华阳初中20xx-20xx（1）开学工作总结

一、学校简介：

本期我校共有教职工121人，学生805名，教学班17个。

二、早安排，早准备。

县局开学工作会议后，学校按照县局要求，立即行动，8月x日就先召开了领导班子会，根据县局会议精神，对开学工作提早部署，三套人马齐头并进，政教上由冯校长牵头，书写标语，悬挂横幅，整理彩旗，营造开学氛围，确定新的班主任人选，印制了安全责任合同书；教导上由苟校长牵头对教师代课重新确定，印制课表，行事历及各种表册；后勤上由王主任牵头，根据上级会议精神，在上学期的基础上，重新界定一补，贫困及享受蛋奶学生名单，对校园设施安全情况详细排查，修理并完善了监控设施，安排了新的校牌，为8月x日开学报到做好一切准备工作。29日除个别有事有病请假人员外其余教师全部准时到岗。

三、报到有序，效果良好

开学报到，收费项目公示，举报电话公开，各班主任随报到随发放书册，虽有基建影响，但报到工作井然有序，8月x日进行了暑假作业测试和新生入学培训，9月x日正式上课，“六个一”真正落到实处。

四、亮点及不足:

开学伊始，我们在以下几个方面做的较好:

1.突出一个“早”字。早准备早安排，措施得力，落实到位工作

开展扎实有序。

2.强调一个“严”字。无乱收费现象，“两免一补”“蛋奶工程”享受学生公开透明；开学第一天就落实到人。表现出一个“勤”字。李霞 、赵平等多名同志29日召开全体同志会前，由于路上堵车，怕开会迟到，竟下车步行近1公里路程及时赶到学校；王主任和门房花师晚上打着手电加班加点，修好了因基建施工而损坏的学校线路。

4.构建高效课堂，推行自主管理。唱响有效教学主旋律。学校把开学教学工作当做开学工作的重中之重，要求以年级学科组为单位。由组长负责，提早动手，扎实备课，一定要把导学案落到实处，按照高效课堂模式，科学安排课堂结构，注重教学的实效性和高效性。，在学生自主管理方面，具体做了以下几点：

1.9月x日下午，学校安排各班统一班会，做好自主管理动员工作，充分调动学生的主动性，变“人管我”为“我管我”。

2.9月x日下午在政教处老师的组织下，各班学生，开展了一次自查活动，各班组织同学自查学习用具，看用具是否备齐；自查仪容仪表，看是否有留长发，长指甲，佩戴首饰等现象。

3.9月x日早全校师生集会，对各班选定的“自主管理”稽查员和“安全纪律”信息员配发了小红帽和笔记本，对各班的自主管理情况由学生考评，学生总结，真正把管理权回归学生。

4.9月x日下午，学校特邀省市司法局领导报告，报告人员，援引案例，现身说法使广大学生受到了一次深刻的法制教育。

5.9月x日起，学校专门从武警华阳支队请来八名武警战士，展

开了对全校800多名学生为期四天的军事化管理训练，为日后的自主奠定坚实的基础。

工作中的不足：

开学工作，我校虽然周密部署，扎实有序，但也存在不尽人意之处，主要有以下几点：

1.学校对开学宣传工作力度有待加大，仅在校园内营造氛围，而面对日益严重的“择校”跟风现象，我们今后更应使宣传走进村队。

2.高效课堂的构建方面。各主学科搞的“有声有色”，但一些常识科目却力度不大，甚至“老调重弹”，今后一定要做到高效课堂全面覆盖。

3.环境卫生治理上，由于基建施工尚未结束，治理上还存在卫生死角。初二六班班主任因开学工作头绪多，工作量大，没有及时安排学生打扫清洁区，在学校检查中被评为“最差班级”。

建议：1.建议县基建办加大对基建队的督促力度争取工程早日完工。

2.我校厕所已严重危漏，建议县局能够联系有关部门予以重建，彻底解决广大师生“入厕难”问题。

 

第二篇：湖阳初中20xx-20xx学年第一学期初三年级组工作总结

邢金标 20xx年x月

为了使我们年级的教育教学工作很快地步入正常的轨道。从本学期开学的第一周始，我们就投入了紧张的日常教育教学工作。一学期来老师们很辛苦、很累但高度的责任感和无私的奉献精神使大家紧密的团结在一起，做到了相互理解和体谅，积极的配合，广大老师们牺牲了自己的利益，以工作为重，使得全年级教学工作井然有序。在此我对大家的辛勤付出和对全年级工作的支持和理解表示感谢。

现将本学期的工作总结如下：

一、狠抓教学质量，提升教学成绩

教学是学校工作的核心，成绩是学校的生命线，对于我们毕业班尤其如此，因此我们的工作必须围绕这一核心。

1、加强教学管理，提高课堂效益。强化质量意识，优化课堂教学结构，着力提高课堂效率，向40分钟要质量;要面向全体学生，不歧视任何一个学生;课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。;

