语文第二课堂是语文课堂教育的延伸和补充,只有把课堂教育和第二课堂活动有机的结合起来,才能更好完成地理教学任务。通过第二课堂活动,不但能加深学生对地理课本知识的理解、消化,帮助解决一些课本上疑难问题 ,巩固课本知识,而且能扩大学生的知识面,开阔学生眼界,培养学生学习地理兴趣,发展学生的智力和能力 。
一、做好语文第二课堂的准备工作
1、要向学生做好动员工作。如讲故事、编故事等课题,经过动员很有吸引力,能引起学生的极大兴趣,报名要求参加的学生就会很多。
2、对报名要求参加的学生,要进行选拔。经选拔录取后公布名单,使学生有一种荣誉感,也就形成了地理第二课堂上的骨干力量。
3、要鼓励同学参加语文知识竞赛。有意识地组织学生参加各级语文知识竞赛,可使课外活动有一种特殊的原动力,并能培养学生竞争意识和拼搏精神。
4、要宣传成绩。宣传过去语文第二课堂所取得的成绩,对参加语文第二课堂的同学是很大的鼓舞,也推动了语文课堂教学。
二、授之以趣,激发学生的学习动机
心理学研究表明,兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力,是构成动机的最现实最活跃的成分,是学习入门和获得成功之间的“牵引力”与“粘合剂”,如果我们语文教师善于寓教于乐,使教
学活泼生动,情趣横生,培养和激发学生的“痴”情“迷”劲,使之欲罢不能,乐于探索,那么,不仅大大有益于提高当前语文第二课堂的效果,而且可能在学生心中埋下终生为之探索的种子。这样一来,学生就会带着强烈的好奇心来参加语文第二课堂,并把这种兴趣转化为内在的学习动力。
三、“教人以渔”,培养学生的自我提高能力
我国古代早有“授人以鱼,只供一饭之需。教人以渔,则终生受用无穷”的至理名言,这就告诫我们,教师不仅要使学生掌握教学大纲规定的基础知识和基本技能,更要教给学生独立探求,索取知识的方法。语文第二课堂就可以成为实现这目标的重要形式。
学习语文,掌握内容是其一,掌握方法触类旁通是其二,后者就是一种能力。有了这种能力,学生就会善于从教师的讲解中捕捉瞬息即逝的问题,就会变被动接受为主动探索,去掉教师的“拐棍”也能够“走路”。因此,语文第二课堂活动,教师要有目的、有计划地将分析、综合、比较、概括、归纳、演绎等方法传授给学生,并在活动中作出示范,让学生根据课题要求自己读书读图,查找资料,并展开对事实材料的分析、整理,作出新的判断和推论,从而发展学生的创造性思维和创造能力。
这样,学生通过参加语文第二课堂活动,经过自己努力,主动地参与发现知识的过程。如果我们语文教师都能把金钥匙交给学生,让他们自己去开启知识的大门,发掘知识的宝藏,那么学生的积极性
将会空前高涨,也体会到“只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点”的真谛。
撰写人 赵汝伟 20xx年x月x日
20xx-20xx学年度第一学期高一物理第二课堂工作总结
本学期教学处安排我组织开展第二课堂活动,现在一学期快要过去,为扬长避短,现将过去的工作总结如下:
1、在开学处按照学校的工作目标和第二课堂的内容要求,结合学生的实际,通过钻研竞赛考纲、辅导教材,研究具体的辅导教学方法,制定了切实可行的教学计划,为整个学期的工作确定了目标和方向,保证了整个辅导教学过程的顺利而有效的开展。
2、高一学物理理基础有比较大的进步,物理知识积累不断充实,视野不断拓展,为继续开展第二课堂奠定了基础。我们在上学期的基础上,又通过观察、了解、并结合学生的兴趣,依据学生的意愿、恒心,调整了兴趣小组学生,使留下来的都能认真参加辅导学习,同时激发他们学习动力。同时印发一相应的往年竞赛相关的试题让学生训练,让他们认真做,熟悉竞赛题型,然后在下一次进行评讲。
3、鉴于高一物理知识的底子,在教学中本着立足课本,立足高考,着眼竞赛,源于课本,高于课本(以教师教学参考书和选修教材为标准)。高一暂时还没有利用《高中物理竞赛培优教程》和《高中物理奥林匹克竞赛教程》。同时新的考纲与高中物理密切相关。
4、在上课前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法,充分利用网络资源,开拓教学视野和思维,尽量把所讲的知识浓缩而又易于传授给学生。所以每次活动前我都坚持提前准备:准备学案、准备教案、准备习题。
5、在上课过程中,力求重点突出,增强针对性,培养兴趣,调动积极
性,尽量使学生的个性和天性、特长得以尽可能的发挥。在教学中,重视期望、激趣、质疑、变换、归纳、总结、激励。课堂语言幽默,加强思维训练,注意变化和效率,课堂注重习题渗透和深化,课后练习贴近学生,学生乐学爱学。
6、学生课业负担可能比较重,有的学生同时参加四科第二课堂,精力不够,课下根本没时间再看,每周一次的课堂活动有点少。有时刚好给学校新的活动冲掉,少了部分课时。
李敏
20xx年x月
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