20xx年度工作总结与反思

张俊志

一、 做了哪些工作？

已经汇报过了，每周一上报上周做了哪些工作，本周内计划完成什么工作（交单：校长审核，书记考核，老师们也清楚），无需重复而且也不可能把每一件事都列举出来。 说明：写上去的肯定做过，做过的也不一定写上去。写上去的是主要工作和当时想到的工作。

二、 怎样去做的？

不敢说尽心，但肯定尽力

不但不迟到，不早退，而且早到迟退。早上与跑校生同步7：00到校，中午2:00到校，晚上一般四天在学校（周一周四有晚自习，每周值班一天，周二晚上接孩子），周六日常来。不因为参加应酬、聚会、答礼等宴会而耽误过工作。

1、思想教育工作：

思想教育工作，主要采取正、反面相结合，以“集中+分散”的形式展开，分角色进行完成。

政教处、团委、班主任队伍各负其责。有过大型的全校性的活动（感恩节、艺术节活动），有过年级活动（军训、入学教育、演讲、体操比赛--），有过部分学生的集体活动（住校生会议、违纪学生会议、班干部会议），有小范围活动，像班团队活动（团委组织了很多、安全教育主题班会、法制教育主题班会，星级学生评比活动---），也有利用反面教材进行教育的活动，如去监所观察犯人的生活状况。

2、卫生工作：

主要实行责任承包制 （政教处包给班级，班级包给学生）

宿舍楼：学生宿舍、水房、楼道、楼梯（由初二年级负责打扫，卫生间由女宿管负责）；教学楼：教室、走廊（墙壁）、楼梯（上课期间楼道楼梯以及卫生间由清洁工负责）；校园：各块场地、路面、所有的角角落落划片分成环境区到班级。

3、纪律工作：

主要采取预防，维持、解决处理相结合的办法

（1） 预防：尽量避免一些重大违纪问题的发生。如临近放假观察学生行为动向，调

查学生的思想动态（班干部会议），解决学生的思想问题（重大违纪学生会议）

（2） 维持：以监督管理、督促检查为主。利用值班，早上、中午、晚上进行巡查，

检查学生的日常行为规范问题（抽烟、抄作业、骂脏话、逃操、逃课、玩手机、谈恋爱---学生文章中描述）。像出操，早操值班跟，缺勤一次，课间操只要人在不缺勤。

（3） 解决处理：以正面教育为主渠道，以惩罚为辅助手段。最严重的违纪行为最多

只能采取叫家长、取消住宿资格、停课等手段。

4、安全工作：

范围很大，交通、食品、人身安全---，刘书记，李校长总负责，我们主要涉及点儿学生的交通安全和人身安全，分配任务我们积极配合。需要我们自己做的，以宣传教育为主（创城：宣传材料，观摩交警展板，主题班会---），也有必要的检查（巡坝、巡道---学生文章中描述）

三、效果如何？

不尽人意（也许是甚也不做，也许耽误着学校的发展，也许对不起自己的工资）

主要问题：

1、思想教育工作：

学生的精神面貌改变的不大也不快（家长评价还可以），不能适应学校快速高效的发展。班级文化建设的力度不够，正面教育的主阵地利用不好。德育教育缺乏整体规划，德育教育实施方案不够完善，学生的正面教育活动不深刻，对学生的教育效果不够理想。

2、 卫生工作：

卫生工作需要常抓不懈，只有持之以恒的去抓，才能呈现出良好的局面。本学期接受检查验收较多（旗对校的督导评估，市对旗的督导评估，年底的巴盟教育考察团考察），但在卫生方面还算说得过去。特别是中考命题研讨会时，有些学校的领导不参加会议，直接到宿舍参观（说明有些领导在它校表扬过三中）。

不过也就是大面上说得过去,或者说取得成绩靠突击实现，平时的卫生水平时高时低。存在的问题依然较多:学生打扫卫生效率低下（班主任指导不够到位），打扫过后保持的不好，随手丢垃圾现象很严重（督促、检查不够），有时出现无人打扫现象（督促不够），个别时候政教处的政令不通（配合不够，管理人员亲自动手）

