五年级后进生辅导总结 本班后进生的种类:
1、父母外出 , 随着改革开放搞活经济,人们的头脑活络了许多,稍有头脑的人都想着怎么样赚更多的钱,造成一大批的农村劳动力涌进城或者到外地打工做生意,而他们的子女就留在家里由老人照看,老人一般没有辅导功课的能力,而且有的根本无法督促孩子完成作业,长此以往就成了后进生。不像城市,晚上父母陪读,检查背书,报听写,把课堂上要求巩固的知识点一点点地落实了。如:郑志翔
2、父母不重视 。 任教这么多年,常有家长这么说:“我的孩子是读不好书的,算了。就让他初中毕业算了。”有的乐呵呵地在孩子面前说:“当年我成绩比他还差,生就了的。我读不好,孩子也读不好的,现在这样已经比我以前好了。”这样的家长,一般对子女的学业都不太关心,成绩好差,能力高低他都无所谓。受这样的影响,孩子的学习积极性或多或少的受到影响。这样的家长,让他配合学校的工作是几乎没希望的。更有甚者,因为老师留他孩子个别辅导耽误回家而跑来和老师吵。如:万明 刘涛 张志梅 何芙蓉 闫伟军
3、看起来智力似乎低下的。这样的学生不多,有一个智力似乎低下的学生,这类学生由于反应慢,接受能力差,成绩一般好不了。张涛
4、生性贪玩 。 贪玩是孩子的天性,不出去玩的孩子当然不是好孩子,天天闷在家里的也不是我所期望的。只是凡事有个度,有些孩子就因为过分贪玩而影响了学业,正所谓“业精于勤而荒于嬉”。有些孩子是因为“嬉”而忘了完成作业,忘记了课外的拓展。如:吴亮
5、动手能力差 。这类学生的形成和家庭也有关系,在家过于宠爱。凡事都不需要他亲自动手。课堂作业往往是其他同学差不
多做好了,他还才开始写。书包里的东西也是乱七八糟,想用的东西老是找不着,因此作业没有完成也是常有的事。如:崔韫瑞 何芙蓉 杨兴刚
治病讲究对症下药,找到了原因才能制定更恰当的辅导对策,形成后进生的原因是多方面的,一个学生可能兼有上面的好多种原因,我在辅导的时候更注意因材施教,做到了一把钥匙开一把锁。
本人采取的措施:
1、平时表扬学生,我们常常用甲学生之长去比乙学生之短,即所谓横向比较。对于后进生,则宜采用纵向比较,用他的今天同他的昨天比。学生一旦有进步,抓住机会,及时表扬其“进步点”。 一次小小的鼓励,可以成为后进生转变成长的契机。抓住时机进行表扬,会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!
2、对于性格内向、自卑感强的后进生,我一直坚信:他内心要求进步的愿望没有也不会改变,所以更需要我的赏识。平时,我注意表扬场合的公开性,让学生在众人面前品尝到幸运的甘甜,自豪地抬起头来走路。
可见,学生犹如一条船,他的求知欲就是船上那扬起的帆,应不断给学生送去幸运的东风,让学生乘着东风体验成功的愉悦。
3、转变后进生,还要善于发现他们身上的闪光点,充分尊重其爱好,因势利导。转化后进生,需要在工作中多一份宽容,少一份责备,把爱的甘露洒进每一个后进生的心田。
缺点与不足:“信心、爱心、关心、耐心、细心”这“五心”的落实,后进生的辅导工作才有得以顺利进行的可能,而本人在耐心、细心、关心上感觉不足,严重制约了后进生工作的开展,今后要努力改正。
河口小学 葛永强
20xx年x月x日
六年级数学后进生辅导教学总结
我班现有学生98人,一部分学生数学学科成绩低下。根据布卢姆提出的"掌握学习"的理论,认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课,达到确定的教学目标。因此,学生智力上的差异不是造成大量后进生的主要原因。本学期主要研究了数学后进生非智力因素方面的成因及其教学对策。
一、造成大量数学后进生的非智力因素
1、缺乏科学的学习方法。小学生,年龄小,学习的自主性差,往往是课上听课,课后完成作业了事。没有形成课前预习、课后复习,努力寻求最优解答,解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。不注重数学的理解,偏重于课本上的定义、公式、定理,造成条件稍一变化,便无能为力。对于所学的知识不会比较,不善于整理归纳,知识松散零乱,加上理解不深,便经常出现象错误,影响数学知识的掌握。
2、意志薄弱,不能控制自己坚持学习。有些差生,一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐,或者是一次尝试失败,甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪,缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学,经不起诱惑,就不能控制自己把学习坚持下去。
3、自卑感强,自暴自弃。由于来自老师、家长和高年级同学的影响,有些差生在未接触到某数学知识之前,就对它有种畏惧心理。一旦接触到这些知识,稍一不慎,就会自暴自弃,认为数学不是他能学好的,最终放弃了对学好数学的信心
二、教学对策的实施
1、阐述学习数学重要性,激发学习动机,形成学习数学动力。
学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力,直接影响学习效果。在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要性及目的要求,调动学生学习主动性和积极性。由于数学是一门基础学科,是一门工具学科,因此学习的好坏直接关系到其它学科。
