影视鉴赏之学期总结

时光飞逝，流光短暂，影视鉴赏的课程就快要结束了。回顾整个学期的课程和电影讲解，无不让我受益匪浅，同时作为一名电影白痴爱好者，我深感到满足与快乐。在本次影视鉴赏的课程中，我们在丁鹏老师的带领下，从中外影视的发展和对比，到影视作品的要素分析，再到影视作品的具体解读，最后由我们自己讲解对电影的理解和分析，这样的一个由浅到深、循序渐进的学习过程。在此期间，老师的理论讲解和电影的对比分析让我学会了观赏影视的思维方式和影视鉴赏的分析方法。下面，我就从对课程讲授的方式、内容等来提提建议：

一、课程在选具有代表性题材的同时，建议先分析大学生的实际情况，选择具有正能量的题材进行讲解。当然在本个学期内，我们鉴赏了很多比较熟悉和典型的好电影，但是，从一名白痴的同学角度来说，就已经没有兴趣了在去听课和仔细分析了，所以建议找一些新意的题材；处于衣食无忧的大学生中，我们很多人都已经迷失和忘却了我们在哪里，所以一部正能量的电影，也许就能激发更多同学的成长。

二、讲解的方式上，建议与同学的互动上应用新型的模式，而不是简单的问答。从而提高同学们的主动性，把学习的时间、分析和反思的时间留给学生，提高同学们的独立思考和创造性。毋庸置疑，老师的课幽默风趣，内容丰富，且具有亲和力，但是讲授的时间和鉴赏的时间上都是采取问答的方式，太过单一，无法让一群没睡醒的大学生提起精气神来好好听课，建议定一个奖惩的班级制度，如课堂参与度低的同学，应给予更多的表现机会。

三、在上课的时间分配上应该合理划分时间，由于赏析的时间过多，鉴的过程太少了，建议把“鉴与赏”分开，多应用视频剪辑来加以鉴赏。我们在讲授课题的时候，往往过多的偏向于赏，可惜作为大部分白痴电影爱好者通常都是缺乏鉴别的能力，通吃型。建议给予鉴别的分析上给予引导和教授；视频剪辑可以有效运用上课的时间安排，提高时间的应用效率，所以视频剪辑的高校应用是有助于为课堂讲授加分的。

四、在课程的讲授和实践的顺序上，建议老师尝试先实践，后讲授。在现实的培正生活中，大多数同学选着影视鉴赏，有很大因素与凑学分、好考试、打发

时间、可以看电影等因素挂钩，而真正的兴趣和爱好没有被挖掘和运用。如果可以先把班级分组，然后拍微电影或者短片，或者开影视的论研究等方式，先激发同学们的兴趣和爱好，出于内心的渴望而去学习，那么学习效益上就会大大提高，从而教会同学们更多的分析方法和思考方式，当然这里排除了其他相关因素。

最后，真心的谢谢老师的教导。这些建议只是未尽验证的思考，不一定具有可行性，但是我想拥有意义性的建议当是我们应当更加珍视的思索。

20xx年x月x日星期日

 

第二篇：影视鉴赏

阿甘说过，人生就像一盒巧克力，你永远也不知道下一颗会是什么味道。我一直感动于阿甘的执着，他让我看到了我的懦弱，我的退缩。但是我却一直不能正视这个问题，是的，我害怕，害怕面对我即将开始新的人生，害怕那将是我悲剧人生的开端，但是，却有这么一个我无法逃避的事实，那就是一门可以让我的心纠结的死去活来的课程。

我不敢面对什么，它就告诉我什么，我的未来我怎样可以好好把握，我的人生应该从这一刻开始变得清晰，我不在能够躲在父母的身后，我的象牙塔早就塌陷。

也许我的确该勇敢面对这些问题，我很清楚我以后的人生我该依靠自己，我应该学会如何安排好我以后的生活，我的事业，我的家庭。但是真真地想来，那就是纠结在一团的毛线，理不清的混乱。

老师告诉我们，要想活出个人样，就得找到一个好的工作，好的工作不是人人能得到的，也不是人人都适合的，我们进入大学的同时一只脚已经跨出了社会，现在的大学就是为了以后出社会就业做好准备，是的，不管做什么，我们都不应该打无准备的仗，人人都懂，可是真正准备好的又有多少人呢？

现在，上大学的人越来越多，读研的也不在那么稀奇。有人开玩笑说，现在的研究生才是大学生，而大学生只不过成了专科生，这真让人唏嘘，小时候我立志要考上大学，真的考上了，这个时候大学已经不值钱了。

