1，上车用に，下车用を  

上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用に，下车用を”。这里に表示动作的着落点，を表示移动动作的起点。这里使用的动词主要有「乗る、乗り込む、飞び乗る、滑り込む、押し乗る和降りる、飞び降りる」等等动词，其共同点是自动词。因此，请注意这时的を不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。这里名词带补格助词”に”做补语，没有人不理解；但是，名词带を（补格助词）做补语是经常困绕初学者的问题。有的人说：用から代替を行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。  

①　毎日バスに乗って出勤します。\  
②　朝寝坊したので、时间ぎりぎりに电车に飞び乗りました。\  
③　飞行机に乗るのは、今回が初めてです。\  
④　悪いことだと知りながら、ラッシュの时はバスに押し乗りする。\  
⑤　バスを降りて１０分歩くと学校に着きます。  
⑥　もうすぐ授业の时间なので、电车を飞び降りて走って来た。  
⑦　皆の出迎えの中、新婚夫妇は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。  

1） 我每天乘公共汽车上班。  
2） 因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。  
3） 乘飞机，这次是第一次。  
4） 明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里。  
5） 下了公共汽车走10分钟就到学校。  
6） 马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。  
7） 在大家的欢迎当中，新婚夫妇手扦手，从船的舷梯走下来。  

2，前面用に，后面用で  

在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇（这里的规律不包括空间的前和后）。这时在一般情况下，用“前に，后で”的规律。为什么不都用に或者で，我也讲不出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。  

例句：  
①　御饭の前に、手を洗います。  
②　回答をする前に、良く考えます。  
③　风吕に入る前に、食事をします。  
④　手を洗った后で、食事をします  
⑤　良く考えた后で、解答をします。  
⑥　食事をした后で、风吕に入ります。  

其实，过去时连体形+后で=连用形+てから。另外，从习惯来说，后で是补语，但是不用这个补格助词で，只用“……后”，以状语的形式出现也是可以的，即在④－⑥的句子中去掉で，句子是完全成立的。  

1） 饭前洗手。  
2） 回答问题之前，要认真思考。  
3） 洗澡之前吃饭。  
4） 洗手后吃饭。  
5） 认真思考后，回答问题。  
6） 吃饭后再洗澡。  
3，勤める用に、働く用で  

关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。脑力劳动用“……に勤める”和体力劳动用“……で働く”。但是现在已经不分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与助词的关系仍然保留。  

①　私は银行に勤めています。  
②　兄は父の会社で働いています。  
③　结婚前は学校で働いていましたが、今は何処にも勤めていません。  

1） 我在银行工作（上班）。  
2） 我的哥哥在父亲的公司工作。  
3） 结婚前，我在学校工作，但是现在（哪儿也）没有工作。  

4，自己决定用にする、别人决定用になる  

决定做某一件事情，自己主观决定，用名词+ にする或者动词+ことにする；别人（领导、上级、集体）客观决定，用名词+になる或者动词+ことになる。有时自己也在决定事情的成员里，但是客观地描述这一事情也用名词+になる或者动词+ことになる。  

自己决定做一件事情之后，确实一直进行，则用名词+ にしている或者动词+ことにしている。客观决定后一直进行，则用名词+になっている或者动词+ことになっている，一般译成“规定为……”。  

从下面的日汉对照的句子中，可以发现翻译时要灵活。  
从下面的日汉对照的句子中，可以发现翻译时要灵活。

①　大学を卒业して、教师になりました。  
②　子供を大学生にしたいです。  
③　休暇を取って北京へ旅行することにしました。  
④　明日から北京へ出张することになりました。  
⑤　私は毎日2时间日本语を勉强する事にしています。  
⑥　学校は夜10时が门限になっています。  

1） 大学毕业后当了教师。  
2） 我想让孩子上大学。  
3） 申请了休假，决定去北京旅行。  
4） 从明天起，我要去北京出差了。  
5） 我（自己决定）每天学习日语2个小时。  
6） 学校规定晚上10时关大门。  

5，往高走，过程用を，目的地用に  

我们平时说“登山”，说「山に登る」，但是也会遇到「山を登る」，有人感到奇怪。其实，这里的登る是自动词，を是补格助词，表示移动动词移动的范围。那么这2句有什么不同呢？前者是强调登山的目的，力求登顶；而后者是强调登山的过程，登不登顶是无所谓的。但是有一条要注意，如果说「山に行く」是表示行动的方向，也可以说「山へ行く」，但是绝对不能说「山を行く」。  

