西胡垌小学阅读小博士

课外阅读活动总结

“书籍是人类前进的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！活动中，一步一步指引学生精确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋。现将本学期的活动总结如下：

一、丰富阅读 ，提升兴趣。

为了抓好孩子们的课外阅读，我班及时针对学生的实际情况：一是农村小学的孩子文化知识起点低，底子薄。二是家长不重视帮孩子购买书籍。三是辅导时间少。基于这些，要想提升学生语文知识才能，必需培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识。

1、从课内向课外延长

许多作家、名人都说：“多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，老师应当胆大引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓宽学习的范围。比如，当学生读完《狼牙山五壮士》时，可以安排学生阅读长篇小说《红岩》；又比如，当学生学完一个作家所写的文章后，可以向其推荐这位作家所写的相关书籍，加深认识，扩大阅读。这样，学生不仅得法于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢？

2、“放任自流”任其读

要进一步加强学生“读”的意识，开展丰富多采行之有效的活动

有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开端读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求，很容易对读书产生厌倦心绪，读之无味，还可能会消除读书的念头，无兴趣可言，往往与本义背道而弛。因此，给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我们应当给孩子们供给展示自我风度的舞台。就是在这样的阅读训练中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。

二、营造气氛 ，弥漫书香。

从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差别比较大，知识分子家庭的孩子，幼儿时，词语积聚多，阅读兴趣大；非知识分子家庭的孩子这方面的才能相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。

1、更新图书 ，丰富书籍

让图书角的书籍丰富而又时尚，是我班开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富我班的图书。经常开展了“我为班级赠一书”的活动，倡议全班学生共同捐书。

2、媒体传播 ， 赏析佳作

为营造浓浓书香，让班级沉浸在书海之中，我经常向学生推荐相关书籍，激起课外阅读兴趣；应用午间15分钟的广播时间，向同学

们美读优秀作品，让学生赏析佳作，如：每周二赏析描写自然风景的文章、每周三学习科学知识类的书籍、每周四介绍一些名人轶事类书刊、每周五推荐想象类的作品等等，提升了学生的阅读水平。

3、静动搭配 ，纵横拓展

为了取得家长的理解与支持，我班常常用不同的方法进内行访，并且每学期都召开一次家长会，应用家访、家长会的机会和家长沟通，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。在保证必定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读，班级图书角的图书定期沟通，横向沟通，资源共享。

三、有效指引 ，愉悦阅读

当学生有了阅读兴趣时，我们还应当适时的给他们供给合适的课外读物和时间，进行有效的指引。

1、保证有统一的阅读书刊。比如：每学期要读哪几本书，列出书单。

2、保证阅读时间，力保有效指引。充分应用每周一节阅读课，有秩序、有计划、有针对性的指引、组织学生阅读，

3、保证阅读质量。应用每周五下午第二节课外阅读时间，组织学生读书。

四、互动沟通 ，展示风度

兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了必定的阅读积聚后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生供给一个展示读书成果和展示自我的舞台。

1、说话训练 ，提升阅读

为了提升学生的阅读质量，我班每天要开展课前说话训练活动。如：口语说话训练，猜谜语、说词语或讲故事；可以指名学生上台读他人或自己写的佳作。“不动笔墨不读书”，因此我们要求在说话训练过程中，学生在倾听的同时，也必需认真记下学到的好词佳句或学到的写作方法，或者是作品的重要内容以及学到的写作方法等等。这样，不但可以提升学生的课外阅读兴趣和阅读质量，还可以在说话训练中提升学生的朗读水平，到达“一箭多雕”的功效。

2、以读促写 ，读写互动

当孩子们普遍的阅读，形成必定的阅读积聚以后，他们早已领略和感受文字世界的出色，但如果不写作，回到自己身边，依旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，容易造成眼高手低的现象。为了避免这一现象，我们采用了同学每天写一篇日记，每周写一篇作文。有效的督促了学生的读。

3、才艺活动 ，展示成果

应用黑板报的一角开设“菜花栏”，向学生介绍古今中外的优秀作家及作品；介绍有关文学知识、读书方法；不定期举行小报、故事会、信息沟通会、“小博士知识竞赛”“作家作品知多少”“演讲竞赛”“国内外新闻发布会”等读书汇报、阅读欣赏活动，把课外阅读推向一个又一个高潮。

