被帮带总结

20xx年x月我来到了我校，起初我对教学工作可谓是满腔热血，但这满腔热血由于我对教育教学工作的生疏而无法得到释放。这个问题成了困扰我们新教师的一大难题。好在开学之初学校就安排了老教师帮带我们这些新教师，难题解决了，接下来就只有好好干了。这一学期我在@@老师的帮带下，从化学教学的理论知识到教学实际，我都学到了很多，进步了很多。终于能够安心的站在讲台上给同学们上课了。这里我要感谢@@对我无私的帮助，谢谢！

其实对于这个学期@老师对我的帮带，总结起来主要有三点：第一是备课；第二是听课；第三是上课。

首先说备课。对于新课程改革后的新教材，我在之前确实没有研究过，因为在大学期间一直是用的老教材实习也是用的老教材，所以新教材怎么用、怎么备课，这是一个摆在面前的迫切问题。上好一节课要准备的东西很多，我知道，但我不知道准备什么。好在有@老师，她从每节课的基本内容到重点难点、从新课程的理念到我校的“***”教学法都会耐心的给我讲解，使我对教材、对考点、对教学方法都有了一个清晰地把握。我通过@老师的讲解和我自己翻阅资料把教案写出来之后，张老师还会对我的教案进行一番评改。在张老师细心地帮助下，我上讲台还会不安心么？当然我也不忘了利用每周四下午的集体备课时间，备课组是学校教学领域中最活跃的细胞，向备课组学习可谓是事半功倍，在集体备课中，大家一起研究教法，探讨教学中的疑难，互通教学上的策略，这样每个人都会有收获，当然我主要是在学习@老师的丰富经验。

其次是听课。说实话，即使备好了课也不一定能上好课。因为只有“笔尖”的操作最多也就是一个“纸上谈兵”。所以我在上每节课之前都会去听@老师的课。这样我就能把自己写在“纸上”的理论结合着两位老师的实际讲课，对自己的备课有一个清醒地认识，有了缺陷及时改正，做到真正的把课备好。备完课去听课，听完课再备课，备完课再上课。如此有两点好处：第一，听课备课结合在一起可以使我对这节课要让学生学到的知识、重点难点以及课堂的把握都能做到心中有数，怎么突破重点难点也可以从两位老师那里得到很多启示；第二，当然是一睹老教师的风采，这种学习机会相当难得，我格外的珍惜。一学期坚持听下来我的教学比刚来的时候有了很大的进步。正是因为坚持听课使我对课堂的把

握，特别是“***”的教学方法的把握能够有自己的理解，践行到自己的课堂上后我感觉上课越来越得心应手。

最后是上课。前边的备课也好，听课也好都是为了最终上好每一堂课。而即使把前面两点都做好了，作为一个新手也不一定能上好课。为此@老师一有时间就去听我上课，帮我分析这节课的成功与不足以及解决问题的方法。所以说这学期@老师对我的课堂的指导也至少有两点好处。第一，我通过上课可以把自己所学、所想都付诸实践。实践是检验真理的唯一方法，因此每一节课都是对我的检验，这涉及到每一个方面：课备的充不充分、有没有做到“***”；课堂把握怎么样、有没有把“***”教学方法充分运用于课堂教学；自己的教学基本功怎么样、教学过程中是否能做到随心应对各种情况。发现了问题就可以解决问题，如此良性循环使我受益匪浅。第二，通过@老师对我上课过程的分析，我自己不仅能够做到查漏补缺、进一步提高，更大的好处是我学到了一堂好课的标准，并按照这个标准去备课、上课。当然上完课后我还要自我总结，写好教学日记，为每一次的学习提高夯实基础。

一学期很快就过去了。回顾一下，紧张、充实的工作，团结友爱的办公室氛围让我体会到了作为一个教师的快乐；张老师对我细心地帮带更是让我作为一个教师的价值得到了体现。当然，不足的地方还有很多，怎么让学生有更大的学习兴趣、更大的主动性，怎么保证课后的学习巩固，让学生的学习达到较好的效果是我下学期要努力的方向。期末到了，我会认真总结这一学期的得与失，特别是自己收获了什么、应该怎样努力，争取取得更大的进步。

20xx/1/5

 

第二篇：青年教师培养总结

青年教师“五个一”工程小结

教师是学校的主体，教师的素质是学校的生命线，而青年教师是学校发展的未来与希望，开展青年教师“五个一”活动，目的在于加速造就一支师德高尚，业务精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教师队伍，使之成为学校教学的骨干力量，为我校培养出各学科的“学科带头人”、“名师”创设条件，为我校的持续发展奠定坚实的基础。

青年教师“五个一”活动的指导思想是以学校提出的“把我校办成一所具有现代教育理念、现代化的教学设备，环境优美、特色突出、教育教学水平高、人民群众满意的学校”；其主要内容是：

1、选修一本教育教学理论专著。（比如教材教法、新课程研究、新课标等）；

2、上一节与自己教研方向相关或者结合新教材和新课标的教改实验课；

3、制作一个有较高水平的教学课件；4、研究考试，设计一份本学科的期中或者期末模拟试卷；5、结合学习的教育教学理论专著和教学实践，写一篇观点较深刻的教学教育论文，字数不少于1500。