①　夏休みに山に登りました。  
②　日曜日に山を登りましたが、顶上には到达しませんでした。  
③　阶段を上って（のぼって）二阶に上（あ）がる。  

1） 暑假里我去登山了。  
2） 星期日我去登山了，但是没有登顶。  
3） 登上楼梯，上了二楼。  

6，友达と相谈する、先生に相谈する  

补格助词と的一个功能是表示必须有2个人的动作的对手。如练习会话、打乒乓球、商量、打架等动词在执行时必须有对手，而且2个人之间是平等的。但是，有时，只有一方的要求，而另一方没有这样要求时，と就改成に，即：双向用と、单向用に。这里注意，不一定所有的双向动作都改成单向，要考虑是否合理。  

①　来周の旅行の件について、友达と相谈した。  
②　今后の进学について先生に相谈に乗って顶いた。\  
③　やくざが别の组の若者と喧哗をした。  
④　やくざのような青年が知らない若者に喧哗を吹っかけてきた。  
⑤　クラスメートと会话の练习をした。  
⑥　先生に会话の练习をお愿いした。  

1） 与朋友们商量了下周旅行的事情。  
2） 就今后升学问题，请教了老师（请老师出了主意）。  
3） **和别的组织的**打架了。  
4） 象个**样子的青年向不认识的青年挑衅。  
5） 和同班同学进行会话练习。  
6） 向老师请求进行会话练习。  

7，言表内容具体用と，抽象用を  

言う、思う、考える、话す、感じる、申す、存じる、书く、呼ぶ等都称作言表动词，它所表示的内容，有抽象的概念，也有具体的内容。这里强调一下：抽象的概念用を，具体的内容用と。可能有的网友分不清什么是抽象的概念，什么是具体的内容，这里解释一下：如：我的名字叫孙沈请。日语说: 「私は名前を孙沈清と申します（言います）。」　一般情况下，把“名前を”省略掉。但是如果说“请你把名字写在纸上。”这时只要抽象的不要具体的，于是说：「名前を纸に书いてください。」如果是说“请在纸上写‘孙沈请’。”这时就是要具体的，而不要抽象的，日语就说：「纸に孙沈清と书いてください。」所以，名字是抽象的概念，而孙沈请就是具体的内容了。另外，补充一下。如果用补助动词てある时，表示抽象概念的部分，名词+を变成名词+が，而名词+と的部分不变。  
①　ここに电话番号を书いてください。  
②　部屋のドアに（部屋番号が）３０１と书いてあります。  
③　明日は良い天気になると思います。  
④　明日の天気を心配します。  
⑤　先生が学生の名前を呼んでいます。  
⑥　先生が「王さん、王さん」と呼んでいます。  
　  
1） 请在这里写下电话号码。  
2） 房间的门上写着（房间号码）301。  
3） 我想明天会变成好天气。  
4） 我担心明天的天气。  
5） 老师在喊学生的名字。  
6） 老师喊：“小王，小王。”  

8，バスに乗り换える、バスを乗り换える  

换える和乗り换える的用法很有意思：同一类的物品进行更换用を，不同的物品之间的更换用に。如：在某个车站公共汽车换乘另外的公共汽车用を，而如果是由无轨电车换乘公共汽车就用に；但是如果是由1路电车换乘2路电车，虽然都是电车，但是前后是不同的电车，所以还得用に。  

①　新年になったので、日记帐を换えた。新しいのに换えた。  
②　家に帰ると普段着に换える。  
③　大连まで飞行机で飞んで、そこから船に乗り换える。  
④　私は南门でバスを乗り换える、３番バスから１番バスに乗り换える。  
　  
1） 到了新的一年，所以更换了日记本，换成了新的。  
2） 一回家，就换成平时的衣服。  
3） 乘飞机飞到大连，然后再换乘轮船。  
4） 我在南门换公共汽车，由3路车换乘1路车。  

