九年级上学期的期中考试已经结束了, 9(1)班均分44,9(2) 班均分32,总体成绩让人担忧。
一、试卷分析
对于这次的试卷,总体感觉对于知识点的把握比较好,题目出的也很到位,但是题目对于我们的学生来说,过于灵活。我们学校的学生能力普遍不强,不会全面的分析问题,再加上基础知识掌握不牢,很难在脑中建立一个逻辑性比较强的知识网络。导致一时转不过弯,中等难度的题目分数拿不全,而难题就很难拿到分。
二、学生答题情况分析
透过学生答题分析,可以看出(1)学生只要态度端正,能按照老师的指导进行学习,即能取得较好成绩。(2)对于成绩不好的学生,分析其根本原因,就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课,不能主动简要地做好笔记,不能自觉地进行课前预习和课后复习,不能积极进行习题训练而达到提高的目的,这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。(3)甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度,对学科考试无所谓的态度,把选择题随便一填,其他就放空的情况。
三、今后师生努力目标
1、学生应该端正学习态度,明确学习目标,树立信心,找到适合自己的学习方法,并且要努力、刻苦、勤奋,真正做到听一听,练一练,想一想,议一议,问一问“五个一”的要求。
2、教师应该充分利用40分钟的课堂,提高课堂教学效率。加强教研,互相交流,取长补短。同时扎实地引导学生进行课前预习,及时要求学生进行课后复习和训练。
3、抓住化学学科的特点,加强记忆,及时总结,使知识点形成网络结构。提高学生解题能力,灵活运用知识的能力。
4、向其他学科老师学习,与班主任密切配合,充分调动学生的积极性。
九年级一班
九年级一班共32人,参加考试人数总计32人,优秀1,及格2人,平均分37分,数学及格2人,分数基本上都是在40到50中间的人数居多,成绩很差,这让老师很担忧,目前提高上课效率是当前最重要的任务之一。
与上学期相比,本次期中考试总体成绩明显下降,优秀率、合格率直线下降。为了进一步搞好教学工作,现将就以下几个方面进行分析:
一、部分学生毕业意识差,学习目标不明确,缺乏良好的学习习惯态度和端正的学习态度;
分班初期,通过语数外的考试,我发现班上大部分学生具有较好的学习习惯和良好的学习作风,但也有相当一部分学生存在着“混日子”的那种想法,认为只要坐在教室里,不捣乱就是好学生,升学对他们来说吸引力不大,对学业水平考试信心不足,动力不大。上课效率不高,对于课程学习缺乏兴趣,意志薄弱的等一部分学生,这部分学生不仅仅是自己学不到东西,还影响到教师的授课情绪,更影响了班上的其他同学的学习积极性,危害比较大。所以在期中考试前,我在这方面做了很多的工作,让学生转变学习的观念,让他们知道到学校既是学知识的场所,更是学做人的地方,今天对待学习的态度,就是明天对待工作、对待生活的态度,不论学习成绩如何,首先要端
正学习态度,积极地面对学习,养成良好的学习和生活习惯。经过一个月的努力,稍有成效,但反映在成绩上还不够明显,我会在今后的工作中继续坚持这种做法。
二、基础知识薄弱;
具体表现为在养成良好的学习习惯的同时,轻视基本知识、基本技能和基本学习的学习与训练。课堂上只是写下了应该学习的内容,但并没有理解,更谈不上运用,并且觉得自己这样做了,成绩没有提高是自己太笨,或者把原因推到老师或家长身上。
三、不会主动学学习,找不到学习上的动力;
上课不能做到专心听讲、积极主动的思考问题,而且,对待布置的作业,马虎了事、字迹潦草、解题思路混乱。对于不懂的问题不钻不问,学习被动,整体在学习策略和方法上还有很大欠缺。不会安排自己的学习,更不会主动地学习是目前学生学习中存在的最主要问题之一。更谈不上什么学习策略和方法!学习是一个知识内化的过程,单纯地、机械性地重复并不能真正地学好。如何能让学生独立地思考并认真完成是当前教学亟需突破的难点。
四、学习能力差,缺乏合作意识;
上课期间,有些同学在学习过程中思维呆板、缺乏联想,不能抓住问题的裨与要害,在问题面前往往显得无所适从,从而有了问题又不愿与别人合作交流。在学习过种中只会简单识记,机械模仿,学习知识不会灵活运用,往往只注重问题的结论,而不重视问题的形成过程,造成同样的问题一旦题目要求有所变动,就无从下手。
为了解决好以上问题,在今后的教学中,我准备采取以下措施:
一、抓班风
1、坚持“三到位”,做好学生的督促工作,为学生创造良好的学习环境。
2、树立学生的集体荣誉感,关心学困生,贫困生,让他们有“在校如家”的感觉。
二、抓学风
1、学习目的的培养。让学生们知道学习是为了干什么。解决了思想的问题,才能在实践中付出实际行动。
2、学习目标的设立。要针对不同的学生,帮他们树立长期目标,明确阶段目标,制订近期目标。长期目标,让学生们知道明年中考在即,一定要增强紧迫感;阶段目标,力争在本学期末每个人都较现在有一定进步;近期目标,设置为学生稍做努力就可以实现的,让学生增强成就感,树立自信心,让他们知道自己也可以完成一定的学习目标,从而进一步努力完成下一个目标,进而实现阶段目标、长期目标。
3、制订切实可行的学习计划。
4、期中考试后,设立“学习大擂台”,让学生自己下战书,挑战自己的学习对象,用多元化的教学方法来激发学生的学习积极性。
下一阶段,我将集中力量从以上几个方面入手,把九年级的数学教学工作抓紧抓好,抓出成效。
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