把课外阅读积聚融入才艺活动。通过不同形式（朗诵、演讲、讲故事等），学生把成果共享，共同分享丰收的喜悦。浓重读书气氛，

让校园书香四溢。

 

第二篇：西滩小学阅读兴趣小组活动总结

西滩小学阅读兴趣小组活动总结

西滩小学少先队大队部

我校课外阅读活动在校领导的重视与领导下，经过全体师生的认真参与，取得了显著成效，达到了预期目的，极大的提高了同学们的阅读兴趣和阅读能力，现将活动的内容与经验总结如下：

一、活动内容与方法

1、学期初，制定阅读活动整体计划，依据计划制定具体的制度、措施，并组织实施。

2、以班为单位，由老师负责，布置具体阅读内容，充分调动同学的阅读兴趣。

3、学校每周对各班的读书情况进行抽查，做好制度、措施落实情况的检查、督促。

4、尽力丰富学校图书室，保证学生有充足的书读。

二、活动中值得注意的问题

1、领导重视是搞好活动的前提。

我校的活动，从一开始就得到校领导的高度重视。校长、主任亲自组织，制订了科学的制度，周密的计划和得力的措施，并大力督促，使之落到实处，确保了这次活动的顺利进行。

2、切实调动教师、学生的积极性。

活动以学生为主体，让老师、学生共同参与，而不仅仅是学生一方的活动。虽然教师只在活动中做了引导、督促、评价等方面的工作，但却起到了四两拨千斤的作用，对活动的开展起到了极大的促进作用。

3、开展形式多样。

为了展示学生的阅读成果，进一步调动学生阅读的积极性，我们主要开展了以下几项活动：

①举办大型“爱我中华，爱我家乡”活动，培养学生对家乡的热爱之情，提高朗诵水平。

②各班坚持做好课前3－5分钟演讲，将读、写、讲有机地结合起来，提高学生的语文综合水平。

③各年级自定主题，以班为单位开展专题性阅读活动，并组织学生办好班级板报和手抄报，巩固学生的阅读效果，充分调动学生的阅读积极性。

④在全校范围内开展以“好书伴我快成长”为主题的征文活动，实现“读写结合，以读促写”，不仅让学生进一步领会本次活动的意义，也使学生的写作水平升到一个新的台阶。

4、评价要多元化、要及时。

活动进行中要努力调动各方面的积极因素，通过学生自评、互评及小组评、教师评、家长评等各种手段，对学生的阅读状况进行科学的评价，以便了解活动效果，及时调整活动方案，做到有的放矢，并注意正确评价对学生的激励作用，使学生的阅读能力不断得到发展。

三、活动取得的成效

1、很多学生能利用课余时间认真读书，由原来的家长、老师强制学生看书到现在的学生自觉读书，并做好阅读记录，学生的阅读习惯在逐渐养成。

2、学生在读书时，不再像以前一样泛泛而读，对文章的理解只停留在文字表面，而是能深入领会文章的内容及思想，并注意积累好

词佳句，阅读方式有了较大的转变。

3、通过各种丰富多彩的活动，极大调动了学生的阅读积极性，学生将更多的时间用在读书上，不良行为减少，在书声琅琅的良好氛围中，校风、学风有明显改观。

四、存在的问题及不足

1、个别教师和学生对课外阅读的认识不够，工作中有支差、应付现象，没有将这项活动落到实处。

2、学校图书室的存书数量不少，但质量不高，内容单一，多以故事书和作文选为主，文学类、科技类书籍较少，在一定程度上限制了学生发展。

本年度开展的课外阅读活动，我校下了一番功夫，也做了大量的工作，取得的成效是有目共睹的，今后，我们将继续努力，在课外阅读方面不断进行有益的探索，进一步统一思想，提高认识，争取更多家长的帮助与支持，丰富学生的图书，教给学生读书的方法，培养学生良好的阅读习惯，让阅读成为学生生活中不可或缺的一部分，使学生从小具有丰富的文化底蕴，促进学生健康、全面的发展。