9，庭に椅子を作る、庭で椅子を作る  

表示场地的に和で、很有文章。表示空间时に用来表示动作的落脚点，译成中文可用“往、向”；而用で表示动作的场所，一般都译成“在”。  

下面讨论“庭に椅子を作る”和“庭で椅子を作る”具体有什么不同的含义。  

“庭に椅子を作る”表示在一个院子里安装椅子。这里的に表示椅子的落脚点。至于这把椅子是在哪里做的，没有说明：可以在别的地方做，也可以在这个院子里做。“庭で椅子を作る” 表示做椅子的动作在院子里进行，而不在房间里。至于做好了的椅子拿到哪里去，没有说明。  
把上面的2个句子合在一起，可以说这样的句子：“为了在院子里安装椅子，所以在院子里做了一天椅子。” 「庭に椅子を作るために、一日庭で椅子を作ったのだ。」  

类似上述的句子，还有：  

①　客间で荷物を広げないでよ。  
②　客间にカーペットを敷いたらどうですか。  
③　机の上で和服を広げたら、もう畳めなくなった。  

1） 不要在客厅摊开行李。  
2） 在客厅铺上地毯怎么样？  
3） 在桌子上摊开了和服，就再也叠不起来了。

 

第二篇：日语助词特殊用法总结

日语助词特殊用法总结

1，上车用に，下车用を

上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用に，下车用を”。这里に表示动作的着落点，を表示移动动作的起点。这里使用的动词主要有「乗る、乗り込む、飞び乗る、滑り込む、押し乗る和降りる、飞び降りる」等等动词，其共同点是自动词。因此，请注意这时的を不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。这里名词带补格助词”に”做补语，没有人不理解；但是，名词带を（补格助词）做补语是经常困绕初学者的问题。有的人说：用から代替を行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。

① 毎日バスに乗って出勤します。\

② 朝寝坊したので、时间ぎりぎりに电车に飞び乗りました。\

③ 飞行机に乗るのは、今回が初めてです。\

④ 悪いことだと知りながら、ラッシュの时はバスに押し乗りする。\

⑤ バスを降りて１０分歩くと学校に着きます。

⑥ もうすぐ授业の时间なので、电车を飞び降りて走って来た。

⑦ 皆の出迎えの中、新婚夫妇は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。

1） 我每天乘公共汽车上班。

2） 因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。

3） 乘飞机，这次是第一次。

4） 明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里。

5） 下了公共汽车走10分钟就到学校。

6） 马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。

7） 在大家的欢迎当中，新婚夫妇手扦手，从船的舷梯走下来。

2，前面用に，后面用で

在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇（这里的规律不包括空间的前和后）。这时在一般情况下，用“前に，后で”的规律。为什么不都用に或者で，我也讲不出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。

例句：

① 御饭の前に、手を洗います。

② 回答をする前に、良く考えます。

③ 风吕に入る前に、食事をします。

④ 手を洗った后で、食事をします

⑤ 良く考えた后で、解答をします。

⑥ 食事をした后で、风吕に入ります。

其实，过去时连体形+后で=连用形+てから。另外，从习惯来说，后で是补语，但是不用这个补格助词で，只用“??后”，以状语的形式出现也是可以的，即在④－⑥的句子中去

掉で，句子是完全成立的。

1） 饭前洗手。

2） 回答问题之前，要认真思考。

3） 洗澡之前吃饭。

4） 洗手后吃饭。

5） 认真思考后，回答问题。

6） 吃饭后再洗澡。

3，勤める用に、働く用で

关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。脑力劳动用“??に勤める”和体力劳动用“??で働く”。但是现在已经不分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与助词的关系仍然保留。

① 私は银行に勤めています。

② 兄は父の会社で働いています。

③ 结婚前は学校で働いていましたが、今は何処にも勤めていません。

1） 我在银行工作（上班）。

2） 我的哥哥在父亲的公司工作。

3） 结婚前，我在学校工作，但是现在（哪儿也）没有工作。

4，自己决定用にする、别人决定用になる

决定做某一件事情，自己主观决定，用名词+ にする或者动词+ことにする；别人（领导、上级、集体）客观决定，用名词+になる或者动词+ことになる。有时自己也在决定事情的成员里，但是客观地描述这一事情也用名词+になる或者动词+ことになる。

自己决定做一件事情之后，确实一直进行，则用名词+ にしている或者动词+ことにしている。客观决定后一直进行，则用名词+になっている或者动词+ことになっている，一般译成“规定为??”。

