工作单位：

姓 名 ：

本科专业：

申请专业：

20xx年免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生

任教工作总结

20xx年x月，我作为新教师，走上了三尺讲台，担任高一三个班的物理教学工作。光阴飞逝，四个月的时光很快就过去了。几个月的讲台生活；几个月和同学相处的时光；几个月的教研活动；几个月的青年教师培训班学习，这不仅是时空的变化，更是我启迪心智、坚定信念的一段崭新生活。

虽然已经积累了些许教学经验，但也是微不足道的，面对不同层次的学生，作为一名新老师我要有足够的耐心和热忱的爱心。我需要不断汲取经验，针对不同的受教育对象，我还需要完成由浅入深、由生疏到熟练、由模仿到技巧、创新的转变，还需要从向有经验的教师学习到尽快建立自己的教学风格。

因为高中物理对学生的要求，从定性走向定量，从形象思维走向抽象思维，大量数学工具的使用，以及对学习主动性的更高要求，物理量从标量走向矢量，从而使高中物理难学也难教,这是大多数人们的看法。就高中物理教学工作，现谈谈自己在教学中的感受和做法，主要有以下几点：

1、多学习，多请教

作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知从何下手，也不了解学生情况，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，以使自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点，为此我经常利用空余时间去听知道老师和同年级资历深厚的其他老师的教学活动并学以致用。

2、用好教材

新课程标准给我提出了新的要求，让我的教学理念上了一个新的台阶。课本，是根据教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它也是联系师生的重要媒体。尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、实验、相关图片、包括一些扩展学生知识面的阅读小材料尽在其中。这些内容既能加强学生对物理概念和规律的理解，又是出题的热点，所以引导学生阅读教材是很重要的，也是学

生提高成绩的可行知道。一个合格的教师一定要引导学生认真研读教材。

教师在课堂上应有意识地将教材转变成“学材”，使学生主体作用的发挥有坚实的基础。通过“教材+学法=学材”的模式便可实现教与学转化。教师应体现出以教材为依据和依托，教会学生如何会“学”，使学生掌握开启知识宝库的钥匙，以期尽早地独立获取知识。物理规律和客观实际也有一定的吻合关系，只要多方面善于思考善于联系，物理就会变得很容易学习。在课堂教学中“学法”本身也是重要的知识和技能。学生掌握了正确的学法才能充分发挥其主导作用，运用”学法”进行自学。这时，教材就具有了可读性、可思考性，也就转化成了学生的“学材”。这恰恰就是素质教育的基本要求。

3、认真备课

作为一名师范生，我们接受过专业的教学培训，但毕竟只有将理论和实践联系起来才能达到好的效果。到工作单位后，我面临最大的问题怎么上课的问题。是按照课本和教参来吗？这些东西够不够？不够该补充哪些？补充到什么程度？选择传统教学还是多媒体教学？我采取的办法就是：认真专研教材，了解教材的基本思想，基本概念；了解教材结构，通过课标的要求了解教材的重点与难点，掌握知识逻辑，适当补充知识点，了解学生原有的知识技能，就物理学科而言，大部分学生几乎没有阅读教材的习惯，对物理的学习仅仅是课上听课，然后做大量习题，缺少对基础知识的理解和归纳，不会对知识进行扩散。为了改变学生对物理课的学习方式，备好课就很重要了，我需要先看一遍教材、教参，浏览网上的教学视频，下载相关的课件，整合自己收集到的有关教学的生活实例，组织好逻辑顺序。所以备课非常的关紧。

4、做好实验

高中物理实验是高中物理教学的重要组成部分，通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力。可以使物理教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学，钻研科学。可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，正确而深刻地领会物理知识。

通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度，科学的思维方

法，严谨的科学作风，逐步学会物理研究中基本的科学方法。

5、培养良好的习惯

黑板上板书一定要物体实际情况，符合物体的运动规律。画图要规范，起到良好的示范作用。

很多学生“一听就懂，一看就会，一做就错。”所以培养良好的解题习惯，也是我们教师不可忽视的问题。作为老师的我必须规范解题，要求学生亦是如此。我觉得重视解题的解前和解后的分析。特别是解后分析，要关注解的合理性，要看模型的运用是否合理，结果是否符合客观实际等。

另外，我认为，物理教学方法的选择上应从教学实际出发，具体情况具体对待，关键是要博采众长，综合运用，合理组织，并在教学全过程中贯彻启发式，让物理教学过程始终处于一定的问题情境之中，使之成为一个不断提出问题、分析问题和解决问题的过程，从而利于学生理性思维的培养。

教学无定法，学习无止境。我将在以后的工作中，牢记创新的思想，扎实的工作，做一个适应新形势下的好老师。

教育硕士研究方向：

参加工作之前总是踌躇满志，认为经过多年的学习与积累自己已经具备一名称职的物理教师的条件了，然而真正站上讲台才发现，需要学的还有很多。因此，当免费师范毕业生在职攻读教育硕士的开始时，我毫不犹豫的报名了。综合任教一学期以来的工作情况，我初步将自己的研究学习分为三个大方向：

