摘要：在紧张、忙碌和获得成长的收获中，我们度过了大学一年级，去呼吸新的一学期那自然清新的空气，看着我们一年来孜孜以求的锐气、意气风发的面容、日渐成长的身姿，就像阳光洒进心田，幸福的感觉油然而生。一年中，我学会了很多：学会自主学习，积极参加各种活动，加入学生会，参加结构竞赛……这些都将成为我珍贵记忆中的一部分。但是，我也需要不断反思自己，学会做人与学习，使自己更加成熟。

关键词：学习与实践，做事与能力，不足与调整，建议

一、学习与实践

大学里学习和高中很不一样，大学里的学习相对更自由一些，自己对自己更得有约束作用，大学的学习更为广泛，有的东西真的得靠自己查查资料，泡泡图书馆才能得到。大学的课程比起高中来说相较于轻松，大学里的学习主要是靠自觉，除了掌握老师课堂上讲的内容，还要利用课余时间阅读其他相关的书，查找资料，在提高自己专业知识水平的基础上，有目的地丰富各方面的知识。 由于大一学习的都是基础的课程，专业课的知识很少学到，去参加结构竞赛的确是一种挑战。所以主动去寻求学姐的帮助，和她组成了一个团。我觉得最难的地方和上届的设计要求比，在1.2m左右的高度上，加上合理与稳定的重要基础，还有对比赛成绩有绝对性作用的总质量，难度不小。刚开始没有一丝头绪，不断去寻找一些图片中能够有所帮助的结构体系。后来，我们组先抛开质量，从结构的上部做起，但是做着做着就发现下面就做不下去了，而且我们内部有了些小分歧，看着有个学长的结构做得超精美，而他们的方案初具模型，心里既羡慕又着急。最后，不得不去寻找指导老师的帮助。老师帮我们重新改了方案，所以我们得重新做起。这次，我们先考虑整体，把大致框架拼接好后，再加以局部拼接。由于第一次做模型，做工难免粗糙，第一次加载以失败结束。而我们认为做得很精美的那组也失败了，原因在于模型完全进入不了沙层，可见理论和实践不一定都会有很好的效果。我们没有将失败的模型抛弃，并进行反思与研究，发现

有水平恒载的那根杆完好，反而是中间的杆被水的大幅度波动给弄断，而做工与选材上有很严重的缺陷，因为在同样的3mm×3mm木杆，硬度与抗压程度会不同。所以我们下个模型时在做工与选材上做了功夫，而且比较轻松的拼接完成，然后我们抱着忐忑的心情去做加载实验，可喜的是我们终于成功了，但是质量是87g左右，与其他人的70g左右是有一定距离的，所以我们又做了一个，比上一个轻一些，在正式比赛时，我们组为求加载成功，又用502胶水在每个角加了点。在正式比赛中，我们加载成功，但是质量不轻，获得了三等奖。其实我们组完全可以去冒险一下，因为质量是在加载成功后的主要得分，虽如此，我们依旧很开心，至少成功了，我们还有下次机会去参加，我相信，我们组的每个人再不会和第一次那般陌生，而且根据专业知识的积累会更有想法、有思路，做工也会精致，还有勇于挑战的心。

小结：学习是自主的，但是不能放松，因为学习仍然是第一位，学习只有靠自己，毕竟没有老师的监督和家长的教导，对学习的主动性是很重要的。还要对学习融会贯通，运用到实践中去，将理论能很好的运用到以后的工作中。实践是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展，才能真正学好土木工程这一专业。

二、做事与能力

参加学生会，我学会了很多。会进入体育部，是因为我觉得我在体育方面较为擅长一点，当然我也很喜欢体育，而且我认为每个部门虽分工不一样，但是每个部门不变的是团结与合作。但是才进入学生会的时候真的一点都不懂，或许中学时不太参加活动有关吧。这尤其考验我的能力，所以我虚心地向部长问很多问题，部长一一解答，我也用心记下。

