20xx年度秋季学期班主任工作总结

（1204班班主任 邓雪梅）

20xx年秋季学期，在经历了漫长的酷暑后的秋季，我很荣幸的继续留任本年级的班主任，成为了高二年纪1204班的班主任。1204班是一个分文理之后的文科班，毫无例外的拥有了文科班所有的的特点：例如，我们班72人中只有18为男生，例如很多的后进生因为学不好理科而只能选择文科??一系例的问题把在我一个经验不足的年轻班主任面前，再加上文科班的其他班主任都非常的优秀，所以我感受到了前所未有的压力。

但是，我从来就不是在压力和困难面前会退宿的人。我将压力转换为动力，在自己的摸索过程中也在不断的向其他老师学习，不管是观察还是直接讨教，我从不懈怠，就算问题重重我也要进我自己的全力将他们一一解决。

班主任工作主要体现在德育工作中。下面我简单介绍班主任工作的概况：

（一）班级工作思路

以德育工作为首， 以服务教学工作为中心，立足班级常规工作，狠抓学生的养成教育，培养良好的学习习惯和生活习惯，形成良好的学风和班风；以班级文化建设为载体，打造班级精神文化特色，形成班级凝聚力，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生形成健康的个性和健全的人格。

（二）以德育工作为首，注重班级文化建设

1、确定班级目标，编成响亮的口号： “为梦想坚持到底！”将这一条标语，做成大红色的字体贴在黑板的正上方，以明确班级的共同奋斗目标。撰写近几年高考单科的成绩，发展参考目标等。

2、制定班级公约。班级公约主要分学习方面、班务方面、卫生方面和日常规范等五个方面。从而使班级管理制度化。然后将班级公约张贴在“宣传栏”以方便同学们参照执行。

3、制定“班训”。通过征集意见反复讨论，共同确定了班训：严格要求自己，做好每一个细节！一屋不扫何以扫天下！

4、打造“班级精神”：自强不息的进取精神，厚德载物的包容精神。

5、撰写“班主任寄语”：严格的要求每一个学生！“除了优秀，你别无选择！优秀是一种心态，优秀是一种习惯，优秀需付诸行动：优秀到每一个细节，每一个细节都优秀！愿我们班优秀到每一个人，愿我们班每一个人都优秀！”这是对“班训”和“班级精神”的拓

展和延伸。

6、打印“同学语录”，张贴在“宣传栏”，便于同学们，自我对照，自我激励，相互监督。

7、创办班级图书站。采取募集的方式，让同学们将自己手头较好的书籍和杂志、报刊提供给班级，以实现图书资源的共享。班主任也会提供一定的书籍给班级同学阅读。

8、设立《班级日志》，由值日班委填写。他们记录班级的大事和各种情况，发表自己的观念，表扬好人好事，批评不良行为。总之，对班级进行总结、评价、展望或提出要求。并在班会课上由班长或团支书宣读。

总之，通过各种渠道塑造一个团结、向上、和谐的班级文化氛围。

（三）立足常规，做好班级管理

1、每周一次班会，至少一个月让学生自己开一次班会，并有相应的班会记录。

2、座位轮流制，每月调动一次，前后左右滚动。

3、建立激励机制。因为外宿同学较少，所以本班实行按宿舍为单位的管理模式，每周进行加分扣分的量化评比，对排名第一和最后一位的的宿舍进行奖励和惩罚。

4、班委轮流值日填写《班级日志》，班主任每天查阅，掌握班级各方面的第一手资料。

5、经常找学生谈心，关注学生的思想动态，指导学生适应高二阶段的生活和学习。

6、制定学生成绩记录本，及时掌握各科的单元测试情况，监控学生的整个学习过程。

7、深入学生宿舍，指导学生的学习与生活，常于管理员沟通，了解宿舍管理状况。

8、卫生工作常抓不懈，打印分工表，责任到人，实行班干负责制，班主任随时检查监督，确保同学们有一个整洁的学习环境。

（四）加强班委会建设，发挥学生班干的作用

学校运动会会后，以无记名投票的方式海选班干，组成完全民选的班委会和团支部。按实质内容把班务工作划分为三个系列：思想文化建设由团支部书记负责，宣传、组织委员协助；常规工作由班长负责，纪律、劳动、生活、体育委员和组长、宿舍长协助；学习方面由学习委员负责，科代表和组长协助。三个系统由班长和团支书统一领导，分工协作，形成一个具有系统合力的紧密团结的有机整体。

