全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，是建设小康社会，实现现代化强国的一项紧迫任务。教师的师德与师能水准是提高教育质量，全面推进素质教育的根本保证。为此我镇认真实施“师表工程”，大力弘扬“爱岗、敬业、奉献”的师德师风，积极鼓励教师努力学习，不断提升自我素养，大力开展“讲师德、讲责任，比水平、比能力，看成效、看实绩”等师德师能建设活动。通过一系列活动，办学理念发生了根本变化；教师的师德水准、思想道德素质、科学文化素质得到了很大提高。现将我镇近年来的师德建设情况作简要回顾。

一、加强学习，更新教育观念。

１、坚持不懈地抓好师德学习与继续教育。我校首先认识到学习的重要性，使全体教职工不断增加学习的紧迫感、使命感，进而在校领导成员中开展了“我今天怎样做领导”、在全体教师中组织了“今天怎样做教师”两个系列的大讨论。组织全体教职员工认真学习《中小学教师职业道德修养》、《中国教育报》--《今天我怎样做教师》系列报道的文章，观看了全国教育战线上的精英《师德风范录》。认真学习新课程改革的有关专家的理论，掌握新课程教育改革与发展的动态信息，不断用道德规范和新的教育理念武装我校教师的头脑。学校根据每位教师的政治素质、知识水平、业务实践能力的不同，分层次组织教师参加继续教育培训，大致分为新教师上岗培训、一般教师培训和骨干教师培训等。在学习中，我们首先做到了两个结合，集中学习与岗位自学结合；学习理论与工作实践结合；其次从改变学习作风入手，克服教条主义、本本主义，杜绝形式主义，结合学校工作重点，选准突破口，突出实效性，切实将“修师德、树师风、铸师魂”教育活动贯穿于教育教学实践之中。 ２、建立健全促进学习的工作机制。我校将教师的职业道德学习与继续教育纳入工作考核之中，通过评比、检查、小组讨论、大会交流等手段实现了教师“让我学”为“我要学”的转变。学习中积极培养善于学习、善于钻研、勇于实践的典型，以点带面，营造了良好的学习氛围。工作中加大检查力度，通过日常工作、专题调研、社会反映，教师座谈、测试、演讲等方式来提高广大党员干部及教师学习的积极性，增强了教师师德建设与继续教育的紧迫感。我们还提倡教师以自学为主，每周有两小时以上的上阅览室阅读教育刊物的时间，一小时上网浏览教育新闻、教育新理念的时间，并要求作好笔记，每月检查一次。另外学校也安排一定时间集中学习，如每个单周三的政治学习、每个双周三的业务学习。我们坚持采用“走出去，请进来”的方式，深入开展继续教育。我们每年都选派20余名教师参加国家、省、市组织的德育、学术、外语、计算机、教研和技能等方面的培训；积极鼓励教师参加夜大、电大、函大、自学考试等进修，目前已有88.8%的教师达到高一层次学历要求，有21.4%的教师已取得了本科学历。学校每年都组织教师到兄弟学校观摩、交流，交流、学习教学教改的经验；聘请知名教育专家来我镇听课，指导教学实践。由于学校重视、教师努力，我校师资队伍的学历结构、知识结构、技能结构等均得到了明显提高。最近三年来，共有240余篇教育教学论文在国家、省、市、县级获奖或发表。

二、开展教育活动，全面提高师德素质。

１、“师德为上”，使师德建设成为校本培训的头等大事。师德建设是队伍建设的灵魂，其核心是“敬业”、“爱生”，“奉献”,我们认真总结队伍建设的经验与不足，立足于本校实际，结合形势特点，把师德建设放在重要位置来抓。我校的师德建设从20xx年起分三个阶段进行：时间为三年，每年一个主题。第一阶段的主题：塑造教师形象，以中小学教师职业道德规范为准则，开展“评价形象—寻找偶像—设计形象—塑造形象—展示形象—完善形象”系列活动。第二阶段的主题：关爱和相信每一个孩子。以“相信每一个孩子都能成才”为出发点，开展“微笑着面对每一个孩子，认真地对待每一个孩子，欣慰地送别每一

个孩子”系列活动。第三阶段的主题：提高教师生命质量。以“提高质量和效益，走内涵发展之路”为落脚点，开展“教师生命真谛——教师生命价值——提高生命质量”等系列活动。在师德建设的每一阶段，要紧扣主题，开展

“如何塑造教师形象”、“课程改革背景下的教师队伍建设”等专题讲座及“陶行知等教育思想报告会”，组织教师参加“师德大家谈”征文评选，制定了“教师工作行为规范条例”，编制《从规范走向模范》教师工作手册。仅三年来，获校级“优秀班主任”、“师德模范”称号的有60人次，获县级“优秀班主任”、“优秀教育工作者”、“优秀德育工作者”等荣誉称号的有20余名。我们又有临沂市优秀教育工作者2名，我们凭借学校橱窗等宣传阵地展示这一大批优秀教师形象，起到了良好的榜样作用。

