实事求是 因地制宜

镇平县贾宋镇薛关小学 杨军华

勤工俭学是学校管理工作中的一项不可缺少的组成部分，是培养适应未来社会发展的素质全面的现代人的一条重要途径。多年来，各级党政及主管部门对学校的勤工俭学工作都非常重视和支持，勤工俭学所带来的经济效益较为明显，对改善办学条件，弥补经费不足救助贫困学生起到了积极促进作用，近年来，对培养新时期的全面人才具有十分重要的地位和作用。这里谈几点自己对勤工俭学粗浅的认识和体会。

一、勤工俭学的育人作用：

是对培养对象进行劳动和劳动技术教育，让他们在劳动和实践中收益，从而认识到通过劳动所取得的成果来之不易，真正体会到“粒粒皆辛苦”的含义，培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质。

1、在当今新的教育理念和新的教育思想指导下，教育的目的就是培养开发学生的智力，培养学生的创造能力，提高学生的动手能力，培养学生理论与实践结合的运用能力，因此，大力开展勤工俭学活动，有利于开发学生的智力，有利于提高学生的创造能力，有利于提高学生的动手能力，有利于发现学生理论与实践结合的运用能力。

2、开展勤工俭学活动是学校德育教育的有效途径和窗口。在开展勤工俭学活动过程中，学生可广泛地接触实际、接触社会，体验现实劳作的苦与乐，感受收获来之不易的节俭习惯，对学生而言，既可锻炼身体，——农村学校勤工俭学工作的几点体会

又可进行思想教育，充实了思想教育内容，既磨炼了学生的思想意志，又培养了学生吃苦精神，更培养了学生热爱劳动，热爱科学，动手动脑，爱护公物，艰苦奋斗，勤俭节约的良好品德。

3、开展勤工俭学活动使学生理论与实践结合，获得一技之长的有效途径。培养适应未来社会发展素质全面的新一代劳动者和技术人才，是新时代教育教学的一项重要任务。随着农村经济改革的进一步深化，农村经济体制和产业结构也随之产生了很大变化，要求教育提供大量的多门类的中初级技术人才与劳动者，必须开展勤工俭学，培养学生实践创新能力，才能使学生成为祖国的建设者和劳动者，社会才能进步，祖国才能富强。

4、改善办学条件，补充教育经费不足，增加职工福利待遇，补助师生生活费用，救助贫困学生等，是开展勤工俭学活动所带来的必然结果。

二、开展勤工俭学活动的误区：

开展勤工俭学活动，是培养具备全面素质人才的必不可少的环节。而有的管理者和育人者认为，开展勤工俭学就是挣钱，挣钱是经商和企业、厂矿的事，与学校培养人没有关系，相反影响正常教学秩序，影响学生学习；更有甚者，有的管理者和育人者认为勤工俭学就是要钱要物，向学生或家长摊派、强收，否则就无法开展勤工俭学活动；还有的人认为，勤工俭学就是让学生做工，像成人一样劳作。这些认识和做法都是错误的，误解了勤工俭学的含义和育人思想，其实勤工俭学是通过“工”而达到“学”的目的，“工”是手段，“学”是出路。勤工俭学是要求在育人过程中，如何将所学理论知识与实际结合起来，怎样将书本上的

东西初步变成现实去运用；同时开展勤工俭学活动，仅是让学生从事力所能及的生活体验，学会动手，具有劳动观念和劳动意识等，并非纯粹为了挣钱，搞收入。另外，摊派、收取钱物，更是扭曲了勤工俭学的本义，坚决不可取，也是政府部门严令禁止的。开展勤工俭学活动，应根据地方特点，结合当地实际，不可轻率上项目、办工厂，对农村来讲，可根据地域特点，在办企业资金短缺情况下，可开展采摘、捡拾、种植、养殖、学农基地、办小型企业等。目的是尽量让受教育者能够亲自体验，亲身经历和尝试。

三、农村学校勤工俭学的设想：

1、从培养学生珍惜劳动成果的角度出发，组织学生开展小型的捡拾活动，上山采摘树种，上山挖取中药材，或夏秋季节，组织学生开展小秋（夏）收等，到田间、地头捡拾粮食；也可组织学生捡拾废旧物品，充分利用废旧资源，节约资源。这样既为学校创造了一定的经济收入，也使学生从小就养成勤俭节约、珍惜劳动成果的好习惯，也培养了学生勤劳、冒险（探险）精神，磨练坚强意志，为学生成长奠定了基础。

