中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大,取得了不斐的成绩,现将我校诵读活动总结如下:
一、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标
通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案
与日常教学相结合。各班按照不同年级的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动,利用语文课前2分钟时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量,力求达到这个小目标。语文老师每天与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,学生全员参与。每班选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析,或进行诵读指导。
与班队活动相结合,每班每月抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。
与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口,学校橱窗每周推荐一首古诗,供学生诵读赏析,感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词
与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读,督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读,积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,多读
多背从而多用,不增加负担,不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。
二、措施到位
为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高学生课外经典阅读的兴趣,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
(一)“读书节”:
1.活动目的:
①指导学生制定读书计划,培养学生读书的良好习惯,提高学生读书的能力。 ②激励教师与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化灵魂,升华人格。
③推进新教育实验,营造书香校园,争创书香班级和书香家庭。
2.主题:阅读?悦读
3.主要工作及活动内容:
(1)宣传发动阶段:
①国旗下讲话,学生会发出倡议书。
②营造氛围,挂出横幅,学校宣传橱窗、班级黑板报均以读书为主题。 ③完善班级图书角建设,选好图书管理员,健全班级图书管理制度。 ④发放《中学生推荐阅读书目》、《教师推荐阅读书目》和读书卡。
⑤发放“告家长书”,调查学生家庭藏书情况,倡议亲子共读,争创书香家庭。
(2)活动实施阶段:
①各班利用早读或阅读课时间开展“中华经典诵读”活动,如:美文共享、经典回味、好书推介、读书方法大看台等。
②学生每人精读一本好书,做一张读书卡,写一篇读后感。
③第四周分年级举行“图书超级市场”,进行图书交流活动。
④经典名著阅读知识竞赛。
(二)“我与经典同行”:
1.全校每位同学至少阅读推荐书目中的一本著作,
2.附阅读书目:
①《文化苦旅》②《朝花夕拾》③《青铜葵花》④《再生缘:张晓风散文精品集》⑤《史铁生散文》⑥《骆驼祥子》??
(三)“书香寒(暑)假,写意乐园”:
1.活动主题:读书,为精神打底,为人生奠基;写作,观察社会万象,记录多彩生活。
2.活动要求:
①开展中华经典诵背活动。每天诵读一首诗词。
②开展“走进经典”活动。阅读名著(推荐书目见附录),与经典为友,和大师对话,并要写好读后感一篇。根据自己的喜好,阅读《读者》《意林》《杂文选刊》等杂志,丰富知识,陶冶性情。每位学生在家每天确保有一小时以上读书时间。
③推荐阅读书目:
《初中生必背古诗词》《汤姆?索亚历险记》《西游记》《鲁滨逊漂流记》《西游记》 《水浒》《三国演义》《繁星春水》《格列佛游记》《童年》《钢铁怎样炼成的》《堂吉诃德》《红岩》《傅雷家书》《骆驼祥子》《呐喊》《女神》《家》《雷雨》《哈姆莱特》《朝花夕拾》《巴黎圣母院》《欧也尼?葛朗台》
(四)、“诗词进校园”活动方案:结合“诗词进校园”的要求,把读诗、赛诗、写诗等活动扎实有序地进行。
三、收获和体会
1、丰富了学校的文化内涵。
(1)通过实践,初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子,营造学校文化氛围。
(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系,探索教师导读的方法,培养了一批导读骨干。
(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合,创新学习管理,办人民更满意的学校。
2、全面提升了学生的综合素质
(1)在诵读实践中,感受中华经典的魅力,提高记忆力,积累语言,促进语文素养的提高。
(2)陶冶情操,发展个性,提高道德修养水平,使学生具有更佳的学习、生活状态,促进各门功课的学。
(3)是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3、提高了教师的文化底蕴
(1)通过活动,理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习、生活的态度,积极投身于教育、教学之中去。
(2)掌握学生经典诵读的方法,初步能创造性地展开活动,提高诵读效果。
酒泉市康盛小学 一(2)班 刘莹
本学期以来,我们学校一年级开设了经典诗文特色教学,我在学校的组织下有计划、步骤地开展了经典诵读活动,力求经典文化教学在我们班级开花结果。通过诵读与背诵竞赛,使孩子在诵读的同时,对是非有了更全面的认识,能用《三字经》、《弟子规》来指导自己的言行,使孩子的语文素养有了一定的提高,现对本次活动总结如下:
一、 总动员调动孩子诵读古诗文的积极性。
二、 讲故事,激发学习积极性。
《三字经》、《弟子规》字字句句都源自生活,体现着古人教育的智慧,在每句经典的背后都隐含着故事。让孩子听故事,看经典故事动画片,让孩子爱上经典,初步了解经典,从而爱读经典,自觉地用经典。
三、觅方法,加强孩子诵读古诗文的指导。
人常说“书读百遍,其义自见”,这完全适合孩子古诗文的诵读方法。我们本着“直面经典,不求甚解,但求背诵,终生受益”的思想,引导孩子多读,即可朗朗出声地诵读,也可唱读,让孩子在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。在日常教学中我们采用领读,轮读,齐读的多重读法,使学生觉得朗读既有兴趣,又有意义。
四、多步骤,引发孩子诵读古诗文的热情 。
针对本次活动,为能有效持续地开展,我班分三步走:①背诵;
②讲解;③引用。以多种多样的形式来引发孩子诵古诗文的热情。
诵读中,我首先激励全班学生的积极参与,其次,我班开辟了一块古诗文的天地,每周四早读集体诵读时,把孩子讲解古诗文作为一项主要内容。
本次诵读活动的开展对我们班级来说这仅仅只是开始,我要把它贯穿于我教育教学的始终,真正地继承和发扬我们的民族文化,为熏陶和感染新一代的少年,让经典伴随孩子成长,让经典浸润每个孩子的细胞,我将继续努力学经典,教经典,落实经典。
20xx、12
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