我班有几个幼儿去年曾读过一次大班，因年龄小没去上小学，他们对我说：老师，班上的玩具我早就没兴趣啦！也曾经为幼儿争抢玩具、收拾玩具大伤脑筋，因为人太多，总有人在其中捣乱，不听话，找不到是谁，我总感觉被他们弄得晕头转向!别以为有玩具给孩子玩就万事大吉了！怎样为每个幼儿提供丰富的玩具、图书和可操作材料能给幼儿提供多种感官、多种方式与事物不断互动的条件，为他们创造主动探究和学习的机会。如何开发和利用自然资源，提供丰富的物质操作材料，促进每个幼儿在自由、宽松的游戏环境中获得富有个性化的发展，迫使我们必须进行不断反思，到实践中去寻求答案。后来在我班三位老师的共同努力下，终于摸索出一套适合我班孩子的区角活动开展方法，毫不谦虚的说，现在我班的每一个孩子都对区角活动充满了期待，不但会玩，而且非常有序，结束后收拾也干净利落，再也不用我操心了。孩子们愉快了，老师也得到了真正意义上的“解放”。

一、根据幼儿园条件，开设有与幼儿生活经验密切相关的区角活动。我班开设的区角有：娃娃超市、我爱表演、小巧手、玩豆豆、小建筑师、我爱运动，玩毛线、图书角。比如：角色区——娃娃程式。大班幼儿对超市很熟悉，印象很深。开展超市，能满足幼儿参与成人交易活动的欲望，发展幼儿的社会性交往能力。还可和幼儿一起收集废旧物品：牙膏盒、香皂盒、月饼盒、药盒、饮料瓶等好多东西，更让我惊奇的是，如此之多的东西居然被孩子们按食品，日用品、药品、玩具摆放的整整齐齐、无可挑剔。还有专门的交易货币。后来他们还

在超市开辟出小型厨房，因为要买卤菜，工作人员也要用餐，我不得不佩服孩子的创造力。开设运动区投放锻炼幼儿基本动作的自制简单器械：沙包、跳绳、毽子、花棒，幼儿在活动时不仅能开心尽兴地玩，还锻炼了大肌肉动作，促进幼儿身心健康发展。小巧手区，幼儿可以捡树叶，有的幼儿粘贴，有的幼儿用树叶来画出一幅幅可爱的树叶宝宝画，虽然孩子们的绘画技巧不够，但是这一幅幅作品真是他们所要表达的心声。我就和小朋友一起把它们布置在墙壁上。这样既有效地完成了教学内容，也丰富了幼儿的生活。在区角活动中，幼儿的想象力尽情放飞，创造力尽情地发挥，同时尽情感受大自然的美。这是在幼儿园那狭小的空间中所不能代替的。

二、我们幼儿园处于城乡结合处拥有丰富的自然资源。我们选择了安全、卫生、无污染的自然材料用于幼儿在区角活动中的操作和游戏。比如：树叶、草、蛋壳、松果（小巧手区）、各种盒子（娃娃超市）、毛线（玩毛线区）、大小不一的彩色布、幼儿自制头饰、自制沙锤、双响筒（表演区）、植物种子蚕豆、杏仁、桃核（玩豆豆区）等，这些材料的数量足够幼儿使用。这样便解决了室内、室外操作材料少的问题。

三、我们幼儿园活动面积小，幼儿人数多。在这种的情况下，我们综合利用，巧妙结合。比如：在开设美工区、图书区时，桌椅便可就地利用；走廊上挂毛线练习编辫子、翻花绳；门后挂图书袋，幼儿拿到图书到自己座位看，不利用空间且不占地盘。

四、为了更有效地开展区角活动，各个区角有序不拥挤，我特意

设置了进区卡。先收集各种图案的卡片，一种八张，在背面分别写上各个区角的名字；再把一个合适的盒子，例如牙膏盒，剪成两截，一半粘在统一的取卡处，一半粘在区角处。把卡片装在统一取卡处，每一种卡片装一盒。幼儿区角活动时，只需到统一取卡处拿你想去的区角的进区卡就可以了。如果小朋友看到某一个进区卡取完了，就说明这个区角已经满了，不能再去了，只能到另一个区角。这样就有效避免了有的区角太拥挤，而有的区角太冷清。而且在各个区角人数合理、材料丰富、分配均匀，再也不会发生争抢玩具打架吵架的行为了。