就拿新生杯篮球赛来说，体育部要做的工作就是安排和记录，我觉得部长真的做得很好，每场比赛都会提前通知，准备好裁判要喝的水之类的一系列事情。开会前写好相关事宜，然后合理地分配给每一位部员一些事情。我学到了作为一个领导者，应该必须要有统筹规划，细心热情，然后合理分配，让大家团结一致，互帮互助。记录比赛无疑是在锻炼我们能力的方式。首先要看懂记录表的内容和

裁判的手势，在比赛时全神贯注的看好每一位球员的进球和裁判的判罚，决不能有所分心，因为这是对比赛公平的表现。有时记录比赛确实不容易，坐在那里，接受太阳的照射和寒风的洗礼。篮球赛算是取得圆满结束，每一场球赛我几乎都在场，我亲眼看到各班团结呐喊的场景，也亲耳听到场下同学为场上同学呼叫加油的声音，而这些都充分彰显出班级的团结，另外，班级之间的球赛的较量，也促进了班级间的交流。简而概之，本次的篮球赛事，基本达到了组织球赛的初衷，即，凝聚班内同学的情感、加强班级间的友谊交流。同时，也加强我们体育部内部干事之间的交流和加深彼此间的了解。

11月份，我们面临着体育部本学期最大的一个挑战——院运动会。为了确保运动会顺利召开，部长多次主持召开部门会议，我们献力献策，不断完善策划方案，明确分工，从各种会议，各班运动项目报名，到收发号码簿，各项运动器材的搬运工作，我们都有条不紊地进行。这些工作看似简单，实实在在地锻炼了我们的毅力，耐心，细心等在工作中需要的素质，让我们受益匪浅。

这样的事还有很多很多。我们从怕苦怕累到勇于承担责任，从工作相互扯皮到相互协作。从懒懒散散到团结一致，从工作相互扯皮到相互协作。从懒懒散散到团结一致，从互不熟识到亲如兄妹，体育部越来越成为学生会中凝聚力最强的部门。我为有个这样的集体感到自豪！当然，在为期一学期的工作中，我们还存在许多不足的地方，但我相信在明确了自己的不足后，我会努力改正，提高自己的工作能力。

小结：做事踏实努力，要有上进心，自信大胆。哪怕是一件小事，也要仔细，充满热情，与他人友好，团结互助，学会不断向他人做事的优点，学会欣赏与尊重他人。不管遇到多大的事，都要有勇敢做下去的决心与能力。在以后的工作中，懂得正确处理人际关系，作为下属，要服从上级安排的事，不断在工作中积累经验，不能有拖沓；作为一个领导者，要事先有规划，合理安排与分配，具有亲和力，善于听取他人的建议，工作时与同事及下属一同努力，空余时与同事便是朋友。

三、不足与调整

我认为自己最大的不足就是管不住自己，空余的时间把老师布置的作业完成就了事，不会去巩固与复习，对题目的钻研性不够。我知道学习需要主动性，但是我却没有高中上课时的专注，时而有分心；双休日想去图书馆，却始终没有实际行动，经常宅寝室，睡觉、玩电脑。所以下个学期起，真的要改变自己，调整对学习的态度，不是过了就完事，毕竟我是想考研的人，是绝对不能这样浑浑噩噩的过，以后吃苦的可是自己。所以，首先从英语开始，制定计划，每天去读英语，记单词，将四、六级攻克，还有力学、物理等，这些是我最不擅长的学科，学会去钻研，不懂的像高中一样问老师或同学。

四、对学校的希望与建议

希望在日常教学中，老师能认真备课，勤于反思。学校教科研中心可以通过定期检查与抽查的形式起到督促的作用。再者，学校可以开展各学科教学基本功大赛，以赛促能力的提高。老师基本功扎实了，学科素养也就提高了，老师的内涵也就有了。还有老师要多与学生交谈，交流并总结适合我们上课的教学模式，更加吸引我们专心听课。

