南宁市第三期农村完小骨干教师培训总结

宾阳县高田村小学 李 仝

自20xx年x月x日起，我有幸参加了在南宁市职教大厦举行的为期两个多月的南宁市第三期农村完小骨干教师培训。作为一个工作在农村完小教学第一线的我，需要提升自己的教学方法和专业技能，能参加这次的培训活动，是市教育局和广西师范学院给予的一次难能可贵的机会。在这次培训中，我结识了一批走在农村教育改革前沿的一线优秀教师；接触到了最新的教学理念；参与了课程试验和实习阶段的练习；提升了自己的专业理论水平。通过学习和实践，增强了教学基础理论，更新了数学教育的理念，使自己从单纯的理论教学逐步转向更成熟的理论教学和实践教学一齐发展的人才。以下是我对自己这次参加骨干培训班学习的简单回顾。

一、 专家引领，思想振荡

在集中培训的8天时间里，南宁市教育局局长施日全给我们做了本次开篇讲座《教育创新教学相长》，施局长对素质教育的目标和中心做出了最富时代特征的明确阐述，在学员当中引起了共鸣。紧接着班主任梁宇老师安排了多位全国名师、数学专家（吴正宪老师、汤建芬老师、肖炜清老师等）与名校校长（宁波万里国际学校林良富校长）给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。特别是汤建芬教授的讲座《参与式教学的理论与实践》以学生为主体（“要我学”转变为“我要学”）的教学理论很值得我们学习借鉴。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通农村小学的数学教师，我们思考得太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准（修改稿），而应辨证地看待它。

二、 课堂观摩，汲取精华

在集中培训的过程中，我们骨干培训班学员还有幸观摩了20xx年“绿城之秋”全国小数名师课堂教学活动。身临其境的听了全国小数名师（吴正宪、孙贵和、罗明亮等著名教师）上的新授课。并且通过短信平台与上课老师进行讨论，对于如何处理“预设”与“生成”的

关系，如何处理课堂教学中的细节问题，都有了一定的认识，从而对照自己的课堂教学中存在的问题作出反思：我发现上课的名教师在教学时有一个共性，就是他们都非常注重与学生的表述，对学生都放得比较开，比较追求算法的多样化。而学生也都能清楚明白地阐述自己的观点，并且学生的知识面都很广。而在我们农村，也许受到学生知识面的影响，可能教师不能太放手，而应适当地多“扶”一下。但在算法多样化的教学上，我们完全有能力去尝试，而我们恰恰做得还不够。我想通过这样的课堂观摩活动，我的教学水平一定能精益求精。

三、 电脑培训，提升能力

二十一世纪是信息飞速发展的时代，中国加入了“WTO”，与国际接轨。随着现代信息技术的迅速发展，计算机、多媒体和网络将成为今后人们获取知识、从事工作、了解世界和与人交往的主要途径。不懂电脑，将是知识经济时代的“新文盲”。在教学领域利用计算机网络和多媒体技术进行教学已势在必行。作为小学语文骨干教师，应该具有一定的现代教育理论并掌握一定的操作技术。电脑培训虽然只是短短的一天时间，但是老师的讲解，学员们的交流让我认识到了运用多媒体辅助教学的好处，它能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，激发学习兴趣，增大教学信息，优化教学过程，提高教学效率，它的使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。

四、 同行交流，教学相长

本次培训，汇聚了南宁市各区县农村小学数学骨干教师，每位培训教师都有丰富的数学教学经验，教学的外部条件也非常相似，因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。培训中，我们不断地交流，并且在自己的课堂教学中努力尝试，真正做到彼此之间的教学相长。

五、 在岗研修，学以致用

在集中培训完后的将近两个月的时间，就是在岗研修的时间。这阶段主要是把所学到的知识用于实践。在工作中，我不断搜集教育信息，学习教育理论，把所学的教学理念和别人新进的教学方法进行咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。有空就多看一些关于教育教学的书籍，抽时间走进同事们的教学课堂，以此来增长自己的专业知识和教育教学水平。上课时为学生营造和谐、宽松、民主的教学氛围，同时想尽办法调动学生的学习兴趣，尽量做到导入新课时引发学习兴趣，讲授新课时保持学习兴趣，巩固练习时提高

