俗话说得好：会干的不如会说的??你想仅仅凭着熟练的技能和勤恳的工作，就在职场游刃有余、出人头地，未免有些天真了？ 虽然能力加勤奋很重要，但会说话，却能让你工作起来更轻松，并且可能帮助你加薪、升职??

1、应答上司交代的工作：我立即去办。

冷静、迅速地做出这样的回应，会让上司直观地感觉你是一个工作讲效率、处理问题果断，并且服从领导的好下属。如果你犹豫不决，只会让上司不快，会给上司留下优柔寡断的印象，下次重要的机会可能就轮不到你了。

2、传递坏消息时：我们似乎碰到一些情况??

一笔业务出现麻烦，或市场出现危机，如果你立刻冲到上司的办公室报告这个坏消息，就算不关你的事，也会让上司怀疑你对待危机的能力，弄不好还会惹得上司的责骂，成为出气筒。

正确的方式是你可以从容不迫地说：我们似乎碰到一些情况??千万不要乱了阵脚，要让上司觉得事情并没有到不可收拾的地步，并且感到你会与他并肩作战，解决问题。

3、体现团队精神：XX的主意真不错！

小马的创意或设计得到了上司的欣赏，虽然你心里为自己不成功的设计而难过，甚至有些妒忌，你还是要在上司的听力范围内夸夸小马：小马的主意真不错。在明争暗斗的职场，善于欣赏别人，会让上司认为你本性善良，并富有团队精神，从而给你更多的信任。

4、如果你不知道某件事：让我再认真地想一想，2点前答复您好吗？ 上司问了你某个与业务有关的问题，你不知道如何作答，千万不要说“不知道”。而“让我再认真地想一想，2点前答复您好吗？”不仅暂时让你解围，也

让上司认为你不轻率行事，而是个三思而后行的人。当然，要记得按时给出答复。

5、请同事帮忙：这个策划没有你真不行啊！

有个策划，你一个人搞不定，得找个比较内行的人帮忙，怎么开口呢？你可以诚恳地说：这个策划没有你真不行啊！同事为了不负自己内行的形象，通常是不会拒绝的。当然，事后要记得感谢人家。

6、拒绝黄段子：这种话好像不适合在办公室讲哦！

男人有时总喜欢说些黄段子，并且不大注意场合。如果有男同事对你开“黄腔”，让你无法忍受，这句话可以让他们识趣地闭嘴。

7、减轻工作量：我知道这件事很重要，我们不妨先排一排手头的工作，按重要性排出先后顺序??

首先，强调你了解这项工作的重要性，然后请求上司指示，将这项工作与其它工作一起排出先后顺序，不露痕迹地让上司知道你的工作量其实很大，如果不是非你不可，有些事就可交给其他人或延期处理。

8、承认过失：是我一时疏忽，不过幸好??

犯错误在所难免，所以勇于承认自己的过失很重要，推卸责任只会使你错上加错。不过，承认过失也有诀窍，就是不要让所有的错误都自己扛，这句话可以转移别人的注意力，淡化你的过失。

9、打破冷场的话题：我很想知道您对这件事的看法??

当你与上司相处时，有时不得不找点话题，以打破冷场。不过，这正是你赢得上司青睐的好机会，最恰当的话题就是谈一些与公司有关、上司很关心又熟悉的话题。当上司滔滔不绝地发表看法时，也会对你这样一个谦虚的听众欣赏有加。

（原标题：10句经典名言保你职场不败）

转载：合肥人才网www.01hf.com

 

第二篇：课堂教学改革的20句经典名言

课堂教学改革的20句经典名言 时间：20xx-9-27 15:24:40 点击： 77 核心提示：课堂教学改革的20句经典名言...

课堂教学改革的20句经典名言

周正文整理

【按语】这些名言是我国著名教育改革家说的话，读起来让人回味无穷，同时也给我们很大的警醒和指导。请大家仔细阅读，汲取营养。

1. 学比教重要。(教的再好,学生学不会, 也是白教!)

2. 让学生参与学习。(教师不要把时间都抢跑了!)

3. 对学生的话做出反应。(教师需要倾听学生的声音, 并给以关注,进而进行平等的交流!).

4. 变化你所做以及你做的方式。 (教师不要一成不变地将雷同的东西啦, 变化一下吧!)

5. 做出选择。(教师需要选择最佳的教学目标,教学方式, 教学活动...)

