“以人为本”班级管理模式

班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的人才。那么，如何进行班集体建设，如何有效地进行班级的日常管理呢？我认为“以人为本”的班级管理模式是有效的手段。

一、“以人为本”的概念及其在班级管理中的特点

所谓?以人为本?就是把每一个学生当作教育的目的，确立和尊重学生在教育活动中的主体地位，尊重他们的个性特点，让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织，着力培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性，尤其注重培养他们的创造力。总之，教育要力求将学生培养成?大写的人?。在班级管理中要充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由，从而创造一种良好的和谐的积极向上的班级氛围的管理活动。具体地讲它有以下特点：

1、人本性。现代管理的一个重要思想就是“人本”思想，这一思想的基本精神就是：“人是管理活动的主体，是管理的核心和动力，必须发挥组织成员的积极性与参与精神，建立良好的人际关系。”班级管理必须突破“以教师为中心”的传统管理模式，因为这种管理模式往往采用“保姆式”、“警察式”、“裁判式”的管理方式，与现代学生独立意识的觉醒，自主意识的确立和民主参与意识的增强不适应。“以学生为中心”的管理模式则体现了人本思想，把学生作为班级管理活动的主体，有利于学生自主、自律及民主参与意识的增强。

2、情感性。运用“以人为本”的班级管理模式，教师在与学生的沟通交往中，把交往方式控制在成人状态，把学生看成是平等的交往者。良好的师生关系必须依靠浓厚的师生情感来维系。因此，重视“感情投资”，以情感人，使学生因感到温暖而把班级当作自己的“家”，从而形成一个温情脉脉，人人“爱家”、“报家”的“家庭式”的组织。在这样的班级中，学生容易接受老师的教育。

3、创造性。“以人为本”的班级管理因人因地因时而异，忌千篇一律、程序化和公式化。处在成长过程中的学生，个性差异很大，这就要求辅导员对不同个性的学生采用不同的沟通办法与教育方法；对变化着的班级环境、管理措施、手段应作出相应的调整。整个管理活动既要考虑学生思想、心理动态变化发展的需求，又要考虑不同学生的性格特点、文化素质、道德水准的差异。因此，“以人为本”的班级管理追求以新

奇制胜，以巧妙攻心，关注学生的日常生活、学习等细枝末节，创造性地进行管理。

二、“以人为本”在班级管理中的实施策略

坚持以学生为中心，尊重学生，“为了一切学生”，“一切为了学生”，尊重学生的个别差异，因势利导是“以人为本”班级管理模式的核心。

1、制定“合情”规范：没有规矩，不成方圆。一个集体要想生存、发展，必须有一个规范进行约束管理。常见的规范都以“一视同仁”或“千篇一律”为根本依据。然而，“以人为本”的班级管理中应因人而异制定出符合学生实际情况的规范。我曾与学生一起制定了《班级管理办法》，班规分“早操”、“上课”、“活动”这几个方面。“合情”规范的关键是要形成以共同价值观为核心的班级精神。用这种班级精神来沟通学生的思想，融合学生的理想、信念、作风、情操，培养和激发他们的群体意识，使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来，自觉地为创造健康向上的班风而努力奋斗。

2、设立“合理”目标：目标是前进的方向，也是前进的动力。在“以人为本”的班级管理中应设立“合理”的目标。这目标包括个人目标与班级目标。目标给人的心理效应是：“这是我自己的目标，我要尽可能地完成。”因此，在设立目标时宜根据个人及班级具体情况设立“跳一跳，够得着”的可行性合理目标。这样的目标易于实现，而每一个小目标的实现都使他们产生自信心，产生成就感，激发他们朝更高的目标奋进。

对学生个体来说，设立个人目标的主要途径是进行“自我教育”。“有自我教育能力的人善于扶植心灵真善美的思想，勤于清除假恶丑的东西，对外界的东西也有分析和筛选的能力。”辅导员应经常引导学生品尝战胜自我的快乐，体验自我放纵的痛苦，从感情上激起自我教育的欲望；同时帮助学生制定具体有效的自我教育计划，一步一个脚印，踏踏实实地走向成功的彼岸。

对班级来说，设立集体目标的主要途径是利用校内外的各项活动进行。如：学校的常规评比，学校的运动会 ，歌咏比赛，诗朗诵比赛等等。辅导员应利用好这些契机，与学生一起制定目标，然后一起向即定目标努力。这样的管理活动有利于增强班级的凝聚力。