并打印出《高二（1204）班班干职责分工》，粘贴在宣传栏，明确各班干职责，并有利于全班同学的监督。施行班干轮流值日，以平衡各班干的工作量，从而不影响学习。值日班干填写《班级日志》和《班务日志》，以便于班主任及时了解诸如作业送交、卫生值日、课堂纪律、两操和出勤等方面的情况。

（ 五）与各任课教师加强交流，协调教学工作

首先，协助授课老师搜集教学信息：本学期，我班趁教师节，以老师送节日贺卡的形式，向老师传递进行教学反馈，以促进教学相长。先向全体同学搜集对各科教师的教学意见， 然后由课代表主笔撰写，要求突出老师在教学中的优点，同时也委婉地提出商榷意见，以供老师参考。同时也以这样的方式促进师生之间的情感沟通。

其次，协助班级教师开展教学工作。选出每一个科目的课代表，协助科任老师的教学工作和课后的相关工作。

再次，经常和任课老师进行交流，及时掌握班级学生的学习动态。

（六）与家长沟通，加强家校联系

为了更好地了解、教育学生，我常主动和学生家长联系沟通，随时注意孩子的动向，及早发现问题、解决问题。尤其是家长会，班主任的发言受到了好评

在这一年多的班主任工作中我得出了这样的认知：

德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，知道了许多,了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去关怀他们。

2、 爱就是关怀。

师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱

3、 爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽

然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。孩子的转化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用"爱"字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，人人都是小主人。班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助??。 用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。

4、 爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

总之，感谢学校领导给我锻炼得的机会，更加感谢各位同事的关心和帮助，在以后的工作中我会更加细心，更加努力让大家看到我的成长和进步。

 

第二篇：班主任总结

班主任工作总结

根据学校的安排，20xx年上学期我继续担任计算机38班和工模22班的班主任。班主任工作是非常辛劳的，但是也是有收获的。一学期以来，我的班主任工作可以具体从以下几方面进行总结。

一． 提高学生综合素养

中职学生是一个特殊的群体，大多学生来自于农村，且学习成绩不理想，要管理好一个班级就必须从学生的思想道德、素养方面入手。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。我在班无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现，时时以学生的良师益友的身份要求自己，以获取学生的信任。经常性的深入班级、寝室与学生交流沟通。积极参加政治学习，通过班会、晚自习等多种渠道以情动人、以理晓人提高学生的综合素养，凝聚班级战斗力。

二、增强学生纪律意识

我班学生纪律意识普遍不强，这是不争的事实！旷课、迟到、抽烟甚至是打架等等违纪事件层出不穷，这主要与学生的纪律意识不强密切相关。有鉴于此，我通过健全班规以规范学生行为，如缴纳班费、做适当体能处罚提高学生纪律意识。反面学生要做适当处罚，而正面学生也应大力奖励。我班陈蕊、黄素洁同学本期入学以来经常旷课、迟到，我经常找他们谈道理、了解情况，但收效甚微。在与他们的沟通过程中我了解到两人的自我满足感较强，于是我与他们约定只要在一周内不扣分、不迟到，即用班费给予奖励。两人终于在下周做到不违纪，我兑现承诺，也在班上不再把两人作为反面教材教育学生而把她们作为正面人物大加赞赏她们的进步。此后，两人不再违纪。通过此次事件，我又把此方法移植到其他后进学生，效果也很理想。

三．增进师生关系

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。在担任班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，往往是通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受，当然我也适当采用强制手段，高压政策来解决问题，因为不给学生压力，他们就没有动力。当学生提出批评意见时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。

四、加强班级常规管理

在劳动卫生方面，严格要求学生保持教室、寝室的干净整洁；经常性的深入寝室严查学生内务情况；每天早晚检查值日生清扫教室情况；在我班值周时，我班这学期有三次值周，我无论天气多么恶劣，坚持在值周期间催寝、督促学生搞好公共区卫生。在班级活动方面，积极服从学校安排，安排学生清扫校园卫生以响应“学雷锋”活动；指导学生参加学校演讲比赛；动员学生参加“爱心基金”捐款活动???.

担任班主任工作，我曾经在班上说过“我问心无愧”，的确，我所有的工作以维护学生利益为出发点、以促进学生成长为出发点，但是，经常有许多学生不理解，我想可能与我的许多工作方法有关，工作方法还有待于改进！

罗 辉