东湖学校20xx-20xx学年第一学期听课活动总结

为提高教学常规管理实效性，打造高效课堂，东湖学校认真开展“研课标、说教材”活动，每位老师都认真画出了本册知识树及单元知识树，在“研课标、说教材”基础上，从10月x日（第七周）开始，在全校广泛开展了听课、评课活动，并制定了活动方案，对听课活动提出了具体要求。在听课过程中老师们积极参加，认真点评，授课教师及时反思总结，虚心接受改进。通过听课发现现在每位教师在教学方法、课堂语言、板书基本功、信息技术与学科教学等方面都比以前更加成熟。现对本次听课情况总结如下：

一、体现的优点

1、充分研究教材，创造性地活用教材。如和娟老师的《看戏》一课，老师在讲课的过程中，把看戏的顺序用图像展示出来，既让学生了解了作者的观察顺序，又让学生体验了文章的写法。张彩歌的语文课《小读者》一课，利用游戏导入新课，学生游戏生成主题，学生既有兴趣，又从实际中规则的含义，提高了学生学习的兴趣。

2、选择性、创造性的使用课件。自己下载、搜索、组织、剪辑各方面的材料，为自己的课堂服务。朱许歌老师的美术课，从网上截取音频、视频素材，自制课件。请学生欣赏大街的各种公共设施，建筑物等等，提高了学生欣赏美的水平、创造美的意识。

3、课堂语言精确、引导到位。贾素霞老师执教的《纳税》，语言简炼明了，引导具体到位，语气亲切生动，教态优雅得体，学生也能很好的达标。宋安梅老师讲授的《我真希望》从和学生一起读课题入手，课中教师示范读、组织学生自由读、小组赛读、分角色读，并及时的给予学生评价，课堂气氛

活跃，使课堂内容得到了升华。

4、把多种活动、游戏融入课堂。马桂红老师的《蝴蝶歌》、纪小会老师的科学《哥哥的心愿》，安排组织学生进行各种活动，用各种乐器、各种分组唱、各种猜、读的游戏来充分调动学生的积极性，使学生在玩中学，学中玩。

5、在动手操作中学习数学知识。李春燕老师讲授的《折扣》，通过做实验，从中发现影响折扣的因素，这样做学生印象深刻，也激发了学生热爱数学、探索数学的兴趣。

二．存在不足：

1、老师在学生养成教育方面在本学期有所淡化，需要所有教师重视起来，每时每刻对学生进行教育。

2、在课堂语言上下功夫，有的教师引导语言过多，过细。备课时应做好教学预设，想好每个环节之间怎么导入，上课时有意识去锤炼语言。在评价的多元化上下功夫，注重过程性评价和中介性评价结合。

3、使用多媒体时，注意背投放置角度，灯光的亮度等。

4、组织活动时，小组合作应考虑有没有合作的价值，讨论时讨论的问题是否有讨论的价值，提问的问题有没有思考的价值，力求使课堂教学设计科学精炼，经得起推敲，提高课堂效率，课中注重指导学生书写，课尾及时反馈学生学习后的信息。

以上是我们在这次听课中发现的优点和不足，在以后的教学中希望老师们发扬优点，改进不足，争取以后有更大的提高。

教导处

20xx年x月

东湖学校20xx-20xx学年第一学期听课活动总结

教导处

20xx.12

 

第二篇：民族小学听评课活动总结

民族小学新教师听评课活动总结

秋风习习，又跨入新的一个学年。在新的学年里。根据我镇教育指导中心的安排，有六名教师到我校实习。为了使六位新教师尽快适应学校生活，掌握一些教学常规，特地安排了听评课活动。首先安排了三节示范课：李海峰老师执教了一节语文、孙丰艳老师执教了一节数学，房远芹老师执教了一节英语。为六位新教师提供了学习的平台。

随后接近一周的时间六位教师各执教了一节课，教务处进行了听课，并且及时的进行的评课、指导。现将本次听评课活动情况总结如下：

一、讲课教师都能精心准备，认真对待，把自己最佳的课堂教学水平展示出来。节节课都有自己的特色，有自己的成功之处，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，不摆花架子，让学生在课堂上有所的，有收获。比如：李梦真老师执教的三年级英语，抓住了学科特点，能对英语教材中出现的重点词句进行反复的朗读，让学生把握重点知识。李志刚老师执教的六年级数学能把握住数学学科特点，对信息窗中出现的重点知识进行细致讲解。赵健老师执教的六年级数学能在教授新知识时做到讲练结合，使新知识达到有效地巩固。

二、六位老师教学基本功扎实，能有普通话进行教学。他们在课堂上教态大方，教材的驾驭能力强，口齿清楚，表达准确，能让学生准确的领会老师所要表达的意思。

三、学习目标明确具体，从实际出发，确立三维目标。有的教师课堂一开始，引入新的教学内容的时候，就明确告诉学生这节课的学习目标，紧紧围绕学习目标组织教学活动。有的教师虽然没有直接口述学习目标，但是教学环节紧紧围绕目标进行，训练扎实，讲究实效。

四、尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极能动性，让学生真正成为课堂的主人。教师充分备课，在备教材的同时，备学生。依据学生的认知规律组织教学。比如李志刚老师的《用含有字母的式子表示数量》，教师准备了与学生相关的年龄问题，学生比较感兴趣。再加上教师引导学生在原有数量式子表示的基础上，尝试字母表示，学生在尝试中学会新的知识。知识的生成是自己主动参与、总结出来的，充分发挥了主体作用。

由于六位老师初登讲台，教学经验不足，在执教的过程中存在的问题也比较多。具体表现在：

一、学生在课堂上的主体地位还要加强，教师备课时还要多备学生，考虑学生的认知特点和心理水平。不能重知识、轻技能。不能只顾教师教，只顾教师发挥，不注意学生的情感体验，课堂气氛沉闷，学生被动、枯燥。比如：五年级一班孟宪超执教的那节语文课，老师的讲解过深，超出了学生理解水平，使课堂显得死气沉沉，学生启而不发。

二、对教材的重点把握不够。比如:李鹏真执教的三年级英语，就偏离本册教材的重点。孟宪超执教的五年级语文，学习了两首古诗，这

节课应抓住这两首古诗的重点词，以及诗句的解释进行，但老师的拓展过多，对重点把握不够。

三、教师的课堂语言要规范、精炼。教师们虽然用普通话教学，但有的教师总是怕学生听不明白，重复强调显得啰嗦，应该简洁精炼，多留出时间让学生参与和互动。

总之，本次活动使六位新教师在讲课、听课、评课的过程 中，领会到自己的优点和不足。我相信，伴随着不断的学习，他们一定会尽快的成长并且成熟。