从下面的日汉对照的句子中，可以发现翻译时要灵活。

从下面的日汉对照的句子中，可以发现翻译时要灵活。

① 大学を卒业して、教师になりました。

② 子供を大学生にしたいです。

③ 休暇を取って北京へ旅行することにしました。

④ 明日から北京へ出张することになりました。

⑤ 私は毎日2时间日本语を勉强する事にしています。

⑥ 学校は夜10时が门限になっています。

1） 大学毕业后当了教师。

2） 我想让孩子上大学。

3） 申请了休假，决定去北京旅行。

4） 从明天起，我要去北京出差了。

5） 我（自己决定）每天学习日语2个小时。

6） 学校规定晚上10时关大门。

5，往高走，过程用を，目的地用に

我们平时说“登山”，说「山に登る」，但是也会遇到「山を登る」，有人感到奇怪。其实，这里的登る是自动词，を是补格助词，表示移动动词移动的范围。那么这2句有什么不同呢？前者是强调登山的目的，力求登顶；而后者是强调登山的过程，登不登顶是无所谓的。但是有一条要注意，如果说「山に行く」是表示行动的方向，也可以说「山へ行く」，但是绝对不能说「山を行く」。

① 夏休みに山に登りました。

②日曜日に山を登りましたが、顶上には到达しませんでした。

③ 阶段を上って（のぼって）二阶に上（あ）がる。

1） 暑假里我去登山了。

2） 星期日我去登山了，但是没有登顶。

3） 登上楼梯，上了二楼。

6，友达と相谈する、先生に相谈する

补格助词と的一个功能是表示必须有2个人的动作的对手。如练习会话、打乒乓球、商量、打架等动词在执行时必须有对手，而且2个人之间是平等的。但是，有时，只有一方的要求，而另一方没有这样要求时，と就改成に，即：双向用と、单向用に。这里注意，不一定所有的双向动作都改成单向，要考虑是否合理。

① 来周の旅行の件について、友达と相谈した。

② 今后の进学について先生に相谈に乗って顶いた。\

③ やくざが别の组の若者と喧哗をした。

④ やくざのような青年が知らない若者に喧哗を吹っかけてきた。

⑤ クラスメートと会话の练习をした。

⑥ 先生に会话の练习をお愿いした。

1） 与朋友们商量了下周旅行的事情。

2） 就今后升学问题，请教了老师（请老师出了主意）。

3） **和别的组织的**打架了。

4） 象个**样子的青年向不认识的青年挑衅。

5） 和同班同学进行会话练习。

6） 向老师请求进行会话练习。

7，言表内容具体用と，抽象用を

言う、思う、考える、话す、感じる、申す、存じる、书く、呼ぶ等都称作言表动词，它所表示的内容，有抽象的概念，也有具体的内容。这里强调一下：抽象的概念用を，具体的内容用と。可能有的网友分不清什么是抽象的概念，什么是具体的内容，这里解释一下：如：我的名字叫孙沈请。日语说: 「私は名前を孙沈清と申します（言います）。」 一般情况下，把“名前を”省略掉。但是如果说“请你把名字写在纸上。”这时只要抽象的不要具体的，于是说：「名前を纸に书いてください。」如果是说“请在纸上写‘孙沈请’。”这时就是要具体的，而不要抽象的，日语就说：「纸に孙沈清と书いてください。」所以，名字是抽象的概念，而孙沈请就是具体的内容了。另外，补充一下。如果用补助动词てある时，表示抽象概念的部分，名词+を变成名词+が，而名词+と的部分不变。 ① ここに电话番号を书いてください。

② 部屋のドアに（部屋番号が）３０１と书いてあります。

③ 明日は良い天気になると思います。

④ 明日の天気を心配します。

⑤ 先生が学生の名前を呼んでいます。

⑥ 先生が「王さん、王さん」と呼んでいます。

1） 请在这里写下电话号码。

2） 房间的门上写着（房间号码）301。

3） 我想明天会变成好天气。

4） 我担心明天的天气。

5） 老师在喊学生的名字。

6） 老师喊：“小王，小王。”

8，バスに乗り换える、バスを乗り换える

换える和乗り换える的用法很有意思：同一类的物品进行更换用を，不同的物品之间的更换用に。如：在某个车站公共汽车换乘另外的公共汽车用を，而如果是由无轨电车换乘公共汽车就用に；但是如果是由1路电车换乘2路电车，虽然都是电车，但是前后是不同的电车，所以还得用に。