我校从20xx年启动这项活动以来，已经培养了象罗沂慧、刘滢滢、郑扬菲、崔艳茹、康圆圆、方彦、兰上渊、黄洁仪等等一批优秀的青年教师，他们在全国、省、市、校举办的各种教学技能（优质课、说课等）、优秀论文评比等等活动中，参赛意识强，教学能力教学水平高，均取得了突出的成绩。从整体上说，开展这项活动，促进了学校青年教师队伍的快速成长，也提高了年长教师不断学习不断发展的意识。开展青年教师“五个一”活动，主要采取师徒结对的形式，搭台子，压担子，让刚走出校门不久的青年教师锻炼迅速成长提高。

回顾过去的工作，就是为了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在这里我对过去的工作进行一个小结：

一、领导高度重视，形成共识。随着教育改革的不断深化，我校领导班子在仇校长的领导下，提出了学校新的思路和新的目标，制定了学校三到五年的整体规划。从一定意义上说，学校能否实现可持续的发展，青年教师起了关键作用。因此，学校领导班子统一思想，重点加强了青年教师队伍的建设和培养。在各种场合为青年教师搭台子，压担子，并积极为青年教师成长创造有利的条件。

二、常抓不懈，计划详实。

我校青年教师比较多，但他们都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性强，教学热情高，但实际教学教育经验相对不足，针对这种情况，学校采取了一下有效措施：

1、以老带新，促进青年教师快速成长。对于教龄五年以内的教师，学校和科组根据实际情况安排一名有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，是青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展，同时，在一对一的传、帮、带活动中，也加强了指导教师自身不断学习不断发展提高自身教学教育水平的意识。

2、组织听课评课，促进教研。每学年度，学校都会安排青年教师外出兄弟学校听课学习，学校每年都会为青年教师搭建学习、观摩、参与的平台。如每年举办的各类公开课，如对外公开周、高级教师示范课，中级教师研究课，青年教师汇报课等等，在这些活动中，青年教师要么参与听课评课，要么就直接参与到这些公开课中去，他们在这些活动中不断学习不断总结不断提高自己的教育教学水平。

3、重点扶植，促其提高。在青年教师中，能力高低应该说是客观存在的。如何做到齐头并进，这就需要对两头进行关心、帮助。对青年教师,学校大力支持、放手自主，让这些教师自己管理自己，创造机会让他们露面，展示才能，创造机会让他们去获奖，去争取更大、更多的奖励。对在教学上有困难的青年教师，学校领导和指导教师的态度总是多指导少指责；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓励他们树立信心,在总结中一点一点提高自身的教学技能。

三、存在的问题及努力的方向

1、在开展活动中重点是加强了青年教师教学教育能力的培养，而忽视了对于青年教师的师德教育，主要体现在没有开展《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》等等师德教材的学习活动。

2、师徒结对互助的效果要进一步提高。少数青年教师在教学经验上不足，但是不是很谦虚，与指导教师联系学习的主动性不强，没有想办法努力去提高自身的教学教育水平。

3、少数青年教师在开展的各种活动中表现不是很积极，如在市、校教育教学论文的评比中，部分青年教师没有积极参与。

最后感谢领导、指导老师对青年教师无偿的帮助和支持。

如何在这方面作指导，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。师徒在师德、业务的教学业务探讨活动，定期进行师徒交流，互相了解、听取师徒之间的教学活动情况。我校陈晓阳老师是缙云县小学语文青年教师联谊会的学员，今年被评为第十届小学语文教坛新秀，他把联谊会“青蓝结对工程”的先进理念和方法带回了学校，让青年教师与有经验的老师结对，让他们积极走进有经验的老师的课堂，同时也利用教研组活动，积极请有经验的老师走进自己的课堂，聆听教学，指导教学，进行多次磨课的过程。这样，使青年教师在师傅手把手的指导下，迅速成长起来，迅速掌握教学技能。

3、放手挑担。青年教师充满朝气，充满活力。经过师傅指导和自身努力，不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也不断成长。其中卢留斌、徐佳丽、章如丽几位青年教师成长较快，学校经过研究让他们参与学校教学工作，分别担任数学、综合、语文教研组组长，让他们组织教学教研活动，带领学校教师进行校本课程的开发与利用。在这基础上，一直鼓励他们独立挑起工作重担，在工作中，坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，这几位青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出了思维敏捷，具有独创精神的特点。

4、跟踪指导。青年教师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中，掌握好青年教师这一特点，除了加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮助寻找规律；在跟踪中，坚持激励上进的原则，促进青年教师不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年教师的潜在能力，使其在教学中发挥自己的长处，以期形成自己的教学特色。其中有两位毕业仅仅2、3年的青年教师，学校要求他们每3周开设一堂教研课，让指导老师进入课堂听课指导，也让其他老师进行互动评课，在指导与评课的过程后，结合“六个一”及时进行反思撰写教学反思，并在教研活动活动中进行交流，从而让他们逐渐成长。

5、特色展示。每一位教师在多年的教学积累中形成自己的教学经验，就是青年教师也有自己的长处或特点。通过教研活动，让每一位教师展示自己的特色，有的教师善于指导学习；有的善于引导激发学生的兴趣等等。通过特色展示，不仅达到了互相学习的目的，也促使教师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无专长、方法老一套的教师上了一堂生动的课。每一次教研活动后，要求上课的青年教学挖掘自己课堂中的闪光点，进行阐述设计理念，分析教学得失，以及思考改进的方法，久而久之，他们的特长更加突现了。

经过不懈的努力，青年教师在职业道德、业务水平等各方面都有了很大的进步，获得优异的成绩。在培养过程当中我们也碰到一些困惑和困难：如何进行专业化地培养，如何进行特色教学的培养，没有能力让青年教师多向名师学习，但不管怎样我们更努力，让青年教师更成熟，成长更快，更好的服务于教育教学！