网络课程——大众传播学学习心得

随着时代的进步，科技的发展，我们这一代人在作为直接的受益者的同时也承担着相应的压力。在这个信息爆炸的时代，网络成为我们学习知识，接触信息的一个重要平台，本学期我有幸通过参与网络课程视频的观看，学习了有关大众传播的知识。在此之前网络于我个人而言其作用更多体现在其娱乐的功能，借着这次机会让我对于如何权衡网络利弊有了很大的更正。

为什么会选择网络课程？最先是因为这门课程针对公情专业开放，我想这也算“专业对口”，相较于去赌运气其他选修课被筛选掉，不如近水楼台先得月。其次中国有句古话叫技多不压身，我想这也是我选择去学习这门网络课程的原因之

一。还有一点我想既然是网络课程，就可以有更多的时间去自由安排，既使有突发状况也不需要多方去协调请假，只需要事后加快进度即可，这一点也是诱人的福利。综上，我拜倒在了网络选修课——大众传播通论的脚下。

要谈谈收获，那么先从作为警校生讲起，我平时上的课程大多是老师讲，学生听，这种模式无可厚非。但是老师讲的大多仅限于讲义，没有发散式的去扩展。这与我想象中大学课堂百家争鸣的情景大相径庭，而吴飞老师的大众传播通论就给了我一个体验常规大学学习方式的机会。很多时候视频中所讲的内容与这一课并无直接的联系，开始还有些许的不适应，但坚持看下去又会在下一次或者更后面的学习中发现其中的联系，可以说思维的跳跃性很大，像是思维被拉扯成三维的立方体。从新闻报纸到网络微博等等新方式的更新体现了时代的大跃进，各种内容形式的思想在网络等搭载平台上碰撞出火花，其中肯定不乏精品但也决不会少了糟粕这就要求我们用带着头脑的目光去甄别，去判断，基于以上的观点我带着提升自己判断力的目的去学习。在经过一学期的学习后我相信自己在这方面有了较大的进步，同时这也在一定程度上提高了我对于政治信息的敏感度。大众传播对我来说跟我自身的专业可以说是相得益彰，公安情报学作为我校近年来开设的新专业就像是一个蹒跚起步的孩童，需要我们不断去补充其他知识去扩充，选修课中的视频教学不拘泥于所谓的教条式教育更不存在什么应试的目的，听多少学多少的主动权都掌握在我们自己手中，在愉快的氛围中学习，我好似种徜徉在蓝色波瑙河中不能自拔。大众传播的知识内容复杂程度也是参差的，简单的地方三言两语就可以让人恍然大悟原来所谓的大众传播并非是什么空中楼阁，它就像是空气一般充斥在我们的生活当中。但是到了难处，那些个专有名词就需要我们反复去推敲，这时候网络视频教学的优势就又一次得到了体现，我们可以暂停、

重播！在一定程度上我们控制了自己的学习进程，学生成为了课堂的最高发言人，而老师则成为全力辅导学生去掌握的配角，这也令我意外、感动之余不禁想起一句广告词：妈妈再也不用担心我的学习。看到不懂的地方可以直接问百度，无疑这大大刺激了我的求知欲。至于作业，难度和量可以说是恰当的甚至可以说是少的，但是很多时候作业答案在视频中无法找到令我心中七上八下只能两眼一蒙来个科学摸鱼法。总之我想表达的是我在学习这门课程的时候是快乐的，并不是为了类似于完成任务的被迫勉强。

还有什么值得一提的大概就要属线下辅导了，我本来以为这些个网络课程都是放羊式的，师傅领进门修行看个人了。结果这学期被通知有两次的相关线下辅导也使得我有机会又认识了一名风趣幽默却不乏专业素养的老师。甚至在大家起哄说强烈要求划重点时，老师大方地答应在开一次线下辅导来帮助大家梳理知识，对于即将参加网上最终考试的我来说这无异于一个天大的福音。