1、能较好地掌握物理学科的基础理论和系统的专业知识，具有较高的现代教育理论素养；能熟练地掌握现代教育技术、方法，具有较好运用现代学科教学和课程理论、观点分析解决实际问题的能力；掌握教育科学研究的基本方法，具有较强的教育教学研究能力；

2、提高教学（课堂）组织能力的培养：第一，课堂整体掌控能力的提高，特别是对教学各环节时间分配以及衔接恰当的掌控；第二，课堂突发状况应对能力培养，教师必须具备一定的应变能力，而我还得多加磨练；第三，保持调节课堂气氛及课堂纪律的协调性，如何使学生既能学得开心，气氛活跃，又不至于破坏物理严谨的科学性。无章是大部分新教师面临的一个问题；第四，如何培养学

生知识过关与作业完成的良好习惯，课堂是教授知识的场所，而课后过关与作业则是巩固知识的堡垒，在我与学生的磨合期，总是无法明确形成一个相应的规定。

3、最后则是物理专业素质的加强。我是一名教师，但我更是一名物理教师。因此，除具备良好的教育物理能力之外，我还应不断地提高自己的物理专业能力，特别是我从学生时代起就有的弱项，对物理科学前沿的知识了解不够。

在职攻读教育硕士研究计划

在职攻读教育硕士其实是个利弊共存的东西。要最大限度的趋利避害，则需审时度势，并提前计划。在职攻读最大的特点就是在工作的同时攻读硕士学位，而这一点也决定了我研究计划的基本模式。

从时间分配上说，可分为在职期间与在读期间两部分。

在读期间，即寒署假集中授课与函授时，要进一步增加知识的深度、宽度与密度，精确研读资料并记录要点，与同学同伴互相交流经验、请教答疑。

在职期间，首先要做好本职工作，然后将所学理论应用到实际教学中进行检验，在教学中印证理论、升华理论；终生学习，并且虚心向老教师们学习请教。

此外，一个好的物理教师不应仅仅限于教学，做题讲题等几个基本的方面，更应致力于扩充自己的知识面，多接触些深层次的物理知识，并能学习一些相关的其他学科领域的知识，站得高才能看的远，以此打造一个极具个人魅力学识渊博的物理教师。

具体的计划还得等我真正攻读教育硕士时才可详细制定，以上仅是我研究计划的大方向，特此为记。

20xx年x月x日

 

第二篇：任教工作总结及研究计划报告

20xx年免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位

研究生任教工作总结及研究计划报告

姓 名

系（所）别 政治经济学院

学科、专业 学科教学（思政）

学 制

日期： 20xx年x月x日

“青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展??全包含在这两个字之中??奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在”。作为一名参加工作的免费师范毕业生，经过一学期对教育教学工作的体验，使我深深地认识到读书生活的宝贵。为此，我申请了免费师范毕业生在职攻读教育硕士，现就将我任教一学期的教育教学工作进行总结，在此基础上制定了在职攻读教育硕士的研究计划。

一、任教工作总结

我是宁夏人，20xx年毕业于陕西师范大学政治经济学院思想政治教育专业，为履行协议、响应国家号召，我回到了生源所在地宁夏，任职于宁夏彭阳县第一中学。在彭阳一中，我不仅担任了高一七个班的思想政治教学工作，还担任了高一（14）班的班主任，自此我开始了教育寻梦之旅。作为刚毕业的大学生，在学科教学上我还是“新手”，在班级管理上我仍是个“年轻班主任”，加之“新课程”的实施、学情的不断变化，我清楚地知道对此我经验不足，但是这不妨碍我通过各种途径努力学习、提升自己以适应和更好的开展教育教学工作。

1、班级管理

我带的高一（14）班，共55人，绝大部分来自农村，较同龄学生懂事，但自信心不足。为此，在各种活动中我力求通过“赏识”来提升学生的才能和自信，也就是“赏能教育”。

赏能教育是一种教育思路，每个老师和家长或其他教育者均可对孩子由“赏”而“能”，即通过有意识地赏识和认可，引导孩子独立完成一项或几项大多数人（包括孩子自己）觉得难以完成的事情，使孩子从里到外肯定自己的才能，重新认识自己并重新给自己以优秀者的定位，从而激发其全方位的学习自信，带动自己全面发展与提高。在“赏能教育”的基础上，我立足于高一新生、“普通班”和绝大多数来自农村的实际，通过各种班级活动，采用实验、聊天、传递鼓励性纸条及学生课前演讲等形式使学生悦纳自己、一步步自信起来。

当然，除了自己对班级管理经验的摸索外，我还不时向班级管理经验丰富的老师请教，重要的是我遇到了《班主任》，成了《班主任之友》的忠实读者，最令人兴奋的是在书籍的海洋里我还可以与朱永新对话、与魏书生漫谈??而这些有益的营养，定是我不竭的动力、莫大的启迪。

