班主任工作总结

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我想说，不管是小也好，苦也罢，我就钟情于当这小小七品芝麻官。正是因为喜欢，所以不管事情有多烦，有多累，我都能以良好的心态来面对。一句话概括我们班主任工作----累并快乐着。

班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者， 小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。

一、培养得力助手，提升管理成效。

创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。我们班级无论自习课还是早读班里学习气氛都很浓，纪律都很好，很少有人捣乱。我想这里有班级学生听话、没有吵客的原因，也有得益于我们班级的那些能干的班干部。曾经在一本杂志上看到一个标题---说一个懒妈妈能养出一个勤孩子。确实如此，我在生活中就是一个特别懒惰的妈妈，结果我的女儿很勤劳。我也看过这样一个调查，说是男老师的当班主任，他们班级中的班干部能力特别出众。仔细分析上述两个事例，颇有道理，因为懒，好多事情只能自己动手，丰衣足食；因为男老师毕竟没有女教师的细心，所以好多事情都由孩子们想方设法去完成。而我们大多数女班主任为了事情做得好，做得快，不敢放手让孩子们自己去尝试，从而限制了学生能力的发挥。作为六年级的学生，我觉得可以尝试着自主管理班级，当然不是马上就放任不管。我的做法是在开学三周后选出班委后，及时召开班委会，指导班干部怎样管理班级。并试用两周，如果表现不尽人意，就得下岗。早自修管理，我分三步走，第一步：开学初，都是由我在值日生走后，在黑板上写好第二天早上要做的事情。指定一位班干部进行管理，把当天的情况反馈给值日班长，由值日班长记录在册。我随时查阅记录册，及时发现问题，并提出改正。第二步：经过一段时间的管理，我发现班干部管理到位，早自修纪律良好。就慢慢放手尝试着让班干部自己决定第二天早自修干什么，写在便条贴上交给我看过，共同商量第二天早上该干些什么事情，大概花多少时间。第三步，经过一段时间的引导，班干部已经能够很好的管理班级，班级的孩子也做到了老师在与不在一个样。我班的早自修纪律也得到了老师们的称赞。

二、落实各项规范，养成良好习惯。

著名教育家蒙台梭利所说：“三岁决定一生。”一个班级30多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。良好习惯是健康人格之基。一个学生如果有一个良好的习惯，上课坐得端端正正，作业写得工工整整，书本都能摆得整整齐齐，那么他的注意力就很集中，学习效果也就好。如果总是马马虎虎、随随便便，习惯不好，成绩也难提高了。一个班级想有一个良好的班风学风，就一定要加强常规教育，让学生养成良好的习惯。良好的常规也是进行正常的学习和生活的保障，为此我扎实有效地加强学

生的常规训练，对学生重点强化卫生习惯、纪律观念、行为习惯和学习习惯的教育。从坐、立、卧、行等点滴小事对学生进行严格、规范化要求和管理。让学生养成认真听课的习惯、独立完成作业的习惯、经常读书的习惯、按时作息的习惯、热爱劳动的习惯等等。针对班级上课铃声后不能安静地等老师来上课这个不良习惯，我专门花一个星期强化训练，做得好的奖励五角星，不好的扣五角星，不管是我的课，还是其他老师课都要求如此，奖罚分明，现在已经养成静候老师上课的习惯。抓住可以利用的教育时机进行教育。我比较注重教室的整洁，每次上课前喜欢整一整我的讲台桌，看到地面特别脏会打扫。经常看到我们教室里的卫生角扫把东倒西歪，说了很多次还是老样子。大水过后，我们教室里住了20多个战士，他们把我们的教室打扫得干干净净，连玻璃窗都擦的发亮。特别是那扫把，那队列整齐得跟他们的军姿有得一拼。我灵机一动，这不是一个很好的教育材料么？我拿出手机把教室的情况拍了下来，学生来后给他们看了，并告诉他们这些都是比你们大不了几岁的战士在抗洪救灾后克服身体的劳累为我们打扫的，孩子们都感动极了！有个孩子在作文给解放军叔叔的一封信里写到：你们放心，你们走后，我们一定会牢牢记着你们的好，并向你们学习的！他们说到也做到了，现在，教室里的扫把都能以挺拔的站姿迎接602的小主人。

还有我们班的盛饭是有一定的顺序的，改变了原来一哄而上争抢吃饭的局面，在吃饭管理过程中我发现食堂工作人员对我们高年级提出的饭盆里饭装得多点的建议置之不理，他们不变我们变，下个学期我打算设立一名桌长，轮流制，轮到者负责就餐纪律，光盘，盛饭，打扫等工作，倡导一种“我为人人 人人为我”的主人翁意识。