2、从培养学生农业技能出发，以劳动实践基地为依托，开展种植、养殖业。学校可以开办农场，进行小规模种植养殖业。种植贵重药材，如：天麻、茯苓、丹参等经济价值高市场行情好的药材和作物，也可以进行养殖，如：养猪、牛、鸡、鱼、兔等绿色无公害动物，进行市场竞争，为学校创造了经济收入，改善了办学条件，又使学生学得一技之长，走向社会能够凭一技之长立足社会，服务社会。

3、培养学生工业生产技能，依托有利条件办厂，弥补教学经费不足。

有场地、有厂房、交通便利、水电畅通的学校，可以根据有利的自然条件，人文环境，依托国家政策和地方部门支持，学校可以开办小型工厂，如：编织、印刷、学具、教具等，组织学生利用课余亲身体验，加工生产，对社会及兄弟学校推售，做到“自己动手去生产”、“社会资源进校园”，这样既节省了人工费用，为学校办学经费作点补贴，又培养了学生热爱劳动的品德，也掌握了一定的生产技术，同时为学生提供锻炼身体、参加社会实践的机会。

总之，开展勤工俭学活动，是培养适应未来社会发展的素质全面的现代人的重要手段和途径。因此，我们要充分利用当地资源和条件，因地制宜，采取多种形式，坚持经常地将勤工俭学活动开展下去，并结合当代社会发展将这项工作推向一个新的层面，为深化新的教育思想和理念，培养和造就新一代劳动者而不懈努力。

【勤工俭学论文】

实事求是 因地制宜

——农村学校勤工俭学工作的几点体会

镇平县贾宋镇薛关小学 杨军华

 

第二篇：农村学校勤工俭学工作的几点体会

农村学校勤工俭学工作的几点体会 羊平镇西郭小学 杨义 勤工俭学是学校管理工作中的一项不可缺少的组成部分，是培养适应未来社会发展的素质全面的现代人的一条重要途径。多年来，各级党政及主管部门对学校的勤工俭学工作都非常重视和支持，勤工俭学所带来的经济效益较为明显，对改善办学条件，弥补经费不足救助贫困学生起到了积极促进作用，近年来，对培养新时期的全面人才具有十分重要的地位和作用。这里谈几点自己对勤工俭学粗浅的认识和体会。

一、 勤工俭学在现代学校管理中的地位和作用。

勤工俭学是我们党和国家一贯重视和倡导的。早在二、三十年代，我们的老一辈无产阶级革命家为寻求马克思主义真理，远涉重洋，赴欧勤工俭学，用微薄的勤俭收入求知、寻理、办学。共和国成立后，党和国家把勤工俭学作为全面贯彻党的教育方针的一项措施来落实，在全国各级各类学校开展了轰轰烈烈的勤工俭学活动，对改善学校办学条件，补充办学经费起到了积极的促进作用。而在当今高科技飞速发展，深化教育改革的新形势下，还要不要开展勤工俭学活动，面对这个问题，部分同志的思想上产生了质疑。有人认为，过去搞勤工俭学，是因为物质条件差，经济状况薄弱，不搞不行，而当今物质条件充足了，经济基础好了，再搞勤工俭学没有必要了。我认为当今社会目前状况下，更应该开展勤工俭学，作为学校是培养祖国的建设者和接班人的摇

篮，必须全面贯彻党的教育方针，《中国教育改革和发展纲要》也明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合。”而培养祖国未来建设者和接班人必须是综合素质高，全面发展的优秀人才，培养全面发展的社会主义新人的根本途径就是理论与实践结合，理论与应用结合，学了就要会用。这就要求我们在培养人成才的过程中，不仅只学习理论，更应该是理论与劳动实践结合，让学生参加力所能及的生产、生活实践，从中得到体会和收获，也就是勤工俭学，另外，我们国家经过近三十年的飞速发展，科技进步之快，经济发展之速是人们有目共睹的；城乡人民的生活水平快速提高，人均收入大幅度增长，使得部分学生、家长劳动观念和实践观念淡薄，甚至轻视体力劳动和体力劳动者，这种现象，必须引起全社会的高度重视。如果我们培养的未来的祖国建设者和接班人缺乏劳动技能、技巧，不热爱劳动，看不起劳动者，他们不但难于搞好祖国的建设，还可能影响我们民族的整体素质。因此，培养适应未来社会发展的素质全面的现代人，勤工俭学的育人地位和作用是不可估量的。