2、培养学生积极健康的思想情感。情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。教学中,应积极培养积极向上的思想情感,对学习数学起激励作用。
教学中教师应注意与学生进行感情交流,及时沟通,建立良好师生关系,为教学打下良好基础。教师讲话明白、简练、清晰,尽量使用幽默语言,注意观察学生流露表情,观察学生心理活动,控制教学节奏。教师应精神饱满、乐观豁达、热情,学生在教师感染下可感到不慌乱、乐观,从而自信地对待学习。
3、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的,在数学教学中还要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系,协调一致了,才能真正的学好数学。
4、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。如果学生具有坚强的意志,就会在学习上苦下功夫,锲而不舍,从而取得好的学习成果。教师应当在引导学生参与知识的探究过程中设置一定的困难,有意识地磨练学生的意志。
5、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其文的分析,深入观察,查漏补缺,因材施教,耐心教育,晓之以理,动之以情,促使他们把外部动机转化为内部动机,把“你要我学”变为“我自己要学”,只有这样,才能真正促使差生发生根本性的转化。
6、对于自卑感强,自暴自弃的学生,教师尤其要注意引导他们
自己去做力所能及的事情,这就需要教师正确把握。对差生的要求要恰当,一步步地引向深入。在这一过程中重要的是让差生尝到成功的喜悦,享受发现的乐趣,逐步增强他们学习数学的兴趣。为使对差生的要求提得恰当,摸清学生的最近发展区成为一件重要的事情。
7、表扬鼓励为主,建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力,也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力,取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生,更应在学习上关心,在生活上帮助,对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励,让他们感受教师的关心以及殷切的希望。同时教师应加强自身的修养,因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣,使他们“亲其师而信其道”,能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系,有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现,从而提高教学效果。
总之,每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责,转化一个差生和培养一个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处,使每一个学生的数学素质不断完善和提高。
后进生的学习相对较差,纪律、思想等方面暂时处于落后。他们虽为数不多,但常常会给班级带来不可忽视的负面影响。下面谈谈这个学期来对后进…
后进生辅导计划记录总结威宁县黑土河乡白么小学一年级一班教师冶能箫20xx年6月8日1后进生辅导计划一情况分析从卷面分析及平时表现发…
小学辅导后进生工作总结苏联教育家捷尔任斯基说得好谁爱孩子孩子就爱他只有爱孩子的人他才能教育孩子作为教师我爱每一个学生尤其对后进生我…
一学期过去了,现将差生辅导工作做一总结。鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学…
后进生辅导总结一1郑林香后进生通常是指那些智力发育正常有品德不良行为或学习成绩差的学生按类型划分小学后进生主要有四类学习成绩差的后…
教师:学困生在每个班集体都是一个老大难问题,也是属于特别关心的群体。虽然为数不多,但对他们的关心与否,关系到一个班集的班风、学风等…
(20xx-20xx学年度第一学期)后进生通常是指那些智力发育正常,有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分,小学后进生主要有…
一年级后进生转化工作总结(20xx—20xx学年度第二学期)班主任教育工作中的一个难题是转化后进生。在“没有爱就没有教育”的名言的…
后进生转化工作总结一学期以来,我在转化行为偏差学生工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地事实落实转化行为偏差学生的…
五年级学困生、缺陷生转化工作总结思南县邵家桥镇先锋小学秦蓉学困生在每个班集体都是一个老大难问题,也是属于特别关心的群体。虽然为数不…
一、基本情况后进生的心理特征常表现为:既傲慢骄横,又胆怯自卑;既想奋起前进,又信心不足。在班内受到同学的歧视,找不到自己合适的位置…