3、 纪律工作：

纪律工作需要思想上调控，改变观念；行为上监管，养成习惯。尽管本学期没有多少特别重大的违纪行为，较以前几个学期有了提高，但是两个严重问题直接制约着我们的发展。

（1） 对学生的正面思想教育不到位（班会课利用的不好，放手给学生准备、组织、

安排，不去把关，不能深刻地教育学生）

（2） 对学生行为上的监管力度远远不够（值班发现不了问题，不去发现问题，发现

问题不管的问题------这是教师的理念问题，也是师德问题。“一岗双责”、“育人

教书”---纯属讨吃子念喜说好听。班主任只管自己的学生，科任老师连自己的

学生也很少去管，有的连自己的课堂都管理不了。不是本年学生除校级领导和

政教处管理人员以外谁也不管---不过“也算正常”：有的科任教师不知道其他年

级的的老师是谁、班主任是谁？楼层在哪？甚至教师之间有相互不认识的现象）

4、 安全工作：

虽然管理上漏洞很多，但侥幸荣获“安全年”（无重大事故）。

为何下了辛苦，没有取得良好效果？

四、反思如下：

没有协调解决好几个重要问题：

1、学校特色教育发展与主管部门要求之间的矛盾

政教工作与教学工作不同，教学工作在教育局有专门的负责部门（教研室---教学研究室，不一定能研究出什么，但至少常规工作在有条不紊的进行着，听课，检查，学生竞赛，老师课赛，工作安排有规律性），而政教工作是市教育局刚成立德育研究室，旗教育局没有，市教育局布置的工作在旗教育局由教育股代办（可能没有专人负责，平时无人指导主持工作，转发文件不及时，往往是要不不发，要发一堆，转发的文件一般都是迟到的文件，急要的结果，今天不知道明天的任务，工作忙无头绪，无规律可循）。学校德育工作不好系统地安排。学校实施尊重教育，制定实施方案基本用不上，加之有些活动受时间气候影响，和教学工作冲突，往往是计划到，做不到。另外，上级的德育文件精神也是“一股风”，或东或西乱刮一阵（管法治的要求每周开设0.5课时法制教育课，管心理健康教育的的要求每周开设0.5课时心理健康教育课，管安全的要求每周开设0.5课时安全教育课，团队活动也让占班会课，校本课程、地方课程也是要求利用班会课，班会课早已经变为“负数”），年终验收按照所发文件逐项对照检查。

尽管我们的尊重教育理念很先进、很科学，很适合学校的长远发展，但是主管部门验收法制、安全、心理健康等教育、不验收尊重教育。

不知道该听谁，不知道该咋做？

2、班主任班级管理工作与教学工作之间的矛盾

班主任绝大多都是环节干部，至少也是满工作量，多数是超工作量（一天上四节课，还要参与集体备，听、评课）。一开会就要影响教学（备了班会课，就会耽误备学科课程，没有重大事情一般都是每月一次班会主任会议，平时就是发短信，喇叭通知，口头通知，班主任到不了位，政教管理人员亲自上），现在的局面就是谁的工作能力强又肯干，有多少任务都他干（一个顶两个，甚至三个），谁能力差不愿意越做越少。惯坏了脾气，越少做越不想做。如期末监考---能不监就不监，安排上的迟到的早退的------太不像话。

现在的政教工作中，班主任工作不得力，而且有些时候很不得力，但是相当一部分班主任已经尽力了。所以，我有时候宁愿受批评也不抱怨班主任（这是良心问题），当然也有少数班主任从中钻了些空子，甚至严重失职，但是毕竟只是少数人，我也没有那么多精力尽管追究你，也不能就为几个人每天开会做思想工作。（班主任没人愿意当，不好管）

3、学生的基本素质与学校目标要求之间的差距

我们学生的基本素质太差，相当一部分学生除年龄合格以外，无论知识层次、思维能力还是基本品质都未达到初中学生应有水平。学生层次不齐，分别来自文明家庭，健全家庭、富贵家庭、健康家庭、单亲家庭、残疾人家庭，有的纯粹没有家庭（二8班韩自上，三七班---）。特殊家庭的孩子往往存在特殊问题，严重影响着其他学生的思想、行为---

这些话不应该说，但很现实。

我在学校分管政教压力很大，主要不是来自领导，也不是来自同事，也不是来自责任，而是一种担心，即好学生被差生拉下水（差生太多了），无法向家长交代。

4.管理权力与教育政策之间的矛盾

现在的学生很难管理：犯了错误不能不管（师德不允，领导不让），管的软了不起作用，管的硬了政策不给做主（有的学生早已经能开除，政策不允许）---不出大问题为原则

工作下了不少辛苦，效果一塌糊涂，耽误了学校，影响了大家。不过我自认为我还留

着教师必备的两颗心（责任心和良心），另外做让我满足的是尽管我工作做得不好（考核二等奖），但被一个我不给代课又不认识学生肯定，在三中我首先做到了受人尊重这一点。我的辛苦---值得。

 

第二篇：工作总结与反思

回顾 反思 提升

——教务工作总结

一年的光阴在弹指间悄然离去，回顾这一年的工作，艰辛而快乐、忙碌而充实。本学年，在小学教务处，我主要分管小学语文、美术、信息及综合实践活动等学科，并协助主任把本部门工作做实、做细，使小学的教务工作有序的开展，在此，我把一学期的的工作情况向领导汇报如下：