实质上，勤工俭学的育人作用就是对培养对象进行劳动和劳动技术教育，让他们在劳动和实践中收益，从而认识到通过劳动所取得的成果来之不易，真正体会到“粒粒皆辛苦”的含义，培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质。

1、在当今新的教育理念和新的教育思想指导下，教育的目的就是培养开发学生的智力，培养学生的创造能力，提高学生的

动手能力，培养学生理论与实践结合的运用能力，因此，大力开展勤工俭学活动，有利于开发学生的智力，有利于提高学生的创造能力，有利于提高学生的动手能力，有利于发现学生理论与实践结合的运用能力。

2、开展勤工俭学活动是学校德育教育的有效途径和窗口。在开展勤工俭学活动过程中，学生可广泛地接触实际、接触社会，体验现实劳作的苦与乐，感受收获来之不易的节俭习惯，对学生而言，既可锻炼身体，又可进行思想教育，充实了思想教育内容，既磨炼了学生的思想意志，又培养了学生吃苦精神，更培养了学生热爱劳动，热爱科学，动手动脑，爱护公物，艰苦奋斗，勤俭节约的良好品德。

3、开展勤工俭学活动使学生理论与实践结合，获得一技之长的有效途径。培养适应未来社会发展素质全面的新一代劳动者和技术人才，是新时代教育教学的一项重要任务。随着农村经济改革的进一步深化，农村经济体制和产业结构也随之产生了很大变化，要求教育提供大量的多门类的中初级技术人才与劳动者，必须开展勤工俭学，培养学生实践创新能力，才能使学生成为祖国的建设者和劳动者，社会才能进步，祖国才能富强。

4、改善办学条件，补充教育经费不足，增加职工福利待遇，补助师生生活费用，救助贫困学生等，是开展勤工俭学活动所带来的必然结果。

二、开展勤工俭学活动的误区

开展勤工俭学活动，是培养具备全面素质人才的必不可少的环节。而有的管理者和育人者认为，开展勤工俭学就是挣钱，挣钱是经商和企业、厂矿的事，与学校培养人没有关系，相反影响正常教学秩序，影响学生学习；更有甚者，有的管理者和育人者认为勤工俭学就是要钱要物，向学生或家长摊派、强收，否则就无法开展勤工俭学活动；还有的人认为，勤工俭学就是让学生做工，像成人一样劳作。这些认识和做法都是错误的，误解了勤工俭学的含义和育人思想，其实勤工俭学是通过“工”而达到“学”的目的，“工”是手段，“学”是出路。勤工俭学是要求在育人过程中，如何将所学理论知识与实际结合起来，怎样将书本上的东西初步变成现实去运用；同时开展勤工俭学活动，仅是让学生从事力所能及的生活体验，学会动手，具有劳动观念和劳动意识等，并非纯粹为了挣钱，搞收入。另外，摊派、收取钱物，更是扭曲了勤工俭学的本义，坚决不可取，也是政府部门严令禁止的。开展勤工俭学活动，应根据地方特点，结合当地实际，不可轻率上项目、办工厂，对农村来讲，可根据地域特点，在办企业资金短缺情况下，可开展采摘、捡拾、种植、养殖、学农基地、办小型企业等。目的是尽量让受教育者能够亲自体验，亲身经历和尝试。

三、农村学校勤工俭学的设想：

1、从培养学生珍惜劳动成果的角度出发，组织学生开展小型的捡拾活动，上山采摘树种，上山挖取中药材，或夏秋季节，

组织学生开展小秋（夏）收等，到田间、地头捡拾粮食；也可组织学生捡拾废旧物品，充分利用废旧资源，节约资源。这样既为学校创造了一定的经济收入，也使学生从小就养成勤俭节约、珍惜劳动成果的好习惯，也培养了学生勤劳、冒险（探险）精神，磨练坚强意志，为学生成长奠定了基础。

