小学四年级语文期中考试试卷分析
半个学期很快过去了,期中考试已经结束。现在简单总结一下我班语文的具体情况。
一、总体情况:
参考人数:46人参加考试。最高分是92分,最低分是42分。及格人数38人,不及格人数8人。
一、试卷分析及答题情况。
本次语文试卷共四大部分:第一部分为基础知识考查,包括一到三大题,考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。第二部分根据要求写句子,考查学生的句式及修辞方法的运用能力。第三部分阅读理解,考查学生的阅读分析能力。第四部分是习作,考查学生的写作能力。结合学生的做卷情况,简单做一个分析:
第一部分第一、二题是对生字词的考查,学生掌握情况不太理想,从卷面上看错字比较多,多音字判断基本准确,书写较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程度和积累情况,学生答题不太理想,尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。
第二部分也即第四题是按要求改写句子,个别学生有误,特别是仿写句子中,学生对拟人句和扩写句子没有掌握,导致学生失分率较高。
第三部分是阅读,本题总体的得分率较高,学生的阅读理解能力较强,但是个别同学失分率较高,而失分最多的是课外阅读理解,学生对文本的理解不到位,甚至没有阅读就开始做题,审题不清。
第四部是写作,本次作文是命题作文,题目是“我敬佩的一个人”,对于四年级同学来说,这样的作文并不难,但通过试卷发现,一部分学生没有仔细审题,在试卷另写题目,一部分学生还写了几个人;有一小部分学生书写潦草,语句不通顺,段落混乱,标点符号使用不正确,整篇文章一逗到底。
二、从这次考试中发现的一些问题:
1. 学生审题不严,答非所问,是出现错题的一个主要原因。
2.做题不仔细,急躁,书写错误严重,知识巩固不到位,记忆模糊。
3.标点符号不能准确的运用。
4.阅读理解能力有待提高。
三、今后的努力方向:
1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识,多进行迁移训练。
2、在教学中要求学生发挥主观能动性,大胆表达,书写认真。
3、多关注后进生,避免两极分化再严重。
4、加强作文教学多布置当堂作文,要求把字写工整。
5、加强书写训练 。
小学六年级语文期中考试试卷分析
张茅乡中 王亚平
半个学期很快过去了,期中考试已经结束。现在简单总结一下六年级三班语文的具体情况。
总体情况:
参考人数:50人参加考试。最高分是92分,最低分是13.5分。及格人数46人,不及格人数4人。
期中考试试卷分析:
第一部分:基础知识的积累和运用,占42分。第一题是根据拼音写字成词,第二题是对近义词、反义词的掌握,第三题是改错字,并把成语分类。第四题考察的是关联词的用法。第五题主要是对书中的日积月累部分的运用。大部分学生做的还好。错的较多的就是学生基础知识不扎实。
第二部分:综合实践活动。占3分。句型主要是考察学生的情景说话能力、语言组织能力等,但是还是有很多同学不能很好地组织语言来进行有效的表达,失分或得分不高的人数也不少,所以加强说话训练很重要。
第三部分:课内外阅读占25分。自从上了五年级以来,阅读一直是我们的薄弱环节。但是这一次的课内阅读比较简单,大部分学生都能的高分。相对而言,较难的就是课外阅读解释文中词语了,减的分较多;另外学生对课外阅读的方法技巧掌握不够。
第四部分:作文。占30分。以温情为话题,这是学生初次接触话题作文,作文扣的分相差很大,最少4分,最多只给了5分。主要问题是文章结构安排不够合理,文章条理不清晰,在叙事和写人的时候技巧单调,突现的不足就是学生好言好句的内在积淀太少,还有书写不工整也是很大的问题。
今后的努力方向:
1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识,多进行迁移训练。
2、在教学中要求学生发挥主观能动性,大胆表达,书写认真。
3、多关注后进生,避免两极分化再严重。
4、加强作文教学多布置当堂作文,要求把字写工整,最好用炭素墨水的笔来答题,要求学生看好题目要求再动笔。
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