① 新年になったので、日记帐を换えた。新しいのに换えた。

② 家に帰ると普段着に换える。

③ 大连まで飞行机で飞んで、そこから船に乗り换える。

④ 私は南门でバスを乗り换える、３番バスから１番バスに乗り换える。

1） 到了新的一年，所以更换了日记本，换成了新的。

2） 一回家，就换成平时的衣服。

3） 乘飞机飞到大连，然后再换乘轮船。

4） 我在南门换公共汽车，由3路车换乘1路车。

9，庭に椅子を作る、庭で椅子を作る

表示场地的に和で、很有文章。表示空间时に用来表示动作的落脚点，译成中文可用“往、向”；而用で表示动作的场所，一般都译成“在”。

下面讨论“庭に椅子を作る”和“庭で椅子を作る”具体有什么不同的含义。

“庭に椅子を作る”表示在一个院子里安装椅子。这里的に表示椅子的落脚点。至于这把椅子是在哪里做的，没有说明：可以在别的地方做，也可以在这个院子里做。“庭で椅子を作る” 表示做椅子的动作在院子里进行，而不在房间里。至于做好了的椅子拿到哪里去，没有说明。

把上面的2个句子合在一起，可以说这样的句子：“为了在院子里安装椅子，所以在院子里做了一天椅子。” 「庭に椅子を作るために、一日庭で椅子を作ったのだ。」

类似上述的句子，还有：

① 客间で荷物を広げないでよ。

② 客间にカーペットを敷いたらどうですか。

③ 机の上で和服を広げたら、もう畳めなくなった。

1） 不要在客厅摊开行李。

2） 在客厅铺上地毯怎么样？

3） 在桌子上摊开了和服，就再也叠不起来了。

 