学习兴趣。课后经常写简短的教学反思，对该堂课的得失有所记载。记得有人说过，“教学永远是一门遗憾的艺术”，的确如此，任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾。写教学反思，可以使自己的教学水平在不断的解决不足和弥补遗憾的过程中得到提升，以便今后上课时做到扬长避短。 通过实践，我自我感觉不论是工作态度还是业务素质都与过去有着本质的不同。首先，我克服了职业倦怠的心理因素，并有针对性地进行自我调整，全身心地投入到教育教学中，与学生建立很好的师生关系，与他们交朋友，共同探讨，共同学习，通过与他们的亲密接触，发现了许多原来并不知晓的事情，同时也发现了他们身上各自的闪光点，于是我有针对性地进行很好地利用。这学期我所带的六年级无论是纪律还是学习都有了很大的转变。其次，我运用在培训中所学到的知识，组织本校数学教师开展校本教研活动，并进行随堂听课，在评课时，一改原来那种只停留在表面的评课方式：教态自然、普通话流利、课堂气氛活跃等等。而是有意识地引导各位教师认真地观察授课教师是如果组织教学的，有几个教学活动？哪些教学活动是有效的？哪些教学活动是无效的？展开研讨：如何在有限的40分里开展有效教学活动并使之为教学服务。通过这些活动的开展，我校的教研活动与过去相比有了很大的改变，大家不再将听课作为完成任务来执行了，促进了我校的教学。再次，我积极地参与学习，我参与了网络学习：班主任培训、国培培训，并取得了很好的成绩。

六、 导师回访，谆谆教导

20xx年x月x日广西师范学院初等教育学院汤建芬导师到宾阳回访，地点设在黎塘

镇实验小学，首先是由我们宾阳的数学培训班的学员黄芳芳展示了一年级数学《人民币的认识》的示范课。黄老师的课彰显了她追求数学教学本质的教学理念，在环节构建上力求简洁有效，课堂的每个环节都蕴含着具有挑战性的思维冲突，让听课老师们不禁抚掌赞叹。听完课后进行了评课交流。从汤教授的点评中，可以看出她的学术是那么的高，听了她的评课后，就像吃了一顿营养大餐。她的讲评非常到位，听了以后心里有他一种茅塞顿开的感觉。评课过程中，每一位学员们纷纷说出了自己对这堂课的看法，同样也得到了汤教授的一一点评，学员们也看到了自己的优点和存在的不足之处。在这次导师回访的谆谆教导下，学员们纷纷表示非常感谢汤教授的点拨，获得了许多宝贵的教学经验，有助于日后自身教学水平的改进与提高。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，

使我们开阔了眼界。我深刻的认识到：身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。

 

第二篇：骨干教师培训总结

文井镇学校 罗春艳

去年暑假，我有幸参加了由县进修学校举办的县级骨干教师培训。近一个月的在校培训我认真听课、做笔记，学习理论知识，还观看了大量教学课例，并多次进行了心得体会交流、分组讨论、评课、案例讨论等活动。我深刻感到在新课程改革下教师应多外出参加培训学习，必须更新教育观念。现在一年的分散研修也快结束了，在此将从开始培训到自主研修这一时期的学习做如下总结。

一、教育观的转变

随着新课程改革的不断深入，教师要学会用新课程的教学方法、理念去上课，不再是穿着新鞋走老路。教师在观念上要摆脱传统的教学方法，学会思考，善于探索，敢于创新。教学中教师是组织者、引导者、合作者。教师要学会倾听学生的意见，鼓励学生大胆创新与实践，把书本知识与学生的生活实际贯通。教师还要掌握现代教育技术，能够运用多媒体向学生展示生动的教学内容，提高课堂效益。同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

二、学习、学习、在学习。

教师是知识的传播者和创造者，要不断地用新的知识充实自己。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。培训期间听取了李树平老师、罗毅老师、罗中友老师等多位教师主讲的课，使我受益匪浅。平时读一读自己订的《教师博览》、《教学管理》、上网查看相关教学资源。来充实自己的大脑，只有不断地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人的本领，才能把最宝贵的知识传授给学生。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

三、关爱学生

一个优秀的教师不但要上好课，还要有一颗关爱学生的心。因为教育是一个人生对另一个人生的影响、启迪和引领。单一传递知识的教师是不能进入现代教师之门的。教师要终生修专业、悟人生、爱学生。教师对学生的爱可以消除师生间的隔阂，增强学生的学习兴趣。尤其是对留守儿童的爱 ，教师要时时关心、爱护，使孩子感受到教师和集体的温暖。让孩子在爱的温暖下健康、快乐地成长。

四、教学工作

一年来，我认真备课，把培训时学到的理论知识与教学相联系，组织上好每一节课。并与学校教师共同研讨教学，协助学校领导组织开展教研。一年中共听课30节，在校进

行公开课6节。除此以外还常常进行教学反思，写出心得体会。总之，除了学习，认真钻研教学，我还把本班组建成具有良好班风、学风的优秀班级。

五、努力方向：

要成为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

4、与学校教师共同学习，取别人之长，补己之短。 有了这样的一次培训使我受益非浅，使我认识到在今后的教学中要不断进行总结，形成一定的理论知识，这样对我们的教育和教学工作会产生更大的促进作用。培训即将顺利结束，看一看自己记录的研修日记，翻一翻自己随手记下的的感受，再回眸静思，外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为我本人准备成功“添了砖加了瓦”。 在今后的工作中，我都会铭记这段“骨干”培训的日子，在数学新课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

最后，我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻找幸福吗？关于让自己幸福的工作着。怎么才能幸福起来呢？这是很多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体，怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，

是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。