五、在区角活动结束，整理材料时，因为是幼儿自己选择、非常喜欢的活动区，所以就有了非常强的责任意识，他们都会把活动材料收拾得整整齐齐。偶尔有个别孩子没有整理好材料，由于每个区角人数少，是哪些孩子在这个区角玩了，老师心里有数，也能很容易的对不规范的行为进行随机教育。老师在幼儿整理玩具时轻松了许多。

六、将活动区扩展到家庭之中。现在普遍存在一种现象：幼儿在幼儿园是“乖宝宝”，在家却是“小皇帝”、“小公主”。家长无奈，教师力不从心。自从开展了区角活动，我们不仅把活动区开设到大自然中去，还扩展到幼儿家中。首先请家长为孩子开拓一片属于孩子自己的天地，并提供丰富材料，让幼儿自由画、捏、剪、折。还可请家长为孩子提供劳动机会，比如帮家长摘拣蔬菜，帮家长做力所能及的事。只要家长肯放手，孩子就会很乐意而为。同时还增强了劳动意识，养成爱劳动的好习惯。这样，幼儿有事可做哪还有心情做“小皇帝”、“小公主”。

我们的区角活动仅仅是开始，但也看出区角活动具有其他教育形式不可替代的优越性，深受幼儿的喜爱，更有利于幼儿的发展。而且各种资源在区角活动汇中的开发与利用，不但使孩子的好奇心、求知欲被激发，同时孩子的动手能力、想象创造能力得到了发展，使孩子变得更加心灵手巧。而同时也拓宽了教师教学改革的思路，使我们体会到孩子们生活的家园有着取之不尽、用之不竭的自然教育资源。有效的区角活动将成为高质量的早期教育的起点。

 

第二篇：幼儿园大班区角活动计划

一、 活动目标

激发幼儿对自然现象的兴趣，学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力。学习照料小动物，了解几种动物的生活习性，培养幼儿爱护大自然的情感，初步渗透人与自然界那种息息相关、互生共存的关系。

二、活动内容

1、玩线区（粘一粘）

目标：学习用毛线粘贴成各种美丽的画，培养幼儿的审美能力和制作兴趣。

材料：各色毛线、白纸、胶水或糨糊、剪刀

玩法：幼儿在白纸上画好花、动物等图案，运用剪刀将毛线剪成线段或线绒进行粘贴。

2、手工角

目的：通过动手，发挥幼儿想象力，创造力。

材料：火柴盒、彩纸。

玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多种物品，幼儿用彩纸折叠小动物。

3、动手角

目的：巩固幼儿对颜色的认识，数的形成，锻炼手的灵活性。

材料：毛线、塑料绳、皱纹纸

玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，颜色多种多样。

4、图书角

目的：培养幼儿阅读图画书的兴趣，组织幼儿安静的读书。发展幼儿的口语表达能力，提高阅读水平。

材料：各种图书

玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的兴趣，指导幼儿进行安静的阅读图书，并让幼儿互相讲述图书的内容。

5、角色区

目的：幼儿在会开商店的基础上学习开超市，要根据自选商品，熟悉超市的购买方式，有秩序购物。

三、区角活动的措施

1、制定计划，有条不紊的开展活动，把区角活动纳入教学计划，于教育一日活动中

2、我园从领导到教师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素质教育的意义，发挥自己的聪明才智，创造性的设计区角活动，满腔热情的投入到活动中去。兴趣是最好的老师，因此我们从小培养幼儿动手、动脑能力，制作粘贴一些漂亮的礼物，赠给每个幼儿，告诉他们是废旧物品制成的，激发起好奇心，培养他们的制作兴趣。耐心细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿熟练剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓励。

四、 活动效果

1、 幼儿利用废旧物品制作各种玩具，便宜，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵巧的小手活动与锻炼，又是任何电动玩具不能比的，凡参加活动的幼儿，思维活跃，接受能力强，在知识行为能力方面都超过其他未参加活动的幼儿。

2、 教师 从根本上转变了传统的教育教学观念，变重课堂教育以游戏为主，变重知识灌输为重能力培养，变重独力教学为综合主题教育活动。

3、 家长的认识有了可喜的变化，积极配合幼儿园开展各种活动，从要求幼儿园多教给孩子学认字和加减运算变为要求结合幼儿特点开展特色活动，以开展幼儿的智力，培养幼儿的能力为主要教育内容。