思品教学总结

思品教学要以儿童生活为基础,帮助学生参与社会、学习做人,追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端,使思品教学充满思辩色彩,充满生机活力。它以大思品为理念,以开放的氛围为前提,以开放的课堂为核心,以开放的实践为基本渠道,以主体参与贯穿始终,以提高思品教学实效为根本,使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。

本学期四年级的思品教学总结如下:

一、广阔的教学阵地。

开放教学要打破教学场地的限制,除了在教室教学外,还可根据教学内容,组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。

二、互动的动态式讨论。

在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。

开放的动态式讨论、小组合作形式,使学生的主体得到了充分发挥,学生得到了“全身心”的投入上,有利于培养他们的兴趣和注意力,特别是在解决问题的过程中,学生在有了更为真切的情感体验,有利于道德认识内化为学生的自觉行为,同时也培养了合作意识,增强了可持续发展的能力。

三、多样化的情境式表演。

我们可以结合有关教学内容,采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演,加深了对课文内容的理解,使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识,这时更应该给他们创设一定的情境。

情境表演对于学生来说比较真实、亲切,能使学生充分参与、积极表现,融入课堂教学,比较自然地主动发展,从而深化道德认识,内化道德情感,起到事半功倍的效果。

三、设计开放式实践活动。

《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际,加强课程内容与学生生活实际的密切联系,教学空间不局限于学校和课堂,应创设条件尽可能向社会延伸。”优化思品课堂教学,就是要有意识地挖掘教材中的社会因素,由课堂延伸到课外,依托教材,紧密联系社会实际,将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂,“创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高思品教育的实效。

1、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要冲破封闭的圈子,向课外延伸,跟生活接轨,结合相关的教学内容,开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。

2、与少先队活动紧密结合。

学生的天性是乐于自己探索,好游戏、活动,课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性,而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此,作为教师,要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来,从班队活动中深化思品教育。

3、运用开放式的评价考核 。评价的根本目的在于获得反馈信息,促进儿童发展。

实施思想品德教育课开放化,将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之,只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式,从多方位、多角度、多渠道加强思品教育,才能真正提高思品教育效益,提高学生的道德素质。

 

第二篇:思品教学总结

教学工作总结(八年级下思品)

顾建霞

本学期我担任的是初 二四个班的思品课教学,面临着艰巨的任务,所以感到责任重大。首先我认真钻研教材与《课程标准》,学习别人的长处,努力和学生交流、沟通,充分了解学生,了解初 二学生的特点,了解他们的心理,对他们的需要,做到心中有数,然后综合各种因素认真备课,优化教学设计,积极参加集体备课,学习别人的优点,不断转变教学观念,改变自己的教学行为。

一、在思想方面:

能够做到认真贯彻党的各项方针、政策,模范遵守学校的各项规章制度,做到有事请假,不迟到不早退。遵守教师职业道德规范。

二、教学方面:

(一).备课

认真钻研教学大纲,通读教材,领会和把握课程标准对教材的总体要求,按时保质的积极参加集体备课,并认真做好记录,讨论教材中的重点难点问题,抓住重点,突破难点,研究每一个知识点的落实,并精心设计教案和板书

(二)、上课

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流、生生互动;在课堂上教师尽量少讲,做到“学生会的让学生讲,学生不会的引导他们讲,引导不成功的再讲”。还不时向学生证实教学方法的适应性,使教学工作能够更行之有效地进行下去。

抓住课堂教学,向课堂四十五分重要质量,增强课堂的实效性和高效性,。在课堂教学中,我始终坚持贯彻以学生为本的新的教学理念,积极创设各种教学情境,注重知识性、思想性、艺术性三者的有机结合,注重培养学生的理解能力、分析能力、及运用知识解决实际问题的能力,使学生由学会变成会学,主动地去学,结合社会时政热点问题精讲多练,并做到因材施教。每次月考后注重试卷的讲评,并做好卷面分析,帮助学生分析失误的原因,找到相应的解决办法,使后进生迎头赶上。