其次我想说的是这么门课程的主讲老师的个人的一个小故事20xx年x月，吴飞教授在新浪微博上的139字微博记录了出行前父亲送行的一段生活场景。微博全文如下：

听说我要出差了，父亲跟着下楼。我因为赶车，走得急，年迈的父亲也急急地跟着。我停下问他，你有事么？父亲说，我到门口看看。我到小区门口等出租车，父亲在门卫处望着我。我回头看他一眼，他却别过头。等我打上车，回头看他时，见他正翘首望我。车行了，父亲的身影远了，泪水却流了下来。父亲老了。

这其实这就是一种大众传播，它通过微博这个平台传递了正能量。人们的一次次的转发便使得信息爆炸性地广泛地被认知从而产生深远的影响。虽然并没有直接接触到这位值得尊敬的学者，但从其言行不难看出吴飞博士是位真正的大学者，他在取得成就后他并没有忘本，人贵在感恩！

学习知识只是一种粉饰我们的途径，而最终的目还是将之用于造福我们的生活，我想勿忘初心，方得始终。希望我能在未来的路上始终怀揣感恩，快乐学习，让学习成为一种习惯。

 

第二篇：网络课心得

网络基础课心得

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21世纪，高新技术的超速发展和全球化的市场经济导致企业之间的竞争空前激烈，这种竞争归根结底是人才的竞争，谁能有效地管理和开发人力资源，谁就能掌握知识经济时代的生产力，如何在如今高速发展的网络时代稳住阵脚？答案只有专业知识。

在飞速发展的网络时代，作为北信科大网络工程专业学生我表示压力很大。因为我们在学校学习的专业知识已经过于基础，没有跨越性。通过周三的网络基础课我了解了我们专业毕业所需要面临的挑战。21世纪需要人才，尤其是高新企业的创新人才，在中国飞速发展的IT行业需要很多知识过硬，实践能力强，有创新的新世纪全面型人才。面对这些挑战，我有些紧张了，有点无从下手和迷茫了。最初的梦想和计划一下子被打碎了一样，对网络工程这个专业的新认识产生了胆怯的思想。原因是当我听了老师的讲课后，我对我的专业知识似乎并不熟练和没有熟练地掌握。网络工程必须总结并研究与网络设计,实施和维护有关的概念和客观规律.从而使无论是刚刚涉足该领域的新手,还是久经沙场的老将,都能够根据这些概念和规律来设计和建造满足客户需求同时跟得上Internet发展步伐的计算机网络未来.学习中，我们必须有非常明确网络建设的目标，这在工程开始之前就确定，在工程进行中不能轻易更改。工程有详细的规划，规划一般分为不同的层次，有的比较概括（如总体规划），有的非常具体（如实施方案)。工程要有正规的依据，例如国际标准，国家标准、军队标准、行业标准或是地方标准。这些专业知识都需要我们认真对待和学习的。在学习过程中我认识到我们网络工程专业需要以下要求：

1．具有扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和外语综合能力；

2．系统地掌握计算机和网络通信领域内的基本理论和基本知识；

3．掌握计算机、网络与通信系统的分析、设计与开发方法；

4．具有设计、开发、应用和管理计算机网络系统的基本能力；

5．了解计算机及网络通信领域的一些最新进展与发展动态；

6．了解信息产业、计算机网络建设及安全的基本方针、政策和法规；

7．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

这些能力都需要我们来用时间和经验来慢慢磨练。所以我们要不断努力，珍惜时间和金钱，努力提高我们的能力和素质。这样对我们的就业来说都是很有帮助的。

在有专业知识的前提下，我们还需要一些特别公司的认证，这些认证可以让我们在毕业以后找工作更有竞争力。比如说思科认证，思科系统公司是全球领先的互联网设备供应商。它的网络设备和应用方案将世界各地的人、计算设备以及网络联结起来，使人们能够随时随地利用各种设备传送信息。思科公司向客户提