6. 课堂活动与师生关系是变化的。（教师要随机应变的！）

7. 学生需要学会学的方法。（而不仅仅是知识）

8. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

9.相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。这十六个字代表着一切的方法和出路。相信学生才是“师德”。传统课堂也有文化，叫“不相信学生”文化。解放学生是教育的使命。今天的教育学应该叫“教育解放学”。利用学生是一切教育的智

慧源头。要利用好学生的前提是“研究”学生，研究学情和学法。发展学生是教育的根本。发展什么？课堂的目标六个字：兴趣、能力、知识。

10.课改就是要斩断教师对学生控制的手。

11.迷恋传统课堂的人，专门与儿童为敌。

12.课堂上，我们的学生得到充溢生命状态的自然、活力和喜乐，这就够了。他们不必去思考自己：我是否被人认可，是否会被人说好话或坏话，我将会得到多少分，他们不必把情感和能量消耗在此，反之将会全心沉浸于所面对的学习之中，走向卓越和高级，走向纯洁和透辟。

13. 课堂破局的真正奥秘在于“学习能力”，只有会学才能减少对“教师”和“教”的依赖。因而我们主张素质教育的主要素质恰是“学习能力”。课堂一旦堕落为“知识本位”时，教学就变成了灌输和死记硬背，学生便变成了“知识的奴仆”，教师则变成了“知识的贩卖者”和“二传手”。唯有敢于把学习还给学生，突出学生的主体地位，我的课堂我做主，让学生去“经历”并且“经验”，学习的过程才充满生命的律动，因律动而感动，因情感的介入而生动和灵动。

14.学习只经历三个阶段：带入——体验——兴趣，一定要成为习惯。

15、成为优秀教师的三大法宝：爱是最高的师德，兴趣是最好的老师，研究学生是最大的课程。

16.看课五看：看状态、看参与、看流程、看效果、看师德。

17.课堂学习五步走：围绕学习目标独学，找出不会的---围绕不会的对学、组学，尝试自主解决问题---以小组为单位小展示---依据暴露出的问题大展示---回到座位，整理纠错本，对子测评。

18.自学要“学够”；展示要“充分”；点评要“到位”。

19、教师的三大智慧：放手、示弱、利用。

20.“为了民族的前途，为了这些不幸的孩子，我们必须进行课改。课改就是从油锅里捞孩子。改就是‘放生’，不改就是‘罪孽’。”改首先是为了让孩子们不痛苦、不厌学。而救救孩子其实也没有多么的高难度，只要去想办法“改变学习状态”，那么自然而然地就会引发学生精神状态、发展状态的改变。

我国课堂教学改革被认可的几条成功经验

1.课改的背后其实是三种东西在支撑：一是教师的教育教学思想观念；二是对学生生命成长方式的认知；三是教师的基本知识能力。因此，课改必须把教师观念的转变作为“基础性”工作做扎实！单纯谈“技术”，是做不成课改的！

2.成功的课改不会害怕考试，更不会在考试中败下阵来。成功的课改就是降低精力流失率，提高学习参与率。

3.成功的教学模式共同特点：注重自主学习（预习）（先学后教）；注重合作学习（学习小组建设，群学、对学）；注重检查训练（作业、检测、实验）；注重交流展示（发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题）；注重模式，但不“模式化”（ 教学有模，但无定模，贵在得模；无模之模，乃为至模。没有固定不变的模式，这才是最好的模式。）

4.课改成功教师共同特点：由传统的知识灌输者变成学习的发动者；何谓发动？发是点燃、激励、唤醒；动是身动、心动、神动;真课改的人从来不抱怨，不为自己找借口！向着特定目标前进的人，全世界都会让路！

5.教改好课的6个标准是：学生的课堂；独学、对学、群学；动静结合的课堂：三动即身、心、神俱动；展示的课堂：大展示与小展示；符合流程需要的课堂：

自学、展示、反馈；师生相生的课堂：兵教兵、兵教官；快乐的课堂：N个45分钟=生命！只要是围绕“学习和学生”的课便是好课。

6.成功的高效课堂通常关注一下几个方面：一个“核心”——课堂上的师生关系。两个“关键”——小组学习和导学案。三种“技巧”——独学、对学和群学的学习形式；课堂预习、展示和反馈三环节中的“抓两头促中间”。

我校本学期教改的重点工作

重点抓好以下几项工作：

1. 继续弘扬，深入研究“十六字方针”。

十六字方针“以学定教、少教多学、学导结合、及时反思”是我校教改指导思想与灵魂，值得深入研究。

2. 在课堂教学操作层面，继续坚持“三必须、四不、五让”

“三必须”： 讲课时间必须控制在30分钟之内； 必须要编制高质量的导学案（真正指导学生学习的学习方案）；学生的自主学习（学生看书、思考、查资料、解题等）；必须要体现学生的自主合作探究性学习（要实现充分的自主学习，高效的小组合作学习，要有多样的学生展示）。

“四不”：没有学生的自学不新授；没有学生的独立思考不交流；没有发现学生的问题不点拨；没有学生的反思教师不点评。

“五让”：书本让学生读；见解让学生讲；三点（重点、难点、疑点）让学生议；规律让学生找；总结让学生写。

3.着力研究“三学三展二点一提升”四个环节，打造高效课堂。

“三学”：自学、合作学、导学；

“三展”：小组展、跨组展、班级展；

“二点”：学生点评、教师点拨； “一提升”：盘点，总结、训练、提升。