(三)积极参加教研活动

本学期我校的教科研活动,不仅听本组成员的公开课,还跨年级、跨学科去听课,学习积极性主动性极高。通过参加此类活动,及时发现别人的长处,弥补自己的短处,使自己得到全面提高。

三、不足之处:

1、回顾本学期的工作,感到自己和学生沟通得还不够,对后进生关注得少。 2平时对思品题目的训练和学法教法的指导不够,学生不能对知识灵活应用。

3.课堂上还是较多地采用传统的教法,给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。

四、改进方向及具体措施:

在今后的教学中,我不仅要努力做学生的良师,还要做学生生活中朋友。在课堂教学中,更多的关注后进生,给他们更多的赞赏和鼓励,增强他们的自信心,使成绩迎头赶上。具体措施如下:

(1)更新观念,改进教学

新教材的设计和中考的命题要求,要求我们尽快改进教学方法和学习方法。所以我们的教学,要以学生的发展为本,重视学生能力的培养。

注意引导学生自主学习。要鼓励学生自主思考,尽量拓展学生的自主性活动,要通过调查、讨论、访谈等活动,帮助学生学会发现、学会探究、学会在合作和分享中丰富和扩展自己的知识。

(2)夯实基础 提高能力

以考查考生对基础知识的掌握为出发点的,都是以对基础知识的学习深化来命题的。这就要求教师在教学中注意培养学生准确、全面地理解和把握基本概念、基本原理;在对主干知识记忆和理解的基础上,学会对知识进行归纳、比较,把握其内在联系;同时要明确不同阶段的学习目标与具体的要求,对照教材中的重点、难点和关键点,对知识进行学科内和学科之间的整合。

(3)掌握方法 规范答题

加强对学生学习方法和解题技巧的指导,强化归纳综合的训练。训练是使知识转化为能力的有效途径,适度训练,可以逐步培养学生分析解决问题以及学科表达能力。教师要善于挖掘教材,把握教材重点,从不同角度、层次,精心选取不同题型练习,以此提高学生对知识的迁移能力和应变能力。

 

第三篇:高一上学期数学教学总结范文

高一(上)数学教育教学总结

时间过得真快,转眼间高一上学期的工作就结束了。现总结如下:

一、对学生严格要求,培养良好的学习习惯和学习方法

学生在从初中到高中的过渡阶段,往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力,以往的学习方法不能适应高中的学习,不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题,我确实下了一翻功夫。

1、改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信心。 在开学初,我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大,内容多,知识面广,让他们有一个心理准备。

2、改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习态度 开始,有些学生有不良的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等。我要求统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些具体的做法,如写章节小结,改错本,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。在我的要求下,大多数同学能很快接受,慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然,要改变根深蒂固的问题并不容易,以后还要坚持下去。

二、刻苦钻研教材,不断提高自身的教学教研能力

高一的教学对我来说虽不是一个新的内容,但要做好不容易。我认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容, 认真细致的备好每一节课,真正做到重点明确,难点分解。遇到难以解决的问题,就向老教师讨教或在备课组内讨论。多听课、多体会,多总结,争取堂堂总结,这样每堂课便有不同的收获。另外,我还积极阅读教学教参书籍并积极撰写教学论文。

三、课堂教学坚持以学生为主体,老师为主导的方法

鉴于本年级学生整体数学成绩不平衡,段考前,课堂教学非常紧密,生怕学生听不懂,学不会,课堂上总是讲一遍再重复一遍,甚至2遍。但是,段考成绩并不理想。反复的讲有碍于学生的思维能力的培养,成绩也就不会突出。段考之后积极总结、反思。决定实行学生探究、分析、自己少讲点播的方法,这样整个课堂几乎就是学生再讲在学在动脑。有的问题可以让学生去讲,另一方面也可以激发其他学生的学习兴趣,毕竟学生都有想展示自己才华的一面。

坚持了一个学期,我感觉收获颇多,团结全组教师,开展集体备课等教研活动,发挥集体力量。

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