帮教总结
学困生是指学习成绩有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。学困生的特点主要表现为:
一、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些老师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。
二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,学困生的压力很大,逆反心理较强。学困生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。根据以上表现,我对该生作了以下工作:
1、制定学困生转化实施方案,明确转化的目的和措施。在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上,进一步明确了学困生转化的目的。
2、分析学困生成因,制定转化计划。具体分析班级学困生形成的成因,通过讨论初步认为:学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等,都是导致学生学习困难的原因。帮助学困生制定一学期进步。
3、合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明,当求知双方展开互动,进行问题讨论时,都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。各班根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生,对每
一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。这样,既减轻了教师课外辅导的压力,又加强了学生之间的交流。使得学困生能学会,优秀生在帮教中得到进一步提升,对知识的掌握得更牢固。一帮一、小组内合作帮教等都是一些行之有效的帮教方法。
4、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解,并且针对学生的情况随时调整转化措施,采取更有效的策略。我要想全面了解学生,就要了解学生的家庭,做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生,才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合,来自于教师与学生家长的长期沟通,建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作,若得不到家长的支持,将缺乏针对性,难保其转化效果。
总之,对这项十分艰苦的工作,我一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“我们要有足够信心和决心,反复抓,时时抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
144班德困生转化工作总结
张岑
现在很多家长在外工作,无能力对孩子的学习进行辅导,把孩子交给爷爷奶奶照顾,只管孩子能吃好住好就行,对孩子的学习和心理无暇顾及,这些学生的性格常常表现为自私、以我为主,合作互助意识差。
针对这种情况,开学初制订了相应的德困生转化工作计划,经过一个学期的转化,有了一定的效果,但是,很不理想。为使今后的工作取得一定的进步,现在对本学期的转化工作简单的总结如下。
一、教育情况
在对他们加强心理素质的教育过程中,首先要对他们施以爱心,从情感入手。从积极的情感入手,对学生进行思想品德教育。
1、德困生的心理障碍往往与他们情感及意志薄弱有密切关系。所以在教育过程中,教师应树立人本主义的学生观与教育观,尊重学困生的情感与尊严,挖掘非智力因素,用期望的春风融化覆盖在他们心灵中的冻土,从而帮助他们克服自卑心理和戒备心理。
2、对学生的逆反心理,我们应注意借助师生双方的心理交往,建立良好的人际关系,运用疏泄的方法,深入了解前因后果,主动接近他们,通过谈心疏通思想,才有可能解开他们思想疙瘩,澄清是非,并通过做好班级学生、家长工作,形成团结、友爱、互助的学习生活环境,减轻学困生的逆反心理压力。
3、对于厌学的心理,我们可以通过调查,了解产生厌学的原因,并有针对性地开展愉快教育、成功教育,如让学生从获得一定的学习成功感,学生变厌学为乐学,促进学困生自我意识的发展。对学困生的教育要因人而异,教师首先以真诚的爱心去爱护学生,使师生之间产生心灵的共鸣、达成心灵的沟通。同他们谈心,介绍学习方法,帮
助他们解决实际困难,表扬他们的进步,鼓励他们前进。古人说:亲其师,才能信其道。教师对学生亲如家人,易于消除学生的胆怯的心理障碍。
4、建立学困生、弱课生个案。
二、教学对策
1、教给学生学习的方法与窍门,树立学好的“心理优势”,如教给学生循环记忆法,演练技能等,使他们首先树立起信心。
2、要使学生不断看到成绩,看到进步,不断强化“心理优势”。学生看到自己的进步,看到成绩在上升,因而逐步就有了信心,就有了学习积极性。有了积极性,就肯学习。肯学习,成绩必然会提高。成绩进步了,心理优势就得到加强,形成良性循环。
3、实施分层教学,开展小组合作学习。为了便于向学习困难者施教,可根据班上学困生所占的比例来实施分层教学。
4、建立新的评价体系,对学困生进行鼓励性评价,激励,唤。避免用一把尺子衡量,只从分数高低对所有学生进行分等。对学困生,应按他们的实际,进行激励性评价,使评价有利于他们的发展进步,有利于发展学困生的某些长处。
5、抓好德困生、弱课生的课外个别辅导。课外辅导是教学中一个不可缺少的重要组成部分,尤其是对于学困生和弱课生的课外辅导,可以弥补课堂教学的不足,解决他们在课堂上存在的困难。
三、辅导方法
1、目的辅导,认识到学习的重要性,从而产生强烈愿望,推动他们积极学习,为下一步的辅导打好基础;
2、学法辅导,德困生碰到困难就会怨恨自己“笨”,从而产生心理障碍;所以要向他们介绍科学的学习方法和记忆法,让他们亲自实验与总结,还可召开学习方法讨论会,使学生互相交流,让德困生从
同学处得到学习方法指导;
3、书面辅导,书面作业与试卷,最能反映出学生的学习水平。对于学困生,当面指出他们的错误并要求其订正,最好再出一些补充题让他们练习巩固,增强信心;
4、及时跟踪检查。
德困生和弱课生有不同的心理发展水平,不同的知识基础及不同的学习态度、个性特点,要转化他们是一项复杂而艰巨的任务。但只要积极探索,不断积累经验,针对不同类型的德困生施与不同的教育教学对策,并多给后进生一份关爱,充分发挥他们的主观能动性,最终将使德困生、弱课生昂首跨入先进行列之中。
20xx年x月x日
杜溪小学朱水生在应试教育向素质教育转轨的今天,如何做好学困生的转化工作,是摆在我们教育工作者面前的一个突出问题。结合实际,现对我班…
陈娟素质教育是面向全体学生,而不是少数学生。面向全体,正是面向有差异的每一个个体,根据不同学生的实际,促进他们全体发展。学困生在每…
一年级数学学困生转化工作总结一学期以来,在老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培…
三年级(2)班学困生转化工作总结泾源三小:殷玉萍我班学生来自三个自然村,家庭生活条件大多较为困难,家庭教育缺乏,学困生是需要特别关…
素质教育是面向全体学生,而不是少数学生。面向全体,正是面向有差异的每一个个体,根据不同学生的实际,促进他们全体发展。学困生在每个班…
杜溪小学朱水生在应试教育向素质教育转轨的今天,如何做好学困生的转化工作,是摆在我们教育工作者面前的一个突出问题。结合实际,现对我班…
在班级辅导员工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的风貌是各种习惯养成的基础。…
消防安全检查工作总结在公司领导的统一部署和领导下,根据XX市经信委关于开展企业消防安全大检查的一系列指示精神,于20xx年x月x日…
20xx年上半年公共卫生服务工作总结20xx年上半年,在卫生局的正确领导下,严格执行《国家基本公共卫生服务规范(20xx年版)》认…
个人工作总结XXXX年X月,我与XXX公司结下了缘分,工作的X个月里,我不断的学习,不断的进步,学中干,干中学,使我对XX工作有了…
20xx年,区供销社老干部工作在区委老干部局的业务指导下,坚持以深入学习实践科学发展观为指导,按照政治上尊重老干部、思想上关心老干…