2、从培养学生农业技能出发，以劳动实践基地为依托，开展种植、养殖业。学校可以开办农场，进行小规模种植养殖业。种植贵重药材，如：天麻、茯苓、丹参等经济价值高市场行情好的药材和作物，也可以进行养殖，如：养猪、牛、鸡、鱼、兔等绿色无公害动物，进行市场竞争，为学校创造了经济收入，改善了办学条件，又使学生学得一技之长，走向社会能够凭一技之长立足社会，服务社会。

3、培养学生工业生产技能，依托有利条件办厂，弥补教学经费不足。

有场地、有厂房、交通便利、水电畅通的学校，可以根据有利的自然条件，人文环境，依托国家政策和地方部门支持，学校可以开办小型工厂，如：编织、印刷、学具、教具等，组织学生利用课余亲身体验，加工生产，对社会及兄弟学校推售，做到“自己动手去生产”、“社会资源进校园”，这样既节省了人工费用，为学校办学经费作点补贴，又培养了学生热爱劳动的品德，也掌握了一定的生产技术，同时为学生提供锻炼身体、参加社会实践的机会。

总之，开展勤工俭学活动，是培养适应未来社会发展的素质全面的现代人的重要手段和途径。因此，我们要充分利用当地资源和条件，因地制宜，采取多种形式，坚持经常地将勤工俭学活动开展下去，并结合当代社会发展将这项工作推向一个新的层面，为深化新的教育思想和理念，培养和造就新一代劳动者而不懈努力。

 

第三篇：勤工俭学工作总结

过去的一年，我校勤工俭学工作在区教育局勤俭办和学校领导的正确领导下，依靠全体工作人员的艰苦努力，各项工作在去年的基础上又取得了长足的进步，现根据实际情况，简单总结如下：

一、加强组织领导，明确任务目

年初，学校在全区教育工作会后，就召开紧急会议，对照会议的指示和要求，重新部署了年度的工作，确定了由学校主管，后勤部门具体负责，各经营负责人广泛参与的管理机制，同时，根据学校实际情况，制订了切实可行的创收计划。

二、提高思想认识，转换用人机制

我们始终这么认为，勤工俭学工作是学校教育工作不可或缺的一部分，是办学经费和职工福利的有力补充，是衡量一所学校发展后劲与潜力的重要指标。为此，我们时刻将这种认识拓展深化，利用会议和平时的工作交流等形式，渗透到每位职工心中，并变成他们的自觉行为；同时，学校根据优化组合的原则，结合教师的实际和特长，选择工作责任心强、具有一定经济头脑的同志负责经营和管理工作，在工作过程中，我们坚持适时监督，适时总结，严格考核等办法，确保勤工俭学工作的顺利进行。

三、加强勤工俭学服务部的管理，方便全体师生

在加强服务部的管理方便师生方面，我们主要做了如下工作：一是继续做好规范经营，杜绝“三无”产品上柜；二是加强人员管理，对营业员的服务质量、服务态度、规范经营等进行严格检查、考评；

三是严格进货渠道，自觉接受职工和群众的监督；四是加强消费调查、引导，做到方便师生。

四、规范食堂管理，服务全体师生

食堂直接面对全体师生，关系千家万户，维系食品安全的重任。我们克服困难做到卫生、经济，师生反映好；我们添了新的设备，加强卫生、饭菜质量、价格和服务态度的监管力度，在物价上涨厉害的情况下，保持低价格、低利润率的相对稳定，赢得师生的信任。

五、拓宽经营门路，扩大资金积累

我们结合兄弟学校的经验，我们新建了六个小型商业门店，既解决了职工家属的就业问题，又增加了学校收入。

六、注重教育结合，发挥德育功能

勤工俭学的一项重要任务便是它的教育功能，为此，我们在工作中，以真诚感染学生，事事以节俭为本，以行动影响学生，以精神鼓舞学生，用基地锻炼学生，处处从教育的角度，从发展的角度工作，作到创收和教育的双丰收，受到社会的一致好评。

七、全体员工努力，圆满完成任务

当然，我们深知，我们的工作还存在诸多不足，地理条件的限制，校办产业的空白等一直困绕着我们，同时，这些也将鞭策我们在今后的工作中不断努力，为学校勤工俭学工作做出应有的贡献。

勤工俭学工作总结 （20xx—20xx学年度第二学期）

美溪区第二小学