２、“师能为重”，使教师教育教学能力的提高成为校本培训的主要内容。自20xx年起我校启动并实施

“名师”、“春蕾”、“科研”三大工程，时间同样为三年。“名师工程”，旨在培养和造就一支层次高、素质好、年轻化、潜力大的名优教师队伍，充分发挥他们在素质教育中的“领头雁”作用。“春蕾工程”旨在把青年教师塑造成青年中的先进，教师中的优秀，发挥他们在教育教学中的“主力军”作用。“科研工程”旨在充分发挥教育科研在教师成长进程中的“先导”作用，形成全校上下人人重视教育科研，个个开展课题研究的良好氛围，以达到人出课题，课题出人的目标。实施“三大工程”，要努力做到四个突出：突出目标导向；突出教师“自训”；突出学习与实践结合；突出评价激励。我们加大了骨干教师的培养力度，发挥了骨干教师的辐射作用，从而带动了教师整体队伍素质提高。我镇目前有获临沂市“突出贡献奖”2名、“劳动模范”1名、学科、学术带头人11名、教学能手3名,临沭县优秀班主任5名，临沂市十佳班主任1名，学术带头人3名，，还有56人次在县级以上教学竞赛中获奖。在临沭县教学常规检查活动中优课率达75%。

三、采取多种措施讲求师德建设实效。

我校以加强师德规范为主线，以学科教学渗透为基础，以实效性为原则开展切合实际、丰富多彩的教育活动为载体，遵循德育规律和小学生身心发展规律，进一步加强和改进师德工作。我校重新完善了“教师群体生活十大原则”、“实验小学教师形象标准”，建立了规范教师从教行为的六项制度,提高了教师队伍整体素质。

1、开展“五查五看”活动找准师德偏差。我校按照《中小学师职业道德修养》的要求，结合学校实际，在教师中开展了“五查五看”的活动，组织教师通过活动，找准师德偏差，重新树立教师良好形象。一查“奉献”，看在思想上是否做到处事求实，育人务实，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，为学生服务，为家长服务，为社会服务，找准人生观、价值观上的偏差。二查“敬业”，看在业务上是否爱岗敬业，勤奋工作，一丝不苟，诲人不倦，找准业务上的偏差。三查“爱生”，看在内心深处能否做到关心爱护学生，尊重信任学生，严格要求学生，全面呵护每个学生的健康成长，找准心理偏差。四查“律己”，看在工作、生活中能否处处为人师表，率先垂范，要求学生做到，自己首先做到，找准作风上的偏差。五查“创新”，看在教育教学实践中有无创新意识，勇于探索，创造性地做好每一项工作，找准观念意识上的偏差。全校针对查出带有共性的问题，要求教师们各自“对号入座”，制定出整改的具体措施，限期学习改正，努力树立教师在新时期的新形象。

2、课堂教学是对学生进行教育的主阵地和主要形式，更是学校师德工作的主渠道。为此，我们进一步强化课堂教学师德示范功能，制定了《实验小学教学规范》把师德规范寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节，落实在教学行为上。认真对待和培养、培训教师，提高师德水平。

3、开展师德整改家庭问卷调查和反馈活动。在开展师德建设年活动中，我们不搞形式，学校、家庭、社会密切配合，减少走过场现象发生。学校组织师德领导小组，建立了家长委员会，通过家长委员会、家长访校接待日、家访问卷调查、意见反馈等形式同学生家长建立经常性联系，及时交流情况，认真听取家长对学校管理和教师师德整改的意见、建议，开创师德建设的新局面。

4、加强师德建设，深化教育教学改革，全面提高教育质量。师德建设是以先进的经验为参照，以促进学生全面发展为目的，以是否促进学生生动活泼主动地学习为标准，教师在教学目标、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价等方面，紧紧围绕课堂教学大力推进师德建设。进一步加强对科研工作的领导，树立德育为先“科研兴校，全面育人”意识，增强“以科研为先导、向科研要质量”的必要性和紧迫性，提高了教师对科研工作的充分认识。

5、充分发挥责任制评估作用，加强学校的师德管理。进一步发挥学校责任制评估的导向作用，继续强化过程性评估这一环节。在师德建设中，建立了我校师德评价细则，确定了在责任制中的量化比例，一是按责任制评价体系，对各位教师师德建设过程中的学习笔记、周记、答卷、论文、演讲、自查报告、整改措施等进行综合性评价；二是对“师德”进行专项评估；三是有目的地进行调研，通过听课与教师和学生座谈，查看资料等形式对师德工作进行全面剖析、总结。最后评定出每位教师责任制中的师德量化分数。

6、加强家校沟通、树立行业新风。从规范教学秩序入手，建立多种渠道，沟通学校与家长、学生之间的联系，规范教师的从教行为，减轻学生的课业负担，制定了六条措施：一是要求教师严格执行国家的课程计划，开足开齐学科；二是严格遵守统一作息时间；三是家庭作业不准超量、不准重复；四是不诱导学生购买课外用书及资料；五是禁止体罚或变相体罚；六是实行依卡收费。为此，学校一是在大门处设立了校长信箱；二是开通了校长举报电话；三是公开了校长的网址。家长、学生随时可向校长通过写信、电话、上网等多种形式反映问题。这一举措不仅使校长及时调控学校工作和师德建设方向，杜绝了少数教师不良的从教行为，同时也促进了教师的自我修养，受到了社会、家长的广泛称赞。

