自我鉴定小结 一年来,在各级领导的支持与 指导下,我们课题组成员严格按照课题研究方案,结合自身教学实践和管理的班级开展了大量调查研究工作。该课题选题源自农村校园现状,有一定研究价值,对促进我校教育教学改革、教师专业成长、学生素质全面提升、校园文化建设具有现实意义和较强的可操作性。 1、学生的变化
部分学生走出了厌学阴影,知道感恩父母、感恩社会,端正学习态度,上课专心听讲,作业及时完成,关心集体,与同学相处融洽,自信心增强,课堂民主、平等、积极参与的氛围浓厚,学习愉快、轻松、自然,人人争做阳光、懂事、智慧、可爱的学生。
2、教师的变化
学校有一支师德高尚、身心健康、爱岗敬业、享受职业幸福的教师队伍,确立了“先成人后成才”和“不成才也要成人”的育人思想,走进学生、关爱学生、倾听学生的心里话,准确把握学生的思想脉搏,将爱贯穿教育教学的全过程,真正将工作做到学生的心坎上。同时,改善教学方法,强化激励教育,注重学生优秀行为习惯的养成,成为学生可敬、可信、可亲、可学的朋友。
3、师生关系的变化
教师走进了学生的心灵,学生对教师更加信任,更加亲近,有厌学情绪的学生和老师的关系,从对立走向缓和,成了老师的帮手,师生关系更加融洽和谐。
总之,该课题的研究,厌学情绪得到缓解,教师的授课水平和科研能力有了长足的进步,我们的校园成为全体学生健康成长、成人、成功、成才的乐园。研究已较圆满完成了预期的目标,有较远的研究和推广价值,恳请各位专家多提宝贵意见。谢谢!
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