半期工作总结

转眼间已经半学期过去了，本学期来，按照教育体育局有关文件精神，我校将工作的重心转移到了提高教育教学质量上，教学工作沿着学校教学总体思路顺利进行，基本完成了前半学期的各项工作任务，先就教学各项工作开展情况总结如下：

一、加强管理完善制度

开学以来，学校根据以前教学常规管理不够规范，措施不够得力的情况，出台了《双庙小学教学常规管理暂行办法》，对教师的课堂出勤、课堂纪律、备课、上课、课后反思、作业批阅等许多方面的工作进行了重新规定，重视了课堂教学、作业批改、教研工作、业务学习的过程性监督管理，采取量化管理的办法，将教师过程性教学工作开展情况与年终综合考核挂钩，并严格了监督检查措施，切实提高了学校常规管理的力度。从此项制度实施以来，教师上课迟到早退、违反课堂纪律的情况明显减少。教学常规管理工作逐步趋于规范。教学秩序也明显好转。

二、加强落实，提高工作的实效性

1、附属工程建设，在中心校领导的关心和支持下已基本结束，校园封闭，师生的安全得到了保障.

2、 为了促进青年教师的成长，承办了20xx年秋庙沟镇主题为“聚焦课堂、缩小差距共同提高”联片教研活动。并委派新入门的青年教师汪钊参加了为期半个月的商洛市幼儿教师培训。

3、开展教学常规过程性督查活动，9月底、10月底，按照教学工作计划安排，实行了教学工作月检查制度，对全校教师的教案、作业、听课记录、学习笔记进行了专项检查，通过检查，发现各项工作整体情况还是比较好的，但是还是存在很多需要改进的地方。

4、上周，学校组织了期中质量检测工作。结合本次期中考试，任课教师对自己的考试情况作了认真细致的分析。

5|、在中心校的支持下，更新了灶房的炊具，做饭条件得到了极大的改善。

6、近期准备动工改进我校的电力，彻底消除我校这以安全隐患。

三、存在的问题

尽管本学期我校的教学工作按照计划，大部分工作基本得到了落实，但是还是存在着许多不尽人意的地方：

1、教研工作举步维艰。我校课头多，教师少，教师都是一个人带很多门课程。开学初，虽然成立了教研组，也制定了教研组工作计划，但没有真正的活动起来。

2、附属工程建设虽然已经结束，但学校院子内部留下了一些亟待解决的问题，院子不够平整，绿化、美化还远远没有达到师生心目中的理想，仅凭我校的财力远远不能解决，期盼能得到中心校的支持。

3、校门口的防滑问题。眼看冬季已经来临，校门口的防滑问题一直是我校师生及家长的心头之患，渴望能在下雪之前能得到解决。

4、9月份，我校由于差一位教师，给我校的教学工作带来了极大的影响。10月份教师的差额问题刚解决，又有教师闹调动，师生波动很大。给学校的很多工作都带来了影响

4、工作安排下去以后，督查不够，执行工作的负责人思想松懈。造成很多工作执行不彻底，制度执行不严格。

5、教学管理制度还存在很多不完善的地方，需要根据实际，本着公平、公开、公正的原则，不断加以完善，真正让广大教师劳有所得，更好地激发广大教师的工作积极性和主动性。 总之，这半学期以来，我校教学工作还是基本按照学校总体思路，绝大多数工作任务得到了落实，也取得了一定的成绩，后半学期，我们将吸取前半学期工作中的经验和教学，继续抓实抓好各项工作，争取在完成学校正常教学工作任务的同时，使学校的教学工作取得让人满

意的成绩。

 

第二篇：半学期工作总结

（第十一篇）走向阳光——半学期教学总结

走向阳光

明天即是半学期考试，我接目前的班级也有半个学期来，总结半学期以来的得与失，使我有颇多感慨。也使我对我的教育教学方法有一个重

新认识。这里，我把半学期以来的工作总结如下：

1、基于让学生有规矩，给学生制定纪律

我是一个很随意的老师，对学生素来没有规矩约束，上课时总喜欢走到学生中间，平时也总爱和学生在一起说笑，学生都愿意和我亲近。但时间一长，彼此之间就没有距离感，老师在学生心中也没了震慑作用。基于这样的原因，开学初，想从新接的班级开始建立这种威严。因此，就和学生一起建立了一整套课堂纪律和作业纪律。开始的阶段遵守的都不错，学生的作业每次都能让家长检查签字，现在仍然执行着。而纪律上，我追求课堂绝对的安静和有序，努力使学生做到令行禁止。

2、在课堂上过多关注不守纪律的现象

由于自己过于追求课堂上的理想状态，所以过多的关注哪些在课堂上的负面现象。每次遇到不理想的课堂情况，自己就要生气的停下来维持秩序，每节课讲下来，自己总是一肚子气，试想老师总带着生气的状态给学生上课，可能给每个学生带来的都是不快乐，所有的学生也不会感到学习上的愉快。这样日复一日，年复一年的给学生相处，学生谁也

不会喜欢这样的上课局面，也不会喜欢这样的老师。现在我才明白了这

一点。

3、及时调整，带来心情愉悦

最近，自己调整了上课心态，不去关注负面情况，而是把着眼点放在学生的积极层面上，看到每个同学在课堂上表现得都很可爱，即使有几个上课不注意听的同学，只要我给予暗示，学生都能会意的调整自己，达到学生心领神会，并心悦诚服的接受老师的好意。现在我每上一节课，都使我心情舒畅神采飞扬。学生见到我都想和我接近，我偶尔出去几天，学生还总是表达对我无限的眷恋和想念。我想，我要坚持先去，用自己的真正和爱心，关注每一个学生。与学生的错误过不去，看似对学生好，实际上学生并不认为你对他真诚的关心，学生喜欢着喜欢他们的人。你对学生横眉冷对，学生也会对你针锋相对，如果想缓和师生之间的关系，教师要先主动，先付出自己的努力。切不要指望学生先对你好，你才有所表示。因为学生年龄尚小，很少主动考虑怎样与人处理关

系。