听说，今年貌似是大学毕业生就业最困难的一年，但浙大的学生跳出来说，我觉得还好啊。我相信会有很多毕业生跳出来骂他们的吧。毕竟浙大是名牌大学，他们不知道或是忽视了像那些二三流大学的学生的痛苦，现在企业对毕业生的要求越来越高，对持哪座大学的毕业证越来越看重。但是，这些对于我来说，是没有感觉的。我抱着一种希望，那就是等四年我毕业后，一切都会好的。但，真的会如我所愿吗？

我的就业指导老师就这个问题给我泼了好大一盆冷水，冷到我的心坎去了，我怎么捂也捂不暖和。他用一种很轻松的语气告诉我们，以后的就业更加困难的，现在中国经济正在蓬勃发展中，企业需要更多的高质量的人才，等待就业的人也很多，可是真正能上岗，符合他们要求的人才却是越来越少了。

每年有将近30%的毕业生无法就业，我在想，在毕业生中10个人当中有3个人是找不到工作的，那其中会不会有我，我是个典型的悲观主义者，这么想已经不能在打击我了。但是我还是考虑了这个问题，我的出路问题。

我终于认识到这门课还是有它的存在意义的，现在大学的选修课有它的意义的真的不多，或许会有不少人会批评我看待选修课太肤浅，我的确承认，在大学中的一年里我实在过的很迷茫，对什么都提不起兴趣。我经常会提前给我的未来判死刑，别人说我对自己太残忍了，这种残忍是极度的自我否定，现在我稍稍找到一点感觉，那感觉或可以称为叫自信的东西，我没那么糟，这是上就业指导课程我唯一的心得，但我知道它却是可以影响我一生的东西。

就业指导有一本书，偶尔翻出来看看，发现也不会让我的心里有多堵，找工作这件事离我原来是很远的，可现在我发现它很近，近得几乎可以触碰我的发梢，这是在我迷迷糊糊度过了大学第一年后的体会，我终于了解到我已经没有多少青春可以让我耗，我知道终有一天，我也会像那部电影一样，致我们终将逝去的生命。但是趁现在我还可以抓住她的尾巴时，我要试一试，在还没判死刑的现在，我到底可以握住什么，我的未来，我不敢做的梦，我还没彻底腐朽大学。

人生的这盒巧克力，我会细细品尝，不管下一颗是甜蜜，还是苦涩，我都不在逃避，因为那些都是人生中的美味，每个人终会尝到它的各种滋味，酸的，甜的，苦的，辣的，它的本质永远不会改变，这就是生活的真谛。

 

第三篇：影视鉴赏总结

横栏小学2011—2012学年观看优秀影片小组总结

吴颖娴

这学期的课程马上就要结束了，回想起得到的东西让我心潮澎湃。我觉得一部电影就像是一本书，每个人看一本相同的书都会有不同的收获和感想，每个人从中获取的道理和知识也不相同，但是通过影视鉴赏可以提高我们看待世界的看法和认识则是不禁相同的。以下是我对这课程的一个总结：

一 、感受电影带给我们的影响

让学生感受到电影是面向观众，如通过现代传媒大量复制、供大众阅读消遣欣赏的艺术。消遣性、娱乐性是影视艺术的第一属性。不要只注重其可看性、好看、好懂。因此，通过观赏优秀的影视作品让学生感到今天我们身旁的影视艺术是一个以“娱乐”为首要手段的面向观众的艺术品。

二 、学会基本的影视鉴赏

欣赏者是通过感触感染、想象、体验认识、理解等活动，把影视作品中的艺术形象“再创造”为自己的头脑中的艺术形象，并且通过“再创造”对艺术所反映的实际生活进行“再评价”。

“再创造”是一种在感触感染基础上的想象活动和体验认识活动。欣赏者对艺术所反映的实际生活进行“再评价”。学生可以通过影视作品对社会生活加深认识，并对其中反映的深层含义有所感悟。并且发现或发掘出艺术形象的思想内部实质意义。

三、影片的选择

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针对小学生的年龄层，上课时要选择适合优秀影视作品向学生展示，如：《放牛班的春天》《一个都不能少》等具有教育意义的影片，我还挑选了一些趣味较强的外国影片，如：《料理鼠王》《冰河世纪》等。在观看影片时，让学生带着问题去看，看到比较难理解的地方我就随机解悟，看后让学生简单的谈谈自己的感受，并在这时灌溉影片所要传递的信息，以达到观看影片学道理的效果。

经过一段时间的熏陶学生对观看影片不在是停留在只看不想的层次，可是我还发现了一些存在的问题：如怎样提高影视鉴赏程度呢？如何更生动形象的让学生了解到影片的时代背景？如何引起学生记录观看影片后的感想的兴趣？

希望通过观看优秀影片的学习，让学生对电影又有了新的认识，让学生能更加理性的去看待一部电影，去体会作者的思想和想要表达的主题，去欣赏影片的内涵。

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