过文化情景的创设，将孩子的生活经验和体会唤起，让他们真正接受艺术。诱发学生体验感悟，学生都能仔细倾听音乐，模仿演唱者、演奏者的姿势。

在教学中，我们善于挖掘、利用身边的教学资源，激活课堂，激发学生兴趣，对我们提高教学活动水平有十分重要的意义。

20xx年x月