第三篇：初级日语助词用法总结

初级日语助词用法总结

一．_の的用法：

１．～～の～～用于连接ｎ．与ｎ．表示所属关系．相当也汉语的＂的＂．

例えば：　旅行社の会社

東京大学の留学生

２．表示修饰关系

例えば：　科学の本

日本の新聞

３．准体助词　例えば：　その　辞書は　王さんのです。

４．同位语的作用．稍微表示强调．例えば：　昨日の　日曜日

5．将动词名词化．相关句型为：～～のは　～～です。

～～のが　～～です。

～～のを　～～ます。

例えば：　野球をするのは　おもしろいです。

私は　テニスをするのが　好きです。

歌を歌っているのが　聞こえます。

李さんは　空港で　両替するのを　忘れました。

子供のころ　この木に登ったのを　覚えて　います。

６．句子中的小主语时替换が．

例えば：　私が好きな果物は　りんごです。＝私の好きな果物は　りんごです。

これは　純子さんがかいた絵です。＝これは　純子さんのかいた絵です。

背が高い人は　王さんです。＝背の高い人は　王さんです。

二．_か的用法：

１．_表示疑问的语气助词，相当于汉语的＂吗＂　あなたは　王さんですか。

２．_表示选择疑问的时候．例えば：靴の売り場は　一階ですか、二階ですか。

３．_表示惊讶、劝诱：例えば：　そうですか。

ビールを　注文しましょうか。

４．“何＋助数词＋か”相当于汉语的＂几＋量词＂，表示不确定的数量，不是疑问．

例えば：　私は　日本人の　友達が　何人か　います。（我有几个日本朋友）

李さんは　ビールを　何杯か　飲みました。（小李喝了几杯啤酒）

和此类似的还有＂いつか;どこ;だれ;なに等＋か＂表示　不确定的时间，地点，人物，事物等．

例えば：　どこかへ　いますか。（去哪儿了？）注意：か和へ的位置．

部屋には　だれか　いますか。（谁在屋子里？―有没有谁再屋子里？）

教室に　先生と学生か　います。（教师和几个学生在教室里）

李さんは　いつか　日本映画を　見てください。

か与を不可连用：例えば：　今朝　何か（を，一般省略）食べましたか。（今天

早上吃什么了没有）

三．_も的用法：１．_表示＂也．．．＂类推 

～だって．．．　表示＂也．．．＂（只用于口语）

――おじさんだって、おばさんだって行くんだから、私も行きたいわ。

カルチャー;センターには、語学の講座だって、絵画の講座だってあるよ。

２．_“何＋助数词＋も”表示数量多，后续肯定叙述．

例えば：　何度も　歌舞伎を　見た　ことが　あります。（曾经看过好多次歌

舞伎）

何人も　人が　走って　います。（好多人在跑）

1日に　何個も　卵を　食べます。（一天吃好几个鸡蛋）

1週間に　何冊も　本を　読みます。（一周多很多本书）

３．“１＋助数词＋も”的形式后续表示否定的词，表示完全否定．

例えば：　一度も　外国に　行った　ことが　ありません。（一次外国都没去

过）

四．_を的用法：

１．_表示动作的对象．例えば：　それを　ください。

２．_表示在某场所、路线移动时，该场所后面要用助词＂を＂比如旅行,散布的场所后面要用“を”。

例えば：　中国を　旅行します。

公園を　散歩します。

現在では　おおぜいの　人々が　両国の間を　行ったり　来たり　して　います。

五．_は的用法：

１．_提示主语　例えば：　私は　田中です。

明日は　日曜日です。

六．_に的用法：

１．_具体的时间点的后面，表示动作发生的时间．

后续に的有:

日期---１月　２月　３月;１日　２日　３日;

时刻---１時　２時　３時;１時３０分　六時ごろ;

星期---月曜日　火曜日　水曜日;

例えば：　田中さんは　午前八時に　起きます。

私は　１月に　日本へ　行きます。

友達は　日曜日に　図書館へ　行きます。

后不续に的有:

日---おととい　昨日　今日　明日　あさって　毎日

周---先週　今週　来週　再来週

月---先月　今月　来月

年---去年　今年　来年

例えば：わたしは　明日　帰ります。

田中さんは　先月　図書館へ　行きました。

２．_表示目的地．例えば：　王さんは　去年　北京に　来ました。

３．_表示接受的一方．例えば：　純子さんは　お母さんに　絵を　あげます。

４．_表示场所．例えば：　庭に　犬が　います。

５．_表示场所的に与は连用可以使该场所成为句子的主题．

例えば：　頂上には　雪が　あります。

公園には　犬が　います。

６．表示对象：例えば：　町へ　友達に　会いに　行きます。（表示会面的对象是朋

友）

寒さに　強い（表示强的对象）

７．表示频率的标准： 例えば：　１週間に　５日　出勤します。

８．表示或长或短的方向．例えば：　日本は　南北に　長い　国です。

９．＂名词＋に＋表达感情的词＂表示感情产生的原因．

例えば：　雄大さに　感動しました。

10．表示动作的归结点．例えば：田中さんは　大きな紙に、「歓迎、中国訪日代表団」と、書きました。

11．表示转变的结果．意为＂作为．．．＂　例えば：それを、息子さんへのお土産に　し

ようと思っています。

12.表示习惯的对象后面用“に”。 

例えば：　日本の食事に　慣れましたか。

雪に慣れていません。

田中さんは、車の渋滞に慣れています。

13．表示用途.

例えば：　ロボットに　作業を　使います。

14．表示状态变化的归结点

例えば：　２倍半に　増えた。

地球の人口は、５０亿人に達した。

七．_から的用法：

１．_表示时间的起点（时刻）．

例えば：　田中さんの会社は　九時から　始まります。

２．_表示授予的一方．

例えば：　先生から　絵を　もらいました。

３．_表示原因、理由：

例えば：　日曜日ですから、　会社は　休みです。

４．_表示相继发生：

例えば：　薬を　もらってから　帰ります。

八．_まで的用法：

１．_表示时间、空间、限度等的终点

例えば：　田中さんの会社は　九時まで　終わります。

ここまでです。

九．_と的用法：

１．_表示共同动作的双方

例えば：　王さんは　田中さんと　いっしょに　美術館へ　行きました。

２．_表示完全列举（注意与や的区别、や表示不完全列举）

例えば：　机の上に　本と　辞書と　かばんが　あります。（已经列举完全）

机の上に　本や　辞書や　かばんが　あります。（还有别的物品）

另外，用と时，最后的名词后面有时还附上＂と＂，而用＂や＂的时候则没有这种

现象．例えば：　清水寺と　金閣寺とを　見ました。

清水寺や　金閣寺を　見ました。

～～とか、～～とか　只用于口语表示列举．可以自由的连接动词句，形容词句及

所有的句子．

例えば：　日曜日は　洗濯するとか、掃除するとか、忙しいです。

など　表示示例　この工場では　溶接など、危険な作業をするのに　ロボットを　使っていました。

３．_表示引用　例えば：　日本の　科学技術は　とても　進歩して　いると思います。

十．_ね的用法：

1.～ね　句末使用助词“ね”表示征求同意的语气。语调稍高。

表示感叹．

2.就某事想请对方确认时,在句末后续“ね”只用作口语.

