“日行一善”活动总结

我校认真落实马尾区文明办、马尾区教育局要求，开展“日行一善”教育实践活动，积极探索中小学生德育工作的新途径，使我校的德育工作体现学校特色，使学生养成良好的道德素养。通过活动的开展，在学生中营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围，下面就我校开展“日行一善”活动的一些情况作简单汇报。

一、“日行一善”，创新德育教育新思路

“日行一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学搞卫生，扶老人上楼梯、过马路，爱护小动物，保护环境等。

二、“日行一善”，创新德育教育新载体

1、开展“大爱无疆，慈善马尾”思想教育活动。

我校借助马尾区慈善总会捐赠的《慈善读本》，在全校开展慈善教育，使学生树立崇善向善意识，养成多做好事、多做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质。还组织学生参加了马尾区“大爱无疆，慈善马尾”征文比赛，取到了良好的成绩。

2、深入开展 “结伴诚信，快乐同行”的诚信教育活动。 福 州 市 亭 江 中 心 小 学

通过班队会、“争做诚信好少年”签名仪式、板报比赛、评选“校园诚信之星”等多种形式使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚信待人守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。

3、开展以“崇尚行善”为主题的读书教育活动。

我校结合每天的经典诵读活动，对学生进行中华民族传统美德教育。通过开展读书学习活动，学生们将“善”朗朗上口，溶于心中。

4、在学校中开展关爱留守儿童活动。

“同一片蓝天、同一个校园”、 “传递爱的种子，奉献一片爱心”等春风扶贫助学活动，还多次组织学生为身边同学献爱心活动，让同学们在关爱活动和爱心体验中受到了较好的“爱的教育”，明白“爱人者人恒爱之”的道理同时社会责任意识明显增强。

通过广泛开展“日行一善”活动，学校校风、班风、学风逐渐浓厚，营造了“人人向善、人人行善”的良好氛围。

福州市亭江中心小学

 

第二篇：日行一善总结

“日行一善”道德实践活动总结

通过实施“日行一善”道德实践活动，使中小学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批少先队员，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚。现将我校实践活动总结如下：

1、开展中华经典诵读。以优秀的中华传统文化经典为有效的载体传播善文化。优秀的中华传统文化经典是中华民族智慧、民族精神和民族美德的结晶，既有文化积累、智慧启蒙的作用，又有规范言行、培养人格的功能。通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为学生提供认知、践行的平台。

2、“日行一善”道德实践

寻善源：就是培养和引导学生从中华优秀传统文化中寻找善念，发现善源。

存善心：就是培养学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。

发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用

语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。

全校师生全员参加为基本对象，并通过师生的言行作用以及品格、行为规范与影响而带动其家人、邻居以及其他社会人士，形成一种良好的氛围，从而促进社会和谐。针对活动要求，各年级开展评比活动，学校评选出“善心奖”、“善言奖”、“善行奖”，奖励在活动中积极参与的教师与学生。

总之，通过全面实施“日行一善”教育实践活动，教育引导中小学生懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，使我市学生充分体验到了习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的。形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高的目的。