教师的天职是“教书育人”，不仅要教好书，更重要是育好人才。这样才不愧对“人类灵魂工程师”的称号。在知识经济的时代，新的知识层出不穷，原有的知识迅速更新。我们的生活和工作面临着更多更复杂的问题。全球一体化使人际关系的区域扩大。我们教师和学生都面临着挑战。我们要能在千变万化的世界中生存和发展，必须具备良好的思想政治素质，广博的知识才能素质，以及较高的业务素质，才能适应新时期的教学需要。

一、 新形势下教师应具备的素质

1、 教师应具备崇高的职责感和学生观。作为一名光荣的人民教师，首先我们应该热爱党和人民赋予我们“树人树魂”的崇高职业，并以顽强的意志和一丝不苟的精神战胜和克服教育过程中的种种困难，身正为范，勇于奉献。其次，我们教师要以严父慈母之心对待学生，要与他们建立和睦的师生关系，使学生有一种“亲其师，信其道，学其理”的自然感觉，为教书育人奠定坚实的感情基础。

2、 教师应具备扎实的专业知识。作为一名教师，不但要有精深的专业知识，而且要用丰富广博的交叉学科领域知识，以及高超的教学艺术。“教书育人，做学生的楷模”，对学生的一生将有潜移默化的影响。二十一世纪的人才是复合型的人才。作为英语教师我们不能仅仅教好英语课上，满足现状。要不断“充电、加油”进行知识更新，率先掌握先进的教学方法和手段。更重要的是要参加继续教育

学习，苦练教学基本功，尽可能使自己成为一名一专多能的，具有高超的教学艺术的复合型的农村中学英语教师。

3、 教师应具备创新的科研能力。这些年的英语教学工作，我都竭力紧跟时代的步伐，不断转换教育教学理念；积极参加教育科研、教改实验等活动；引进、借鉴他山之石，并予以创新。用所学理论指导并改进教学实践，从而提高英语教学的质量，培养出更多的人才。

4、 教师应具备合作、互学的能力。教师工作不是单纯的个人工作，它是由群体合作完成的工程。为此，首先，我戒骄戒躁、谦虚谨慎地与同事们建立和谐互信的人际关系，加强相互之间的学习。然后，向老教师，学科带头人及教学能手学习。取长补短，使自己的教学水平在稳定中不断提高。

二、 启智恰情，优化英语教学

1、 将爱洒满课堂，注入学生心田，让学生在爱的氛围

中获取知识，发展能力。爱是人们普遍存在的一种心理需要，人人都想得到他人的尊重喜爱，尤其是处于成长期的青少年学生，更渴望得到别人的关爱。我们常常可以听到有学生说：“老师偏心”。这其实是学生对师爱强烈乞求的心理呼声。青少年是敏感的，当他们感觉到你有心去奚落他/她，即使你说的对，他/她也会向你紧闭心灵的大门，无动于衷，不以为然；当他/她意思到你是真诚的，是真心呵护他/她的，那纵然是言辞尖锐，他/她也不会产生反感。教师热爱学生能在学生身上产生很大的心理效应，能激励学生的上进心和自

信心，求知欲。高尚而纯洁的师爱是教师与学生心灵之间的纽带，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火种。有了它，学生对教师就有了信赖，师生之间就有了一座友谊的桥梁。知识便可以从这座桥上畅通无阻地输送到学生的脑海里。

在课堂教学中，在与学生的交往中，我处处注意关心学生，努力使学生感受到我的真诚与关爱。雨天，我把雨伞借给学生用，避免他/她淋雨感冒了；冷天，我把手套塞给忘带的学生，免得他/她骑车回家冻着手；学生病了，我带他/她去看医生；学生的衣服开了线，我为他/她缝好……就在这一件件的小事中，融洽了师生关系，增进了我和学生之间的情感，从而使我的教学更易于学生接受，不知不觉中提高了教学效果。

2、 注意激发和培养学生的学习兴趣。“兴趣是学生最好的老师”。以往的教学存在很大的弊端：教学课堂上表现为，你说我听；我问你答；我读你跟。充斥着不带任何感情色彩的句型转换；不明旧理的死记硬背。久而久之，不少学生就对英语产生了“苦”的感觉，学生的学习兴趣随之消退。针对这种情况，我在教学中采取了从教材中激发兴趣；从方法上调动兴趣的方式。如在教学shopping购物知识时，我首先提问学生问题：”Do you like shopping?” 大部分学生会回答：“Yes！”接着我问：“Why do you like

shopping?” 有些说：”I can buy some beautiful clothes.”有些说：“I can buy what I want.” 接着我说:“I am sure everyone of you knows how to talk to the salegirl in

Chinese when you are shopping. But do you know how to talk to the salegirl in English? ”这时我才呈现新知。学生兴趣非常浓厚，迫不及待地想学习如何用英语进行购物买东西？ 英语是学会的，不是教会的。实践是深化知识的重要手段，是学生学习兴趣的基础，并对以后的学习产生积极的影响。因此，在课堂上我尽量给学生实践的机会，把课堂的主体真正让给学生，多采用任务活动的方式，丰富学生的思维，努力营造纯正的英语氛围，增进他们动口实践的努力，培养他们的创新精神。