另外，每周五对班级工作进行一次总结。评选8个五角星最多的同学进行奖励，奖品不多，但也是一种肯定和激励。期末进行总的统计，五角星超过60颗以上的学生有参加各类先进评比的权力。这样，极大地激发了学生的积极性和自主性，比如背诵，基本上我不用催，他们是跟在我后面想早点背出可以得到五角星。比如我们班的王森达，因为最前面背出的10位同学可以得两颗星，而后面背出的只能得到一颗星。

三、关爱每个学生，促进共同成长。

所谓“关爱”，就是说教师必须了解每个学生，并对他们充满关心和爱护。当了多年教师，我深刻体会到一个班有多少个学生，就牵涉到多少个家庭的幸福。培养一个孩子，需要很多人很多年的努力，而有的时候，老师的一句话，一个动作，却会影响甚至改变学生的一切，会幸福无数个家庭。因此，作为教师，我们要用真心关爱每位学生。接受这个班级后，我首先与原任班主任交流，了解基本情况，掌握特殊学生，以便更好的开展工作。平时我也经常和同学们聊天，从中获得一些信息，了解他们的思想状况，对他们遇到的问题及时进行疏导，让他们感受到老师对他们的关爱。我班的学生毛湖兵，脾气暴躁，一言不合就要动手打人。不服管教。我没上几节课，这个孩子给我的印象是敏感，对老师有抵触情绪和防备心理。但是自我控制力强，作业认真字迹端正，上课专心。于是，我在课堂上经常点名表扬他，经常让他帮老师做点小事情。开学第一周，表现良好。但是不久，他就连伤俩人，经了解都是些鸡毛蒜皮的小事。向孙老师一了解，一直有这样的行为，一点点小事就要闹个鸡飞狗跳。我觉得造成这样的现在肯定有原因。我把他叫到办公室来，没有直接批评，而是和颜悦色地说：毛湖兵，今天老师叫你来，不是来批评你的，就想跟你聊聊天。你先坐下吧！要不要喝水？说着，我给他端来了一把椅子坐下，拿出餐巾纸让他把头上的汗水擦干净。然后，我想

说了对他的印象，上课认真，字迹端正，很喜欢你。你是个很有原则的人，老师相信你不会随便打人的，对吧？一定是别人惹你不高兴了对吗？他点点头说是的。那我说，如果不高兴都用打来解决问题，你觉得这个社会会变得怎么样？在跟他的谈话过程中，我突然意识到，是不是他的家庭有点特特殊。经过与他妈妈的电话联系，果真验证了我的猜想，他的爸爸也是喜欢用武力来解决事情的人，有暴力倾向。稍有不如他意，就对别人拳打脚踢，连对家里的亲人也是如此，他的妈妈受不了才跟他爸爸离了婚，远在宁波打工。他因为缺乏母爱，敏感又脆弱，没有安全感。毛湖兵耳濡目染，造成了他现在这样的性格。然后我跟他说，中国有句老话：君子动口不动手，小人动手不动口。你想做君子还是小人？你觉得你爸爸的行为是对还是错？好好思考一下该怎么做？写一份对此次情况的说明书给我，记住不是保证书，是情况说明书哦！（其实就是保证书）结果他写的说明书和我了解的情况大致相同，还多了几句话，保证以后不会再动手了，要做君子。然后我又马上联系他的母亲，没有说他儿子打人，而是表扬他字迹端正，上课认真听讲，是班级男孩子里开学阶段表现优秀的学生之一。然后请他母亲转告老师表扬的事情。对于老师这样的做法，可能让毛湖兵的意外，也打动了他，从这件事情以后，他变得克制了，打人现象从未再出现过，做事也变得更加积极。我就顺势让他担任我班级的家校联系册的收发工作，非常负责，一本不少地准时出现在我的办公桌上。期末，光荣地评上了行为规范标兵。

对于班级的学困生，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，同时，我还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。比如有次单元考，史家轩破天荒的考了85分，我激动的在教室里大声宣布，并和同学们用热烈的掌声表示祝贺。他也激动地站了起来问：阮老师，你确定不是笔误，不会是58写成了85分吧？我说没错，就是85分！祝贺你！他高兴坏了。最后期末考试也考到了86分。

四、加强安全教育，提高保护能力。

经常利用课前挤出几分钟时间或者路队行进途中对学生进行安全教育；本学期水灾，能根据自己涉水经验发校讯通进行防疫教育。借助展板进行雾霾预防教育。 学生的心理健康也是学校安全的重中之重，特别是高段学生处于小升初的关键时刻，学习压力大，在期末阶段，进行了一次心理健康讲座，发校讯通告知家长注意学生思想，增加营养。

