语言文字工作总结

孙家坪小学语言文字工作总结

20xx年x月

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作。本学年我校以素质教育为载体，认真贯彻落实各级下达的语言文字工作精神，把语言文字工作切实纳入学校的各项日常工作中，开拓创新，狠抓落实，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境，使语言文字规范化工作再上一个新台阶。现将本学年的具体工作总结如下：

一、领导重视，提供保障。

我校十分重视语言文字工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，中层领导、教研组长为组员的“语言文字工作领导小组”，定期召开会议，研究部署全校性语言文字工作，通过教导处，教研室、教研组等具体落实工作要求。并按要求向市语委办报送语言文字工作联络员一名：文飞燕。上下统一认识，齐抓共管，形成良好的工作机制。

二、措施到位，工作有序。

我校切实采取措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。比如教导处、教研室定期对教育教学资料的语言文字规范化进行检查，如《教师工作手册》、教案、听课本、作业本，并把此作为评优争先的重要依据，三本检查中必须有两项达到A等才能评选本年度的优秀教师。我校还把推普

工作渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面。在校园内提倡“人人讲普通话，处处写规范字”，初中年级开设写字课，林坚老师为专门的任课教师；高中年级开设《语言文字的应用》选修课，并鼓励学生自行购买字帖规范书写，教师检查评比。林坚老师坚持与学生一起练字，真正实现了教学相长。

不仅如此，我校注重充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。利用好语文教材，进行诵读指导、词语训练等，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说读写习惯和语言习惯。

三、活动多样，讲求实效。

第十四届推广普通话宣传周活动的主题是“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”。结合我校实际情况，我们开展了如下活动。

(一)“啄木鸟”行动。

通过对校园内的宣传栏、板报、提示语和教师板书用语情况等进行调查，以及对秀英地区主干街道两侧的标（招）牌、店牌、指示牌、站牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践中掌握社会用字规范化的相关知识，提高对不规范用字的识别能力。“啄木鸟”行动有效增强了我校师生语言文字的规范意识，提高了我校师生语言文字规范化水平，进而形成了有利于做好语言文字工作的良好氛围，激

发了学生的主人翁意识，培养了学生热爱家乡、关注身边事的优良品质。

学生通过啄木鸟行动发现社会上的不规范字随处可见，原因有如下几点：1、繁体字的大量使用。《中华人民共和国国家通用语言文字法》中第十七条规定，只有在文物古迹，书法、篆刻等艺术作品，题词和招牌的手书字中才允许使用繁体字。所以街道上应该使用规范的语言文字。2、滥用谐音或方言。许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法写广告词，改换一些成语熟语中的字，来达到宣传商品的目的，比如卖摩托车的写着“骑乐无穷”；快餐店广告“食全食美”；服装店牌“衫国演义”；服装店广告“衣衣不舍”。这样滥用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人则认为无所谓。3、多笔少画。比如“洲”，把右边的三点写成一横。4、滥用同音字。例如：家具、鸡旦、汀车收费、么托车等。

这些不规范字，影响了我区的整体形象和文化环境。建设国际旅游岛，不仅自然风光好，城市文明、规范更是重要。

(二)丰富多彩的活动

1．“喜迎十八大”演讲、国学经典诵读普通话比赛。

以演讲、国学经典诵读为载体，进一步创设良好的校园语言环境。

2.“科普小先生”演讲比赛。

3．书法比赛。

学生在受到美的熏陶时，潜移默化，规范了书写。

4．手抄报比赛，从规范书写到版面，尽善尽美，影响较大。

5.诗配画。

6.征文比赛。

本年度，我校先后开展了“我最崇敬的科学家”，“与人为善”，“感恩”， “文明礼仪”为主题的征文比赛。

7. 青年教师基本功比赛。

以讲好普通话为载体，提升教师的综合素质。

8. 低年级的纠错别字比赛。

以写规范字为主题，组织初三年级学生进行纠错别字比赛。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”20xx年，借着迎评的东风，我校的语言文字工作取得了一定的成绩，有了长足的进步。但我们也清醒地看到不少问题和不足，如宣传贯彻语言文字法律法规的深入程度还不够，利用网络创新语言文字管理方面做得不够，语言文字规范化工作的长效机制还有待进一步完善等。

语言文字工作意义重大，规范化工作任重道远。我们一定认真总结，集思广益，努力使我校的语言文字工作再上层楼。

 

第二篇：语言文字工作总结

20xx-20xx学年语言文字规范化建设工作总结

近几年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教

学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工

作方面，认真贯彻和落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关

法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于

学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较好的成效。

当前，随着信息化时代的到来，我们更应该加大普及普通话和用

字规范化工作的力度，以适应蓬勃发展的信息技术教育的需要。特别

在基础教育的小学阶段，更应该把语言文字的规范化工作当作学生养

成教育的重要内容。结合我校工作实际，我校确立了“普及推广普通

话和规范汉字”的工作目标，我们要求师生在校内外必须用普通话交

流，让普通话成为学校的基本语言，师生在教学及各项活动中必须使

用规范汉字。几年来，我们着重抓好了以下的工作。

一、在校园内开展了丰富多彩的活动来推进语言文字的规范化工

作。

如我们先后组织了“文明礼貌用语宣传月”、“普通话朗读比赛”、“文化

科技活动月”、“写字周周比”、“迎国庆演讲比赛”等活动。这些活动既

丰富了校园文化，也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。在学

校的日常教学工作中，学校要求所有教师必须用普通话教学。语文教

师在教学中特别要注意重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。

二 ， 我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。

我们多次组织教师开展“暑期练字”活动，在假期给老师发放纸张，规

定教师在假期练习写字的数量和质量，并在开学后收回评比。每年的

“教师节”期间，我们都组织教师开展书法比赛和展示活动。在每年的

教师技能“五个一”比赛活动中，我校都把“板书”和“硬笔字”当作参赛

的项目。

三、 以推广普及普通话和规范汉字为契机，全面提高学生的整

体素质。

在教学中，我们把学生的说写训练当作学生的基本能力来训练。在课

堂上，我们从训练学生说好每一句话、练好每一个字入手，从小培养

学生热爱祖国语言文字的民族感情。我们把学生说好普通话、写好规

范汉字当作学生的最基本的素质来培养。我校所有学生都能在课堂上

用流利的普通话和老师交流。在每年的“文化科技活动月”系列活动

中，我校都有“写字比赛”和“朗读演讲比赛”等内容。在我校少先队组

织的“洁齐美天天比”活动中，我们把每个班的学生能否在课内外说好

普通话作为考核的项目之一。在我们组织的各类竞赛活动中，我们始

终把普通话作为基本的交流语言。在各种校内外的活动中，我们要求

师生必须使用普通话。

我们还开展了在辖区内查找不规范汉字的工作。全校统一行动，高年

级学生从鄂钢落驾坪至鸪嫡狙叵咔蚰冢中∽椴榭垂愀媾啤排啤频壬

习偌遥膊榈礁髦植还娣逗鹤找到20多个。

总之，作为基础教育的小学阶段，我们深刻地认识到：语言文字

工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质

的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师

生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和

表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、

进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。

兴 隆 小 学

20xx年x月

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