供端到端的网络方案，使客户能够建立起其自己的统一信息基础设施或者与其他网络相连。如果我们某些人有了思科的认证，那么他在找工作的时候就很有竞争力，但是他的局限性很大，只能适应类似于思科公司那样的公司。所以说也不是百利无一害的。再比如说华为认证。华为认证考试是由华为签约考试代理商Prometric公司进行的。Prometric公司是全球最大的计算机考试服务机构。华为认证考试为专业人员提供了检测他们所学到的知识的机会，并且能够通过所考查的知识得到实实在在的回报。通过考试使网络专业人士有机会证明他们的组网知识和专业技术。它使企业网络管理人员更具信心，相信他们的员工拥有相应的技能，可以很好地完成工作；它使广大IT人士能够深入学习网络技术知识，获得晋升的途径。华为认证对于我们网络工程专业来说是非常有必要学习的，但是不是一定得学得，学习华为可以让我们更深入了解和学习网络技术的知识。这样对我们以后找工作有很大帮助。

总体来说这次课程对我很有启发，让我重新认识了自己的专业，认识到了自己的不足与优势。虽然我现在的专业知识不是很好，但是我会努力学习，尽量提高自己的专业知识，为自己以后就业提供良好的桥梁。

 

第三篇：网络课程学习心得体会

网络课程学习心得体会

随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。

一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参加，并且由于培训时间短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。

二、网络教研专家在线，民主讨论。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否定的态度也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考，无论是教师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看，的确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。

三、网络教研延续研究，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

四、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育

思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。

心得二：网络课程学习心得体会

从五月二十七日开始我参加培训，到现在近一个月，给我的体会很深。我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师，此次参加培训学习，是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以进步很快。通过张军婷老师的及时指导，学到了很多：

1、提高了教育信息技术的素养

“学高为师，身正为范”，一名现代教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过这些天的学习我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。

2、提高了专业知识水平

这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是30多天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。

3、教育理念不断得到更新

通过30多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。

4、教育教学理论掌握得更为系统

通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的30多天学习，培训老师

给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。

心得三：网络课程学习心得体会

有幸参加了这次培训，虽然平时很忙碌，但是我都坚持认真学习，认真完成作业，有时候是哄孩子睡了才起来再学习，在刚开始的时候，还不适应，觉得好累，但是坚持下来了，回头一看，感觉真好，能挤出时间来，认真的学习，促进自己的业务水平提高，感觉特别的充实，有一种幸福感，这大概就是学习的幸福吧。

这次的学习与培训不同与以往的培训，在形式上完全是教师登陆微软助学网站进行在线交流学习。学习时间有学员自己支配，平台互动性更强,学习的内容更加广泛和具体。在学习中我虚心的向同行教师请教，从中学到了很多有意义有价值的知识，真正把学到的知识应用到了具体的教学之中，为自己的教学提供了强有力的技术支持和帮助。比如，我学会了非常有价值的VCT的制作，VCT能把一堂课的所有知识都集合起来，方便交流和共享，对自己教学资源的保留也是很有好处的，我不但学会了使用VCT模板，而且对模板进行了研究，对模板进行了创新，使其更符合我的使用习惯。还有就是主题单元的设计部分，对信息技术教学非常的有用，在学习之前，我就想过尝试对课本内容进行整合，规划，主题单元设计思想和我不谋而合，对我的想法是一个非常好的指导，通过学习主题单元设计，我对教材内容进行了有效的设计，课堂效果更好了，更受学生的欢迎了，这得益于我认真的学习，并且将所学的知识应用于教学实际，效果很好。在教学评价方面，传统教学评价缺乏评价意识、评价理论和科学的评价方法，最主要的是缺乏教学评价的本质属性——对教学活动的价值性判断。它们只是对教学活动（一节课、一次测试）的事实描述，得到的认识是片面的、不科学的。例如：观摩课，它的主要目的是交流经验，也就是推广某教师的教学经验，或对某一专题做深入的探讨，或对某一教学方法作出评价，对教学不能做出准确的、科学的价值判断，它所反映的仅是教师教学能力的一个侧面。听课，它的主要目的是找出任课教师在教学中的不足，提醒教师改正，不利于教师素质的全面提高。测试仅是为了达到应试的目的，或是为了解学生对某一部分知识的掌握情况以及进行横向比较。现代教学评价的类型比较多，有诊断性评价、形成性评价、总结性怦价等等，各类评价的目的清晰，主要是诊断学生和教师在学习和教学中的困难和问题，通过分析尽快帮助他们解决困难和问题；通过对教学事实的了解，让师生认识到自己的优点和不足，目的在于发扬优点，克服缺点；各类教学评价的另一个目的是指导教学的正确方向，用现代教学评价制约教学方向；它的最重要的目的是通过对教学事实的描述，进行全方位的教学价值判断，即判断出这节课的知识价值，智力价值和教育价值。 在学习之后，使我不再简单的对我的学生进行评价，而是展开丰富多彩的评价，学生们上课热情更高涨了，通过学习，给我的课堂注入了新鲜的活力。在学习中遇到困惑的问题，我就像我们学员的群中的朋友请教，我认识了不