五、开展多种活动，增强班级合力。

本学期，除了积极参加学校各项组织的活动外，班级也开展多种形式的活动，丰富学生的课余生活，在活动中增加班级的凝聚力，如教师节的写句话儿给老师，让学生懂得感恩；国庆节举行诗歌朗诵比赛，激发学生爱国之情；11月举行水果拼盘，品尝动手之乐；开展“我阅读我成长”的读书活动，到现在为止，我班这个学期每个人至少能读到6本书，每本书都有阅读记录卡，都有阅读感悟。到现在为止我已经收藏了厚厚的六叠班级阅读记录卡。而且根据期末家长反馈，都说现在孩子已经养成了看书的好习惯。

有付出就会有收获，本学期，我们班有两名同学参加市级比赛活动三等奖，三人次获得校征文比赛获奖，还有活动广播操比赛七彩阳光奖，还有些学生在体质健康大比拼中获得一二名的好成绩。下个学期的打算是争取能把学困生毛淞佳的成绩提高点，班级的培优工作做得到位点，管理工作做点再细致点，

总之，回首过去的日子，孩子们的茁壮成长令我欣喜，同时，本人也能清醒

地看到自己工作中的不足，有时工作缺乏耐心，有时对学生的错误过于严责，这些将在今后的工作得以改正。

 

第二篇：高二第一学期班主任工作总结

班主任工作总结

这学期我继续担任高二（9）班班主任。在学校教导处、政教处和年级的关心帮助下，我圆满完成了这学期的工作。总结起来，这学期主要开展了以下几个方面的工作。

一、完善班级管理制度

结合上学期班里的情况，调整或明确一些常规的管理制度，比如考勤，值日，卫生，学习小组的管理等逐一目标责任化，制订更能让同学们接纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。

二、班干部竞争上岗

开学初，通过民主选举，竞争上岗，产生新的班干部。每一个部门的班干部都负责班级具体的管理工作，实行班级学习小组向班干部负责，班干部向班长负责，班长向班主任负责的层级管理体制。班干部结合学校政教处的工作安排，每周负责组织一次主题班会，主题班会按计划，实施，班主任总结三环节实行，从而有力提高学生干部的工作能力。

三、严格班级常规管理

当班级实行层级管理体制后，要不断通过各种形式的工作检查来发现问题和解决问题。一方面，每周召开一次班干部会议，了解同学们对班级的建议和意见；另一方面，不定时地对班级管理的各个环节进行抽查，比如检查自修纪律，值日劳动，出勤登记，作业交缴等方面，指导班干部对同学违纪行为开展批评与自我批评。

四、加强学习方法指导

当学生进入高二后，学习成绩有两极分化的态势。为了防止这一现象的产生和蔓延，我想了很多办法。利用主题班会，个别谈心，书面交流，鼓励，激将，组织学生现身说法，收集优秀学生经验介绍等形式，从不同角度调动学生的学习积极性，促使他们及时将薄弱科目弥补上来。

五、做好学困生转化工作

学困生的形成原因是多方面的。这学期我通过个别谈心，家访，查看学生学

习资料等形式，了解班上后进生的多方面信息，对每一位学困生都设计出详细的帮扶计划。对于纪律差生，让他们明确自己哪些方面违犯了班规校纪，然后严格执行处罚条例。当然我们不能为了处罚学生而进行处罚，为了少让学生出现违纪现象，在日常班干部的班级管理工作中，我就要求班干部对违纪学生多一些事前的暗示，多一些监督，从而有效减少班级学生违纪现象；对于成绩较差的，我比较看重他们学习自信心的重塑。创造机会不断鼓励他们，在课余也多一份关心，让他们感受到老师并没有因为成绩差而放弃自己，从而激发出其内心的学习动力，学习一定会慢慢跟上来。

九、家校联系，合作沟通

在日常班级管理中，发现问题的萌芽，我及时与家长沟通，努力争取采用最能让学生接受的方法实施教育。家访也不能只限于问题学生。对于每一位学生，当我认为和家长共同努力能促进学生更好的时候，我就会同家长商量，一起做学生的思想工作。我把学校对学生的管理措施，班级对学生的要求一一向家长交待清楚，使我们的工作取得家长的支持、理解、配合，把学校教育延伸到家庭，提高教育教学的效果。

在工作中也还有一些问题，我班有些同学上课后两三分钟往往会停不下来，还有说话的情况，自修纪律一般情况下比较好，但出现集体讨论的问题后，同学们往往刹不住车，有时甚至讨论到其他与学习无关的问题上去了，另外在一些科目的学习上，有一部分同学学习方法不妥当，没有及时复习功课，造成知识的遗忘。我相信，在以后的工作中，我更有针对性地加强管理，加强指导，工作一定会做得更好。

20xx年x月x日