3、 努力发掘“闪光点”给予激励和期望，尊重自尊和自

信。每一位学生都蕴藏着极大的学习潜能；每一位学生都有自己丰富而独特的内心世界。教师应与学生做朋友，相互沟通，平等相处，互相尊重。要改变以往师道尊严的旧观念。在教育教学中我尽可能的为学生提供学习空间，让不同的学生在学习过程中都能获得乐趣，获得满足感和成功感；并以成功的体验克服挫折感和自卑心态。

4、 培养学生的创新思维能力。思维和想象是创造性的形式之一。教师承担着培养祖国未来人才的神圣使命。教学具有复杂性和创造性的特点，这就要求我们必须具备相当高的素质，尤其要掌握和使用有助于培养创新思维能力的教学方法。并且充分利用学科本身的特点，在教学中帮助学生形成发散性思维的习惯，从而逐渐培养创新能力。英语知识博大精深，知识点纵横交错。教师要根据各知识点之间的联系，引导学生对各知识点进行组合、分析、总结。使学生能从多角度，多方位地思考问题，进行发散性思维。学生在发散性思维的

过程中，要在各个知识点之间寻找联系，从而探索出解决问题的多种途径和方法。如讲授有关节日的话题时，可让学生收集中外有关节日的资料，如Christmas Day, Thanksgiving Day, the Spring Festival, Mid-autumn Day, etc. 让学生准备a free talk。结果学生们都踊跃发言，表现出强烈的创造欲望和鲜活的创新精神。 苏霍姆林斯基说：教育如果不能想方设法使学生出产生情绪高昂和心理振奋的内心状态，而只是不动感情的耐力劳动，教会带来疲倦。作为一名教师每讲一句话如能引来学生的兴趣，他们就会深入思考，潜在的创新思维就会被激发出来。在教学中我注意从多角度，多方位设计各种思考题，发展学生横向、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学内容的阶段；而是引导他们对课文内容进行再创造，以培养新思维，使人人得以提高。总之，我的教学实践经验就是要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用语言的能力；培养创造精神。就是要采取开放式、延展式、激励式、任务式的教学模式，引导学生独立思考，合作学习，大胆质疑，勤于动手，乐于学习，倾力创造，使学生成为全民发展的新世纪复合型人才。

 

第二篇：英语教学经验总结

英语教学经验总结

皇华小学 杨风

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！首先给各位拜个晚年。今天我很荣幸在这里与大家一起总结与交流。作为一位年轻老师，我一没什么经验二也没什么方法，在教学中也是摸索着前进。下面我仅就英语教学中的点滴做法和感悟与大家分享一下，有不当之处，敬请各位老师提出批评与指正。 首先，要采取措施激发学生的英语学习兴趣。新课标要求激发学生的学习兴趣，关注学生的学习兴趣。结合我自己的教学实际，我认为三年级的孩子对英语的学习兴趣最浓厚，对他们来说，英语是一门新课程，而且书中的四个小伙伴（Sam，Amy，Daming和Lingling）在每个单元中都会上演一个有趣的小故事。因此，播放课文动画，师生口语交际，做英语小游戏以及发放小贴画等教学形式都能极大地激发孩子的学习兴趣。本学年我担任的是四个班的英语课（三年级一个班和四年级三个班），我发现四年级的孩子在学习兴趣这方面仅用小贴画课文动画之类的是激发不起来的，而且四年级的教学内容难度也加大，仅仅靠课堂上的时间是掌握不了教学内容的。所以我采用了小组合作学习评价体系，用加分减分的评价方法，激发孩子的学习兴趣，取得了一定的成效。

其次，要重视课堂教学，创设生动有趣的教学情景，营造轻松活泼的学习氛围，提高课堂效率。就目前而言，咱们的英语课是每班每周四节，我们在有限的课时内既要完成繁重的教学任务又要讲授各种习题，最终是要让学生掌握教学内容并提高教学质量，因此，提高课堂效率是关键。英语学习是一种语言学习，语言学习要不断进行交际练习才能熟练并精通，针对每个学习模块的话题，我在课堂上会拿出十到十五分钟的时间，让学生以小组为单位自己编对话并表演（学生是有想象力与创造力的，他们会用折纸，图画以及不同的肢体动作来扮演不同的角色，效果很好），另外我还充分运用英语节日文化（圣诞节，万圣节等），营造良好的口语交际氛围。学生的这些表演都会得到同学和老师的一个评价，最终以分值的形式纳入小组合作评价体系中。

最后，在提高英语教学质量方面，要运用灵活多样的教学方法，反复练习和巩固加强尤为重要。就我自己而言，到最后期末复习阶段，我首先带领学生将单词和课文按计划复习了一遍，然后每节课课前十分钟读单词。除此之外还进行了充分的习题练习，将点拨教参书上的每个题型（单选题，单词不同类题，选词填空题，连线题）用手机拍下来，再用WPS拼成一张试卷印出来，对每个题型进行了专项训练。在这个练习基础上，学生最后做综合试卷的时候就得心应手了。对后进生抓成绩，多鼓励，方法灵活。（韩郑故事） 此外，与老师们分享一下我的小组合作评价体系：

以上是我不太成熟的经验与感悟，希望老师们提出宝贵的意见与建议。最后，祝愿每一位老师在新的一年工作顺利，身体健康，阖家幸福。

谢谢！

20xx年x月