感想与总结：

回望这一年，身后的脚印有大有小，有深有浅，有虚有实，有遗憾也有满足，有自卑也有自信······这两个学期，我有过太多不平静的心态，我有过太多在等待机会，而导致一次又一次的浪费，但一切都已经成为了我走过的足痕，变成了我人生的一份小档案，保存在我的人生历程中。我想：既然上帝让我们都能自己掌握自己的命运，那么我就一定要并且也能掌握好我的命运，我的大学将会因为我的不断回顾和展望而更加无怨无悔！

 

第二篇：我的大学一年级

我的大学一年级

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邹谋炎

一个成绩平平的中学生，在大学成为学习尖子。这中间的变化其实平淡无奇，但这是我的经历。

在遂宁中学高中部，我就读的那个班（1955-1958）大致有40个同学。我每次考试成绩的名次差不多就在第20名。分数大概没有65以下的，也少有85以上。贪玩，爱看电影，体育成绩也不咋样，没有任何值得老师注意的地方。下午无课时，第一个冲向图书馆阅览室的常常是我。总把新到的“知识就是力量”、“科学画报”、“科学大众”先抢到手中，一会儿就沉浸在科学幻想中。无线电、雷达、探索宇宙，这一切太让人着迷了。当然，“电影故事”、小人书也在最爱之列。再就是搞科技制作的小玩意儿。不过第二天上课时，老师已经开讲了，常常还在抽屉里找书。这是我的中学时代。懵懂、幻想、有时慵懒，常常做当工程师和科学家的梦。虽成绩平平，却从没有担心过考不上大学会怎么样。比起现在的学生，我们那个年代太幸运了。

19xx年我以第一志愿考上成都电讯工程学院（今电子科大），开始了大学生活。第一学期的课程记得有高等数学、电工基础、普通物理、俄语、机械制图、政治等。上课不久，发现高等数学很有趣。使用的是樊映川编的教科书。教师是从西北大学毕业后分配来的樊老师，讲解和板书都属上乘。开始讲数列和极限，就有做数学游戏的感觉：看似复杂的数列表达式，多看看，发现其中的规律性，用点小技巧，收敛性判别和结果搞定！进一步学习微积分发现，需要死记硬背的东西很少，所讲的法则、公式、定理都通过推理一步步得出了，很有意思。于是对做数学题产生了兴趣，并形成一种良性循环：做难题的成功，便产生出找更多难题的欲望。自然，克服每个难题会带来一阵喜悦。出现过概念不明白的时候，就有一种急切搞懂的愿望。从图书馆借几本书来对照着学，就在那个时候开始。记得借到一本徐利治先生写的“数学分析的方法及例题选讲”，是一本以题解为主的书，我做过包括数列、微分、积分几乎全部习题。俄文翻译的数学书很多，大致都参考过。菲赫金哥尔茨写的《微积分学教程》中，带参量的积分和无穷积分最有特色，做那些例子很有收获。

对数学的兴趣，特别是对做数学题的兴趣，对我以后的历程有重大影响，虽然这对我是自然发生的。我感觉，数学是其他课程的“领头羊”。对数学的兴趣很容易“传染”到对其他课程特别是理论基础课程的兴趣。我们的电工基础课程使用的是当年列宁格勒电工学院的翻译教材，普通物理课程内容也加深了高等数学的应用。数学好，导致其他课程更容易学。例如学了电工基础，现在解电路问题就有“小儿科”的感觉。

大概在开课2个月后，荣任小班数学课代表。从来没有当过“班干部”，真是受宠若惊。于是，从办壁报开始，为全班服务。这个课代表的头衔带来了额外的压力：不再能藏秘在同学中当“混混”，任何成绩差了都不好看，引人注意。还算幸运，从第一学期的好开头，共5年的学习期，考试30多次，政治课全部4分（5分制），全部业务课程得两个4分，其余全部5分。从第二学年起，担任大班学习委员，直到毕业。

当年我的一位大学同学（男）的女朋友正好是我中学的同班同学。大学同学给我讲述了一件趣事。他的女朋友说：XXX在我们班成绩那么差，也值得你们崇拜？看来你们都差得没边了！确实，女同学说的中学时代的我，是真实的。