少新的同行，不但交流课程内容，也交流教学过程中的困惑，这次培训，给我们展开交流搭建了一个很好的平台。

通过这种形式的培训，大家在小组交流中，互相学习，互相帮助，在和谐而热烈的气氛中快乐的学习，能够真正的学到知识与方法。其次，通过这些培训，我学到了更多新的方法和策略。自己也在一步一个脚印，如饥似渴地吸取着丰富的教学资源。这里的每一节内容都让我感觉是全新，更是无价的，因为它确实是一笔财富，为自己的教育教学发展始终提供着坚实的知识保障。

在学习期间，我深深地感到了培训对传统教育观念的冲击。这个冲击来自于教法、学法两个方面。本以为只是学习制作教学的课件，等真正学习起来，才发现并非如此简单。应该说，这次活动是在更新教育观念，发挥学生的学习主体地位，培训适应未来教育的合格教育者。特别是随着信息时代的飞速发展，传统的教育已经跟不上社会的发展，如何使教育、教育者具有时代性，具有创新性，已是一个迫在眉睫的大事。此次学习就给我们上了一堂观念更新课。我在学习中注意到，要达到素质教育的目的，必须要有新的思想。网络课程为我们信息技术教师提供了很好的理论学习知识，我们通过学习，更深入的了解了什么是研究型学习，而且研究性学习也是非常适合本学科的。

要想成为创新型教师，我们必须从这次培训中把学到的教学方式和教学理念在实际教育教学工作中运用于课堂中，用方法技术改变我们的教学方法以及学生的学习方法，还可以将教室的空间范围扩展到社会。通过运用技术改善教学效果，利用技术的力量发挥学生的创造性、鼓励小组合作、增强学生的参与性，为我们的课堂教学带来新的变化。让学生体会“知识来源于生活”，“知识服务于生活”。

总之，这次“携手助学培训”活动是一次内容非常充实，形式非常新颖而又具启发性，效率非常高，效果非常突出的一次培训对我的帮助真是太大了，改变了我的观念，我将自己的学到的知识运用到自己的教学工作中，无论是教学策略还是对学生的评价，都感觉自己的课堂焕发出新的活力，学生更加喜欢上信息技术课了，我非常的开心。通过这次培训，使我受益匪浅，使我的业务水平有了很大的提高！教学理念也有了很大的改变，对我成为研究型创新型教师加足了马力。通过学习，我对这个平台也越来越喜欢，在“教师共享天地”有着丰富的资源，让我有种“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的感觉。在论坛，可以和全国各地的老师们进行交流，感觉自己像是加入了一个大家庭，非常好。培训结束了，可是我想登录“携手助学”将成为我的一种习惯，在这里学习，收获。