2、发扬协作精神，统一教学进度。积极发挥集体智慧，打好团体战。备课组要做到"统一要求、统一备课、统一进度、统一考查"。

3、加强优生辅导，指导差生补缺。统筹安排各班的教学工作，加强对优等生的指导及学习困难生的拉差补缺工作，使优等生更优、学习困难生能跟上班级学生的学习步伐。

4、进行学法指导，提高学习效率。召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高复习效率。

5、培养学生应考能力，学会考试，促进学生心理、生理健康发展。学期内进行学科专题讲座一次;班主任进行学生心理、身心调节、思想动员讲座每周都要进行。

6、通过班会、主题团队活动，加强对学生的安全教育、心理健康教育等，培养学生逐步养成健康向上的个性品质。各班充分利用教室黑板报加大(中考动态、典型试题、应试对策、学习方法、心理调节、青春期教育、安全教育等)宣传10余版次。

7、加强组内教师的交流合作，形成全员育人，健康向上的工作环境。统一思想，提高认识。组内教师团结、合作的意识不断提高，全员育人，健康向上的工作环境逐渐形成，形成了服从学校、年级组大局，班主任与科任教师紧密配合的良好局面。

8、加大了对薄弱学科的指导、时间方面的倾斜，努力促使各学科均衡发展，实现双赢局面。

9、加强教师敬业精神、责任心、事业心、师德师风建设，认真落实“抓教风，带学风，促校风”的德育工作思路。增强工作纪律，树立服务意识，坚决杜绝违

反师德师风行为的发生。加强班主任的工作责任心，关心学生生活，加大对学生就餐、住宿的指导和教育，培养学生良好的生活、卫生习惯。树立学生财产保护意识、安全防范意识，各班根据学校相关规定制定本班财产保护-法，坚决杜绝一例不安全事故发生。

10、加强学校与家庭的联系，结合期中考试和模拟考试以及“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动，定期或不定期召开家长会和家访活动，加强思想不稳定学生的思想教育，及时向家长了解、汇报学生思想、学习、生活等情况，切实落实家校联系渠道，努力形成了学校、家庭协调配合、共同育人的良好局面。

11、召开教学质量分析会。通过分析会，我们可以及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。以期中考试为例，在考前主要是抓状态，抓动员，让每一位学生定下自已的计划和目标，考试中主要是抓考风、学风及提升学生的应试能力，考后主要是抓分析，级组进行月考分析总结，各备课组进行教学分析诊断会，各班也以班为单位进行班级质量分析为主题的主题班会。目的只有一个，最快最有效的找出问题，提高教学质量。

12、强化教学纪律，严格教学要求。

二、加强德育工作，教书先育人

1、 加强班主任队伍的管理。各班主任工作必须做细、做实、做活，提倡班主任早到校，晚离校，查早操、查晚休、巡视课堂纪律，在关键时候、非常时期必须每天到位。

2、 加强学生的仪容仪表管理。在仪容上，我们一直坚持学生的外在形像和内在的传统美德必须谐调统一，为此在开学初，级部就针对学生的仪容加强管理，通过年级检查，班主任动员，使得学生的仪容仪表有较大的改观。

3、 定期召开各班班长、学习委员会议。通过这些会议，一方面对班长、学习委员进行培训，以期更大的发挥他们的榜样示范作用，另一方面，了解阶段时间的班级管理及学习状况，借此优化级部管理。

4、 开展理想、信念德育教育活动。通过级部大会、主题班会、级组班级宣传栏等德育教育阵地，抓学生的思想教育;重点开展好“心在云上，路在脚下”的理想系列德育教育活动，以此激励学生，使学生树立信心，鼓足勇气，最后刺。

5、 坚持制度第一的思想，对一些较为严重的违纪者进行了严肃有效的处理，很好的教育了一些潜在的违纪者，稳定了整体和大局。同时，级部也能时常站在制度的对面，对一些普通的违纪者以激励方式为手段，改变对学生进行冷冰冰的纪律要求，以情感化学生，也收到了较好的效果。

6、 关注后进生，稳定后进生。我们初三年级的教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心;要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点;对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，稳定班级大局。

7、 创建年级黑板报，完善课室文化建设。通过这些德育宣传阵地，对学生进行学习、心理、应考的指导，切实为班级、年级服务。

8、 加强青春期心理、生理卫生健康教育。通过心理健康板报、主题班会、个别心理辅导、集中辅导等形式加强该项教育，减少心理压力，杜绝问题出现。

9、 加强体育锻练，增强学生体质。组织开展好系列的学生训练，坚持每天的早、晚两练及课间专项训练，以提高学生的身体素质，培养学生的抗挫折能力。体育测试有96%的学生获得满分。

10、加强技能训练。圆满完成了信息技术和理化生实验技能的训练、检测工作，合格率100%。

三、存在的主要问题

指出存在问题，目的在于改进我们的工作，并非是对教师工作的否定与贬低。

1、管理学习不够、没有创新，工作中缺少力度，方法欠缺，缺乏耐心。

2、不能充分发挥年级组的宏观调控作用，学科发展相对不大平衡，影响了学科合格率。

3、不能充分调动每个教师工作的积极性、热情，个别教师仍存在集体观念不够、合作意识单薄，大局意识不强，不能认真完成年级组布置的临时性任务，安排的工作推委扯皮。

4、学生教育重点不突出，个别学生思想教育流于形式，不能追究根源，仍存在部分学生学习目的不明确。