3、实现“群体”决策：教育决策是“现代教育组织及其领导者和管理者的首要任务”。班级作为一个小组织，辅导员在管理中也要运用教育决策，对班级实施有效的管理。

“群体”决策是“人人参与”的决策，它超越了辅导员的个人智慧，借助班级这一组织及班级组织内外的人共同参与，把决策权分散给全体学生。辅导员可鼓励学生做班级的主人，积极主动地为争创文明班队、先进集体出谋划策，多做实事、好事。如：开学初，可组织学生开展“三个一”活动：每人为搞好班风学风建设出一个好点子；每人

设计一套课外集体活动的好方案；每人给任课老师提一条好建议等。另外诸如班级的出勤、纪律、卫生等各方面的管理，以及班规的制定等等权利都可以下放给学生，从而调动广大学生参与班风建设的积极性。

4、运用“柔性”管理：班级中的学生是一个流动的整体，文化状态、道德水准以及素质都处在永恒的变化中，要驾驭学生就要班级管理者根据实际情况变化，相应地调整管理策略。

表扬是班级管理的常用策略。对学生要善于表扬，只要表现良好，不论多么细小的琐碎之事，都要加以表扬，表扬可以带来价值感和荣誉感，可以使人更加奋发地工作。记得有一回，我无意中看到班上一位女同学在下课休息的时候主动地在整理教室一角的教室卫生。第二天晚自习，我热情地表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的。

问题较多、难管的学生，往往性格暴躁，但这些人重义气，假如辅导员采用交朋友的方式，接近他，时刻关注他的行为，直到把你认作朋友，他就会倾听你的教诲。如我班上一个学生因为与别人打架而使班级失去了学校评选优秀班级的机会，拖了班级的后腿。我没有对他训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真诚地对他说：“你因打架影响了班级荣誉，我知道你心里也很难过，不过，我从你的眼神里看出你是憋足了劲儿，要为班级争回荣誉。”果然，在以后不久的学校篮球联赛中，该生敢拼敢抢，为我班荣获年级亚军，立下汗马功劳。

运用“柔性”策略，需要辅导员做一名有心人，细心观察学生，了解学生思想脉搏，然后有的放矢地采取教育手段，并且不断变化教育方式，以达到最佳教育效果。

教育是创新教育，因而把“以人为本”的管理模式引入班级管理中，对形成有特色班级起着十分重要的作用。

xxxxxxxx系

辅导员：xxxx

xxxx年xx月xx日

 

第二篇：辅导员工作总结

20xx年下学期辅导员工作总结

一学年的辅导员工作即将过去，初次担任辅导员工作，我感到责任和压力都很重大。

在实践当中我深深的明白，作为一名大学辅导员，首先自己要有一定的思想政治素质和理论水平，才能在大学价值多元的氛围里时刻保持清醒的头脑和原则，才能有效、稳妥、有序地开展工作。担任10级环境艺术设计系室内设计与工程班的辅导员以来，根据辅导员的各项安排组织配合好辅导员的工作，首先从本班学生的学习，思想特点入手，加强思想教育，并积极组织参加各项院校活动，发挥本班特长，以勤补拙，班级各项工作收到一定成效，也存在很多不足。现将本学期辅导员工作从班风建设，学风建设和组织参加活动三个方面总结如下：

一、班级的班风建设

针对室工班的学生入学成绩水平水平偏低，性格偏内向，不善于表现自己，生活比较节俭，思想上都积极要求进步的特点，从入学一开始始，就提出了团结，紧张，活泼，共进的班风口号。班风建设的措施如下：

1、抓好学生的思想教育工作，开学开始就在班集体中形成了良好的奋进，团结的氛围，努力帮助他们树立正确地人生观，价值观，寻找制定适合自己的人生目标，重新树立学习的自信心。举办了“职业生涯规划”为主题班会，帮助学生正确认识现在的人才需求形势。

2、组织了一支有能力，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的力量。培养他们自我学习，自我管理的能力。班委会能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。管理好班级的日常工作。

3、利用多种机会与班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级中学习拔尖，但家庭贫困的学生，不断鼓励他，继续把成绩搞好争取学院的奖助学金，要自信、自强、自立不息，确立自己的人生目标不断进步；对于对专业没有兴趣的，打算换专业的学生，耐心疏导，讲明道理，帮助他认识到认真学习也可以实现自己的目标。

