Word文档学习总结

虽然word20xx软件中的各项命令不是太多，但做有关文档的排版还不是太熟。因此，今后还需继续练习，熟话说：“熟能生巧”。我也坚信在不断的训练中，做文档排版的速度将得到提高！

学word文档时仍需进一步练习的方面：

一、插入图片时，图片的设置与在文本框内插入图片的设置的区别，将在文本

框中的图片进行加工、设置，与直接在文段中插入图片以及设置图片的版式、长宽比等等；

二、对整个文档的整体进行编排时，页边距及纸张的设置，页边距的大小与页

面、页脚的大小密切相关，两方的数字差会影响整个页面的美观得体，纸张的操作也是页面设置的必须；

三、对文字本身的加工时，样式的设置不熟悉，还有字体本身的加粗、倾斜、

下滑线以及字体颜色的设置，字是构成文档的基础，所以对字的加工要万般的熟悉；

四、对整个页面的设置时，页面与页脚的运用十分不熟练，今后要认真地练习，

对长文档的加工必须要有这两项，所以要格外地重视它；

五、添加图形时，添加图形容易，但移动图形不太懂，因为达不到预期的效果，

所以个人认为这也是应该练习的一个方面；

六、插入表格并在表格中进行有关的运算，这个命令比较难。因为要把表格内

的单元格输入公式中且不能进行像excel那样可以拖动即可统统按那种运算算出结果，因此，这项操作对我来说是比较难的一种；

七、从文档中进行查找与替换的操作也要熟记；

综上所述，已经学过了word文档，但这并不意味着什么。学习一项软件的关键在于不断的练习与熟悉。只有坚持去练习，这才算完全意义上的学习与知识的扩充

 

第二篇：研究性学习结题报告(word)

研究性学习结题报告

课题：关于对瑞安方言现状的研究

高一（3）班 课题组

组长：张伟慧

组员：白怡茹 谢鸿瑜 贾须眉 潘思绮 吴晓慧 周正扬 胡新展

指导老师：陈万村

摘要：关于对瑞安方言现状的研究性学习是指以更好的发展瑞安地方为目的的研究课程。

本课题将通过问卷调查的方式进行讨论分析。最后讨论出解决方案进行实施。

关键字：研究性学习 瑞安方言

研究背景：

一天下午，我去幼儿园接她弟弟。看着我弟弟从幼儿园里跑了出来并

十分稚气的声音喊了我一句姐姐，他告诉我这是老师今天新教他的普

通话。我一时兴趣大发，问他：“那你知道姐姐的方言怎么说么？”

他思索一会儿，十分认真的告诉我他不会，我感到有点小失落。这时

才注意到其余的小朋友同自己父母交流的时候大多也是用普通话，有

不会讲普通话的父母便一半方言一半普通话地讲着，听起来十分滑

稽。而我却再也笑不出来。的确，现在的普通话普遍了全国，从城市

乃至农村。那么方言的地位呢？它又去哪了？我们新一代儿童口中的

方言怎么就丢了呢？

研究意义：

瑞安方言是我们瑞安人自己的家乡话，它是我们祖先世代创造积累

起来的宝贵文化遗产。我们认为方言、普通话可以并行不悖，况且

方言是地方文化的载体，方言消失，这个地方的文化也会逐渐消失。

所以我们必须保护好我们的方言,以更好的发展我们的地方文化。

研究经过：

1.对于本次的课题研究，我们课题组决定通过十个阶段完成。

阶段一：选好调查资料 阶段二：做调查问卷 阶段三：实施调查 阶段四：问卷统计、做出统计图表 阶段五：资料整理并完善资料 阶段六：组员之间进行讨论写出心得并写好调查报告 阶段七：根据指导老师的修改对报告和方案进行完善 阶段八：制作ppt

阶段九：撰写论文

阶段十：总结

2.人员分工。

谢鸿瑜、贾须眉查找资料、制作提纲

吴晓慧、潘思绮制作调查问卷、发放问卷

胡新展、周正扬制作PPT

张伟慧、白怡茹总结、执笔

研究内容：

问卷调查。 附：红字（幼儿与小学生），蓝字（高中生）

①请问您是否能用方言与人正常交流？

A.完全能。 B.基本能。 C.不能。 25% 25% 55% 70% 20% 5%

②请问您是否喜欢方言？

A.喜欢。 B.一般般。 C.不喜欢。

24% 30% 67% 60% 9% 10%

③请问您在家是否会用方言与家人交流吗

A. 经常会。 B.偶尔会。 C.不会。

31% 60% 58% 30% 11% 10%

以上问卷调查包括问卷题目以及调查结果。

2．问卷分析。

本结果是由吴晓慧及潘思绮同学于20xx年x月x日至4月x日（周四、周五）在莘塍二幼，莘塍五小以及莘塍四中调查的100

位幼儿园小朋友及小学生和100名高中生记录下来的。

根据调查问卷显示：通过对幼儿园和小学生的问卷调查分析，现

在的孩子有55%基本上都会讲方言，也有20%的孩子不懂方言，但

是孩子在家在校中很少用方言与他人沟通。一般与爷爷奶奶生活

的孩子可以很好的用方言来沟通。并且据调查结果分析，现在的

老师在教学过程中都不再用方言，都用普通话来教学。

现在的中学生有70%是基本能用方言进行正常交流的，但是其中

完全不能交流的占了5%。且对于方言的喜欢程度，绝大部分被调

查者表示一般般，可有可无，可见瑞安方言往后的发展必定有些

艰难。

3. 解决方案。

我们研究性学习小组通过对调查结果的分析，以保护瑞安方言为目的，向所在学校提出3点意见。

1.开办方言俱乐部，为对方言感兴趣的同学，以及难以用方言正

常交流的同学提供学习场所。

2.组织瑞安方言音乐小组，改编创作流行歌曲以瑞安方言传唱，

让学生对方言产生一定的兴趣。

3.举办方言歌手大赛，让学生展现个人才华的同时又能保护方言。

4. 家长应多鼓励孩子在使用普通话的同时也多使用方言与他人

沟通。

课题结语： 为了避免与长辈交流的尴尬，为了展现瑞安的文化魅力，为了瑞

安方言更加美好的明天！作为新一代的瑞安人，我们对瑞安方言

的保护是毋庸置疑的！我们希望这一句句寄托着祖先辛勤劳动的

成果的瑞安方言,也将一直保留在我们的心中随着时代的潮流继

续蓬勃的发展.让我们的瑞安方言发扬光大吧！