2、思政教学

大学期间，曾阅读过我校教育科学学院张熊飞教授的《诱思探究学科教学论》，也曾为他提出的“诱思探究教学理论”折服不已。记得张熊飞教授在解释“诱思探究”时说：“诱，是指教师的循循善诱；思，是指学生独立思考；探即探索，以观察为主要方式；究，即研究，以启发学生积极思维为特征。”

在学校，我担任的是高一思想政治课程的教学工作。鉴于教材与学生日常生活密切关联的特点，在为期一学期的思想政治教学过程中，我在教学材料和问题预设两个方面尤为注重“诱思“教学理念的落实。

首先，诱思在教学材料中；美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”教学材料很丰富，但要想让学习者对这些材料发生兴趣，除了教师对材料的别样解读外，这些材料本身蕴含的情感也异常的重要。白居易曾说：“感人心者，莫先乎情”，可以说情感本身就是一种情境。因此，教师要善于运用美文佳作、时政评论、实物图片?中的人文精神，激起学生情感的共鸣。

其次，诱思在问题预设上。有位教育家曾告诫为师者：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”的确，同样一则材料，在不同的教师手中会达到不同的教学效果，归结原因，除了巧妙的引导学生作答而外，重点恐怕在于问题预设的恰当性上。因此，预设问题本身的逻辑性和有效性在引导学生思考上也不容小视。

总之，通过一学期在班级管理和思政教学上对“赏能教育法”和“诱思教学”理念的运用，不仅使我对自己更有信心，更使我对“教书育人”的事业更加自信。但我深知，对于“赏能教育”和“诱思教学”的实践，我只是停留在初级层面上，并没有贯穿于教育教学始终，在自信的同时，相信我还有很长的路要走。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，愿和我一样，刚走向教育一线的“教坛新手”们，共同努力！

二、在职攻读教育硕士研究计划报告

在职攻读教育硕士阶段，是我人生和事业的关键时期，有许许多多重要的任务和目标需要完成。为此，需要制定好自己在本阶段的整体计划，并在教育教学实践中不断摸索和改进，以期实现人生和事业的蜕变！在此，我就研究生阶段做出如下计划，望老师不吝赐教。

1、学科教学（思政）研究方向：思政课学习的理论与方法

2、研究计划

1）总体愿景：建立自己的知识结构体系；尽量学科教学（思政）专业基本知识，尽可能多的了解所研究领域的方方面面、过去和现在。为此，我回在博览的基础上尽可能集中时间学习自己所关心的领域的知识，选取学科中一些经典著作仔细研读，逐渐建构自己知识框架，以此为依托，经过长期的积累建立自己的知识结构体系，以便为未来自己的毕业论文和学习生活奠定坚实的基础。

2）阶段性总体安排

第一、二学年度：学好专业课并积极落实于教育教学实践；专业课学习是极为重要的，该学段是个打基础的阶段。专业课的学习要紧紧和自己的兴趣结合起来，这样才能尽早的融会贯通，达到学以致用。而课程的学习对我很来说就像是准备好了自己的工具，只有具备充足的知识，才能让今后的学习研究顺利进行。在专业课学习之外，要阅读大量的文献资料，在阅读文献的基础上尽快找到自己喜欢的研究领域，以便对这一领域多更进一步的深入研究，同时要勤于摘抄、做读书笔记，从而为自己小论文的写作和毕业论文的写作奠定基础。由于我们是在职攻读研究生，因此最重要的是将所学与教育教学实践相结合，实现在实践中学习、在学习中实践，从而实现“教学相长”。

第三学年度：在教育教学的基础上，参与研究项目以及撰写毕业论文。在此阶段，应该是我的学生临近高考和我在职攻读教育硕士结业之际，因此，我在积极将所学知识与实践紧密结合带好学生的同时，需要做大量的调查研究工作，以便为自己毕业论文的撰写提供依据。

3）课程学习具体安排：（一）公共学位必修课程（4学分）外国语、政治理论课；（二）学位基础课程（8学分）教育学原理、课程与教学论、青少年心理发展与教育、中小学教育研究方法；（三）专业必修课程（10学分）学科教学

论（思政）、思想政治课教学评价、思想政治课教学课程设计与案例分析、思想政治教育学科前沿专题讲座、思想政治领域热点问题解析；（四）专业选修课程（至少6学分） 教师专业能力发展专题、校本课程开发专题、信息化教学研究、班级管理学、心理健康咨询与辅导、综合实践活动课程研究、政治学科教研论文选题与写作、中学思想政治新课程专题讲座；（五）教育实践研究（6学分）。

总之，“一步实际行动比一百打纲领要重要的多”。研究生生涯是人生的又一大转折点，是我提升自己的最佳时光，有计划地把握好这段光阴，将有利于我今后人生的发展。我将好好利用研究生这个发展舞台，以饱满的激情投入到新的学习、工作与生活中，从各方面提高自己，努力实现目标。

学生：王振华

20xx年x月x日