一、以讲课比赛为契机，着力培养年轻教师，提高教师的综合素质。

好的教学质量要求任课教师要有高的综合素质，可小学30位语文教师，年轻教师就占了多半，尤其20xx年级，还有的刚刚大学毕业，这些年轻的教师在思想认识和工作方法等方面都有欠缺，急需要成长，培养年轻教师就成了首当其冲的工作，我是讲课出身，鉴于自己的亲身经历，我决定以讲课比赛为契机，着力培养年轻教师。使他们尽快成为学科骨干。本学期我们为年轻教师争取了更多的学习机会，例如，3月份，邀请兰山区“参加语文省教学能手评比”的各校精英来我校讲课练兵。我校的全体语文老师参与听课和研讨。4月份，兰山区名师课堂展示，我们语文老师分组分批地去二小、三小听课学习，并撰写了心得体会。朱露老师在体会中写道：看到名师们在讲台上挥洒自如地风采，心中真是羡慕，我也要努力，也要尽早成为一位名师。可见，名师梦已在年轻教师的心中生根发芽。在接下来的区讲课比赛

中，年轻教师踊跃报名热情极高，我负责的几个学科中，姜老师在获得了市语文讲课比赛一等奖后又参加了省赛课的选拔活动、刘娟参加了市里的综合实践活动讲课比赛一等奖，并准备参加省里的综合实践讲课比赛，另外，张静获得区美术讲课一等奖，周晶在三校联研活动中首次亮相便获得了各校与会教师的啧啧称赞。而本人也在区组织的名师课堂展示中执教了示范课，并在区教研室组织的教研员讲课、评课比赛中获得一等奖第一名的好成绩。

二、狠抓教研活动，搞团体作战的战略战术。

加强教研组建设，特别是加强教研组集体备课，借助每周的教研活动时间，提升年轻教师的业务能力，各年级组的教研活动要突出“问题”开展有针对性的研究。例如：高年级组以“学生课内阅读与独立阅读中的盲点”为主题进行研究。中年级组以“如何克服学生粗心的通病”为研究课题。低年级组以“快乐的生字宝宝”“让学生学会独立解题”来做为研究重点。

虽然本学期仍然带着五年级2 班的语文课，但只要没课，我都会尽量地参加各年级组的教研活动，和他们一起研讨教学中的疑难问题，并指出他们备课和作业中存在的不足。有时也会推荐他们观看一些名家的的课堂实录。

三、关注课堂教学，重视学习习惯的培养，提高教学质量

要想学生有好成绩，先要有好的学习习惯。教学质量是学校的生命线，是学校发展的前提。为此，我主要做了以下几点。

1、抓好课堂教学这块主阵地，加大对各班级学生学习习惯的简评，向40分钟要质量。

2、抓学生的作业练习，做好知识的巩固一环。

3、抓学生的培优补差，做好面向全体与因才施教的工作。

4、分阶段及时检测，让教师时刻明了学生学情，有的放矢的做好复习补漏工作。

5、狠抓各项教学常规的简评。教师的备课、作业批改情况定期检查，期末进行综合评比。

四、推进课程改革，搞好校本教研

1、“吟唱诗词，品味诗韵”活动稳步推进。

古诗文诵读一直是我校校本教研的研究重点，各语文教师充分利用早读时间，有计划地安排学生进行古诗文的背诵和积累。5月x日下午的学生经典诵读比赛，可以说是我校阶段性诗词诵读教学的一次检阅和汇报。通过生动有趣的美文诵读比赛，教师和学生对传统文化有了更深入的理解。 另外，在学期初，我们还要求各班级语文老师对本班学生进行古诗文考级活动，通过检查，古诗文考级活动开展最好的班级是六年级一班，和三年级一班。

2、拓展课外阅读，增加课堂容量。

学期初，区教研室便倡导把课外阅读引入到课堂教学，增加学生的阅读量，为响应这一号召，本学期，我们把三年级确定为课改实验年级，成立了课改实验小组，通过一学期的摸索和实践，课改已初见成效，5月日在我校举行三校联研活动，在全区率先进行了课改成果展示，我校的周老师执教示范课，三年级教研组长张老师在会上做了课改经验介绍，活动大大促进了这一课堂改革的进程，并获得了教研室领导和各兄弟单位的交口称赞。

反思不足之处：

1、老师们读书学习的时间没有保障。没有养成动笔记录反思的习惯。

2、班级发展不平衡，例如二年级，班级之间成绩差距大。

3、学生的学习习惯的养成教育不够成功。

4、虽然每天晚自习前都规定了练字时间，但本学期活动较多，学生练字时间没有保障，加上部分老师指导不到位，多数流于形式，练字效果不好。

学校工作，有得有失，只要我们努力，相信会做到更好。