参加市同课异构心得体会

１０月１６日下午，我参加了《宿迁市小学语文同课异构》研讨活动。那一节节精彩的课堂教学，给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅，授课教师先进的教育理念，崭新的教法、灵活多样的教学手段、风趣幽默的教学风格、精美的教学课件，令人赞叹之余，更多是深深地思考，从中让我深深地体会到学习的重要性与紧迫感，也对语文教学有了更新的认识。下面我就谈谈我的收获

一、别具一格的导入

课堂教学的导入部分是一个重要的环节。一个引人入胜的导入，会吸引学生的注意力。这次听课，八位老师的导入都各具特色。如：张海霞和吴柳两位老师在教学《卧薪尝胆》这课时，都采用复习法导入，使新旧知识联系起来，为下一步自然介绍作者做好了铺垫。姜玉芹老师执教《林冲棒打洪教头》则利用播放《好汉歌》导入，激发了学生的学习兴趣，同时也提高学生的积极性。

二、挖掘教材，精心备课

听完这些老师的课后，我认识到他们在课前做了精心的准备，比如搜集大量的资料，制作精美的课件，阅读有关的知识、课堂问题预设，课后的拓展。对教材的把握有其独到之处能抓住题眼，一步一步地的深入文本。抓住“人人为我，我为人人”这句话，反复朗读，通过朗读体会文本的内涵。

三、注重学生朗读训练。

在《识字６》的教学中，杜琼、徐娜和胡白玲三位老师，通过多种方式让学生反复诵读词语，读出词串的韵味。陈红霞、吴柳和张海霞三位老师，在音乐中，创设情境，让学生朗读课文，想象勾践在吴国所受到屈辱的情景，加深孩子对文本的体验。陈长松老师执教的《林冲棒打洪教头》，教师利用说书的形式，让学生去演一演，说一说，

读一读，感受角色的变化，人物的特点，而这些都是教师在引导孩子在反复诵读中得以体现的。

四、培养学生的习惯，教给学生的方法。

课堂上，几位老师在上课的时候都会穿插一些学习方法，让学生收获这些学习方法，让学生通过图画的方式，以及写出自己的心得体会的形式来理解文本，让学生理解到位。徐娜老师在识字环节注重了写字的写字的指导。这强化了学生的写字习惯的养成，为学生写好字打下了坚实的基础。

五、亲切的评价

几位老师评价学生的语言是那么到位，如有的老师用了“你真

棒！”、“你会更努力的！”、等来鼓励学生，这些朴实的语言，对我感触很深，在以后的课堂教学中我会让我的学生也会感受到这些美丽的评价语言。

六、崭新的教学理念

所有的授课老师，有先进的教学理念，紧跟时代步伐，真正体现语文教学“以人为本”，听、说、读、写训练在潜移默化中渗透，学生学得轻松，教师教得愉快。

通过参加此次的活动，我对语文教学有了更多的认识，也深深地体会到学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，要努力吃透教材 ，吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用机会学习，，提高自身业务素质，努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满意的教师。

 

第二篇：同课异构心得体会

20xx年x月26~11月x日，我听了数学组孙国梁、米小玲、高秀梅、张红四位老师上的同课异构课。通过听课我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，四位老师对教材的钻研都有自己独特的见解。我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。非常佩服老师们的教学智慧，无论是他们的教学基本功，还是他们的课堂教学各方面都值得我好好去学习。

四位老师的课都是在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。老师们在课前准备的比较充分，都能深入了解学生的学习情况，然后根据学情制定了详细地、符合学生的教学设计，同时结合教材，一遍一遍的研究、改进，最终把最精致的呈现课堂，可见，调查学情，挖掘教材对于上好一堂课是多么的重要。一步一步的教学，一环环的紧扣，让我感觉老师在设计教学的时候做了详细的准备，每一步要做什么，学生要达到什么效果，都很明确，而且按照学生的能力范围，基本都能达到应有的效果，甚至更好。对于组织教学，王老师也能很好的引导学生去学习，因此。我学到了，一，组织教学的重要性。二，备课应该注意更多的细节。三，对于学生的教学，从哪些方面入手能够使学生更容易理解和接受。

印象较深的还有孙国梁老师的课，他以独特的风格，幽默诙谐的形体语言博得了满堂彩，《认识方向》这节课开头设计非常新颖、,激发学生主动参与的兴趣，在教学导入时，教师首先引导学生判断方向，让学生判断面对黑板时前后左右的方向，再引导学生前后左右转，来亲身体验方向，老师是教学的引路人，一连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，激发学生心灵深处的那种强烈的探求欲望，使其产生强大的内部动力，整堂课效果很好。

高秀梅老师正确处理了主导和主题的关系，引导学生自己探索发现，学生自己能探索的，教师不提醒；学生能通过思考描述出来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知等等，学生能将新知识纳入到自己适当的认知结构中去，能依据自己已有的知识和经验，对新知识作出自己的解释，用自己的语言对其重现编码，对新知识与自己原有认知结构的适当性作出自己的评价和调整，并在两者之间建立联系，从而使新知识在心理上获得确定的意义。允许学生出现错误，允许学生出现分歧，创设的情境真正为教学服务，这也充分展现了高老师深厚的教学功底，临时应变的能力很强。高老师引发学生思考、和学生一块儿思考。除此以外，课堂中的提问，对学生的鼓励语言，也是非常的简练，很有启发性。诸如“只有善于观察就有新发现”等等这些话语让学生逐步去思考，在不知不觉中解决了本课的重难点。高老师的板书非常的简洁，字迹工整清楚，设计的科学合理，让学生一目了然，对学生理解重难点起到了画龙点睛的作用，听了老师们的课后我才真正明白要想让学生更容易接受和理解一个知识点，必须让他们自己亲身参与到知识的探索过程中去，而不是通过老师一味的灌输知识，而且作为老师要充分的相信孩子有足够的能力探索出答案，在以后的教学中我会更注意放手让孩子自己去学！要让孩子真正去理解、去发现、去探索，他们才会很好的掌握，也才会把知识在他们的头脑里根深蒂固。

米小玲老师的课实在值得我细细品味，米老师的声音非常优美，评价比较到位，越是这样看似自然轻松流淌的课越是觉得每一句每一个字甚至每一个语气每一个眼神动作都是很见米老师的功底的。我被她的教学设计和扎实的基本功折服，静下心来思考才发现原来米老师的课离不开她丰富的知识和深度的思考。

本人粗浅的认为：什么样的课才算是一堂好课呢？其实也很简单，就是要培养学生良好的习惯，但这种习惯并不是上课发言、遵守纪律的习惯，而是能够和老师一起思考的这么一种习惯，这种习惯形成的前提是学生能够集中注意力。教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，特别是对学生鼓励性的语言十分值得我学习。

听完这四节课，我们对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，特别是对学生鼓励性的语言十分值得我学习，这些，都是我们年轻教师应该去好好学习的地方，并应借此，在不断在模仿与摸索中更好地完善自己的课堂教学。