4、建立了班级量化管理细则，对于同学们的行为形成约束。要求他们常常自我总

结，自我反省，提高自身的综合素质。

5、坚持每周班会制度，每次主题不同，增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自

己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。

二、班级的学风建设

针对本班学生入学成绩水平比较集中，高分学生少，中低分学生较多，性格偏内向，

不善于表现自己，还加上自身以前的形成的懒惰习惯，自控能力差，所以进行了狠抓班

级学风建设。措施如下；

1、严格考勤制度，不定期抽查。对于无故缺课的同学，决不姑息。凡是无故缺课

的同学，先进行沟通了解其真正的原因，然后进行教育和引导。然后向全班同学做检讨，

公开批评，起到很好效果。

2、召开学习经验交流会等主题班会，让学习成绩优越的同学将自己的学习经验与

大家交流，提高全班学习水平。

3、在平时上专业课期间，我会适当的指出他们绘画中的缺点，及时的给予一些指

导，提高他们的学习氛围和上进心。

三、班级活动组织参加情况：

为了加强学生的综合素质的培养，通过开展形式多样的校园文化等活动来推动素质

教育的进展，我所带班级室工6个班，他们对各种文化娱乐活动都表现了较高的参与热

情，在各级领导及老师的支持下，我系开展了一系列的活动。现简单总结如下：

1、开学期间，认真组织20xx届室工班新生完成了新生入学系列教育，包括纪律教

育、专业教育、军训教育等，新生参加学院的军训汇报表演。

2、在十月份积极组织室工班新生参加学校三十五周年的校庆活动诵活动，无论是

老师还是学生都高效的完成了学院交给的各项任务。还有要求学生积极组队、认真训练，

积极参加学院举办的第十二届华海3C金秋杯校园篮球赛，最终女子代表队夺得冠军。

3、十月中旬在系领导和辅导员的高度重视下，我班学生积极参加了第三届田径运

动会，取得了较好的成绩：室工04班李圣辉4*100cm破记录等。这些成绩的取得离不

开总支书记和系主任的亲自宣传发动、辅导员和系学生党支部、团总支、学生会干部的

认真组织及所有同学的踊跃报名参加，系啦啦队呐喊助威。

4、十月底，我班学生积极组织青年志愿者配合参加市团委组织文明督导活动，在

益阳十字交通路口进行交通疏导，积极配合益阳文明城市的评选活动。我班学生积极参

加了入党启蒙教育，并选拔了28名品学兼优的学生参加学院党校第十期入党积极份子

培训班。通过教育和培训，有效的提高了我系学生的思想政治素质和思想觉悟。

5、积极配合学院心理健康中心对20xx届室工班的心理普查工作，通过这次心里普

查，对新生的心理健康状况有了初步的把握，为辅导员的工作关注重点指引了方向。

6、为了增进班上同学之间的感情，这个月每班进行了一次野外活动，首先我要求

班长写出了活动方案，最后活动很成功。这次活动进一步增强了与学生之间的感情交流，

丰富了大家的课余生活，增强了班级凝聚力。

7、十一月份根据学院的文件要求，认真组织开展了一年一度助学金工作：做好了

20xx级室工班新生家庭贫困学生的认定工作，我仔细和认真做好每一步每一个环节的

工作，顺利和公平公正的完成了助学金的评定工作。

8、我班学生积极参加了学生会学习部组织的“青春·信念·责任”演讲比赛，我

班室工1003班刘路同学获得一等奖，另外室工1001班郑媛媛获得二等奖，室工1004

班王淋获得优秀奖。这次比赛锻炼了我们班学生的口才，增进同学之间的友谊。让他们

更加的自信和自立了。

9、我班学生积极主动配合学院的文明高校评估工作，通过主题班会宣传把文明高

校创建的精神传达给学生，对文明高校评估的要求通知给每一个学生；每班设立两个文

明督查员，互相监督，要求每个学生遵守礼仪和卫生。在学生们的共同努力下，我校顺

利通过文明高校的评估工作。

10、我仔细调查我班的非美术生，参加我系的周六全天免费补课的活动。他们认真

努力的学习态度和在专业老师的细心教导下专业得到了很大的提高。

11、我班学生积极编排节目参加学院20xx年元旦文艺晚会，我班共有5个节目参

加了系部的初选。4个节目参加学院的选拔，最终室工03班和室工04班的《永不退色

的梦想》入选。

12 、在学院进行的文明寝室创建活动第一阶段中，我班学生积极配合与参加，基本

上都已成为了达标寝室，希望他们再接再厉并鼓励他们成为争取更多的寝室尽快成为文

明寝室，促使同学们形成了良好的卫生习惯，营造良好的学习、生活环境。

四、存在的问题

通过这半年的辅导员工作，我学到了很多也发现了自身存在的很多不足之处。

首先需要加强学习心理学等方面的知识，学习更多对学生心理疏导的方法和技巧，以求

得提高自身业务办事能力和洞察力。其次向经验丰富的辅导员多请教和学习，发现问题

及时解决，具体问题具体分析对症下药。且需加大对学生的思想政治教育工作，不断提

高学生的综合素质能力。还有更进一步的关心和鼓励学生，坚持以人为本，帮助学生树

立正确的世界观、人生观、价值观。

20xx年x月x日