7、树师表形象，创文明教风。一是通过深入开展“21世纪教师形象大讨论”，在广泛征集意见、进行深入研讨的基础上，形成了《关于进一步加强学校师德师风建设的实施意见》和《曹庄镇小学教师形象标准》。二是抓典型，树榜样，开展“我身边的师德模范”青年教师演讲比赛，让全体教职工向身边的优秀教师学习，引导岗位成才，无私奉献。又通过“我的成长”青年教师自我风采展示，激励广大青年教师虚心学习，努力工作，早日成才的自豪感和使命感。三是通过开展以“创建文明班科组”为内容的“新时期优秀教工群体形象设计，实现群体优化和群体自律目标达成，从而使师德建设不断向纵深推进，收到了教育人、引导人、激励人的良好教育效果。

总之，通过近年来的“修师德、树师风、铸师魂”的教育活动，我镇全体教职员工，在思想观念上有了很大的转变，全心全意为学生服务，为教育事业敢于奉献的精神牢固地树立在全体教职工心中。一个你追我赶、力争做一流的教师、为教育事业做出一流的贡献的可喜局面正在形成。国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质，重在师德。

在基础教育进行改革发展的今天，我们还将大力加强教师职业道德建设，提高教师自身知识水平，营造良好的育人环境，为培养具有创新精神和实践能力的新型合格人才，为中华民族的伟大复兴努力奋斗！

曹庄镇教委 20xx年x月

 

第二篇：师德建设工作总结

师德建设工作总结

为全面落实县教育工作会议精神，切实加强学校行风暨师德师风工作，提高教师教书育人，为人师表的良好形象，我校始终把抓好学校行风建设和教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在重要的位置。坚持常抓不懈、常抓常新。以突出思想教育，加强建章立制，严格监督考核为抓手，整合管理资源，优化管理要素，使全体教职工以服务学生，提高教育质量为突破口，努力办好让人民满意的学校。

一、统一思想，提高认识。

抓好师德师风建设，铸就高尚的情操，关键是要提高广大教师的政治理论水平，立足于忠诚人民的教育事业，充分认识到教师职业的神圣使命。为此，我们利用各种会议，学习的机会，认真组织教师学习了《公民道德建设纲要》等教育方面的相关条例精神。让教师懂得什么样的人是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。

二、加强领导、落实责任。

我校对师德师风建设一直以来都高度重视，坚持教育为民，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，改善和优化教育环境的重要地位来抓。成立师德师风工作领导小组，实施师德师风责任制。把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德评价实施方案，做到工作有规划，任务有落实，群众能满意，工作有效果。

三、高度重视教师职业道德建设，树立良好师表形象。

教师是人类思想文化的传播者，是人类灵魂的工程师。百年大计、教育为本，教育大计、教师为本，教师形象、师德为本。几年来，我校在教师职业道德，行业作风方面作了很多富有成效的工作，造就了一支学生爱戴、家长拥戴、社会颂扬的教师队伍。很多家长在社会上传颂我校教师的师德精神，不少家长也慕名而来。师表形象具体表现在以下几个方面：

1、热爱学生，建立平等、民主、和谐的新型师生关系。

2、以身作则、为人师表，处处做学生的表率，要求学生做到的自己首先就

要做到。从最小的事情开始做起，衣着、装扮、言谈、举止都要严格要求，要求教师自觉地修身养性，在学生面前塑造鲜活的、生动的人格魅力。

3、面向全体，平等待人。客观公正地对待每一个学生。尊重每一名学生的

人格，坚决杜绝文明忌语，关心爱护每一个学生，不让一个孩子掉队。

4、严慈有度，认真负责。爱学生不是一味地宽容、放纵我们的要求。教师

要从学生各方面的发展出发，认真负责，严格地要求。对学生今后发展有好处的，就一定要在工作的过程中注意方式方法，坚持不懈，持之以恒。

四、不断完善自我，主动提高师德师能。

一个有能力、有水平的教师，不愿付出，工作不踏实，肯定不是一位好教师，但是一个只会吃苦，不注重钻研、提高师能的教师也不能称为好教师，一位好教师应该是“德艺双馨”的教师。我校以此为导向，不仅在教师职业道德上严格要求，对教师的业务能力也提出了严格的要求。

五、扶弱帮困，关注后进，奉献爱心。

对于学校中的“弱势学生”，我们始终把他们列为特别需要关心和帮助的对

象。开展“帮困扶贫送温暖”活动。“困难生”有的是生活上的困难、有的是思

想行为习惯上的困难、还有的是学习上的困难。为了关心和帮助困难生，行政领

导以身作则，每学期帮扶一名困难生，给予他们各方面的关心，并做好帮扶记录。