 十一．が的用法：

１．_表示动作的主体．　例えば：　お客さんが　アメリカから　来ます。（来る为自

动词）．２．_表示客体对象．　例えば：　李さんは　ピンポンが　好きです。

３．_表示自然现象时，在表示自然现象（风，雨，雪）的词后面加助词が，而不是は。

例えば：　雪が　降ります。

４．_表示承前启后，只连接前后句子（顺连），本身无意义．

例えば：　先週　デパートに　行きましたが、テレビも　ステレオも　種類が　多いですね。

５．_以が连接表示并列、转折．

例えば：　食べることは　好きですが、作ることは　好きでは　ありません。

辨析：けれども「けど」「けれど」「けども」用法和が一样

例えば：彼女の電話番号を　聞いたけれども、忘れてしまいました。

ほしいですけど、お金が　ありません。＝＝ほしいけどお金がない

もう　少し　安ければ　よかったですけど;

６．表示主动承担某事的表达方法．主语为わたし。

例えば：　わたしが　切符を　買いに　行きましょう。

わたしが　先生に　話を　しましょう。

十二．へ的用法：

１．_表示去处，归处．例えば：　王さんは　家へ　帰ります。 

２．_表示授予的对象．例えば：　息子さんへのお土産に　しようと思って　います。

十三．で的用法：

１．_交通手段．例えば：　田中さんは　電車で　家へ　帰ります。

２．_动作发生的场所．例えば：　田中さんは　居間で　新聞を　読みます。

３．_动作的手段．例えば：　田中さんは　万年筆で　手紙を　書きます。

４．_数量词＋で，表示单位的标准．例えば：　４個で　１０００円（４个１千日元）

２冊で　５００円（两本５００日元）

５．_表示数量，时间的范围：

例えば：　1000円で　おつりを　ください。

短い　時間で　食事の　支度が　できます。

６．_表示原因．例えば：純子さんは　病気で　学校を　休みました。

田中さんは　仕事で　とても　疲れました。

人で混雑して　います。

みんなの努力で、～発展がある。

７．_表示基准或根据．与＂～～にしたがって＂的意思相同．～～にしたがって　表示

＂按照．．．＂的意思．

例えば：　日本の習慣にしたがって、「いただきます」と、言いました。

例えば：　お正月を　新暦で　祝います。

十四．しか的用法：

１．表示限定，和＂．．．ません＂相呼应。为助词，与后面的否定形式相呼应，构　成

该句型，表示“只…”＂紧．．．＂等．

例えば：　東京から　京都まで　約　二時間半しか　かかりません。（从东京

到京都只需要两个半小时．）

５００円しか　ありません。（只有５００日元）

田中さんしか　来ませんでした。（只有田中一个人来了）

３．_和其他助词叠用．

例えば：　このことは　田中さんにしか　話していません。

アメリカ人は　彼だけしか　知りません。

十五．より的用法：

表示比较的标准。

例えば：　中国は　日本より　広いです。

十六．ほど的用法：

１．表示程度．

例えば：　日本は　中国ほど　広く　ないです。

２．表示＂概数＂．　例えば：　日本のお正月より　1ヶ月ほど　遅いです。

十七．だけ的用法：

表示限定的用法的意思．＂だけ＂接在表示较少数量的词后面，意思与

＂．．．しか　ありません＂类似．

例えば：　お茶を　1杯だけ　飲みます。（就喝一杯茶）

お茶を　1杯しか　飲みません。（只喝一杯茶）

歌舞伎を　1回だけ　見たことが　あります。

歌舞伎を　1回しか　見たことが　ありません。

另外，“を、が、は”都可以接在だけ的后面，“で、に、と、へ”可接在でけ的前面或后面．

另外，だけど―――但是，可是

だけれど―――可是，但是

だけれども―――可是，但是