——周玲

教学工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。经过这一年的教学工作，做到了以下几点：

一、指导思想

以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

二、严抓德育，把爱洒向全体学生

教学工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事教学工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。

抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是教学工作的一个主要特点，又是教学工作的基点。

我长期以来任职班主任，在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。

三、注重小干部的培养

每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会

受到老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。

四、培养学生的集体荣誉感

我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。我用一根筷子易折断一把筷子难以折断的简单道理，培养孩子的集体凝聚力。让他们一起打扫卫生，尝到劳动的快乐；让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：集体是有你、有我、有他所组成的。

总之，德育工作非常重要。在以后的教育教学中我将继续按照计划认真执行，将德育工作落到实处，积极主动地、创新性地开展工作，开创班级德育教学工作的新局面。

20xx年x月x日

 

第二篇：个人德育工作总结

加强德育教育 培养四有新人

——德育先进申报材料

我20xx年师范毕业参加工作，投身教育工作八年来，始终努力实践“三个代表”重要思想，忠诚于人民的教育事业。多年来，凭借扎实的专业知识、广博的学科知识、灵活的教学方法、先进的教育理念、高尚的师德修养、精湛的教学艺术和默默奉献的孺子牛精神，赢得了学生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。

一、德育为首，强化管理，创新思路

多年来的教学让我认识到“教育大计，德育为本”。我认为学校的一切教育都以转变学生的思想和培养良好品行为根本。德育工作要放在首位，对眼前的这些未成年人学生来讲，培养他们良好的思想品德是第一重要的。不管什么样的学生，解决他（她）的思想问题最关键，教育引导他（她）提高认识，提高觉悟，要放在第一。然后是培养良好的习惯，养成优良的品德。老师首先就是对学生“传道”，作好和完成“传道”这个第一的任务。因此我逐步提出了“小学生学习生活日常要求”，力争通过一系列的日常要求进一步规范学生的言行。同时我班设立卫生、文明监督岗，做到有问题及时记录、提醒，在实践中让学生养成认真负责的习惯。如：①每天早上卫生区的打扫要提前十分钟，人人到岗；②班级工作实行小队轮值制，看谁做得好；③黑板报要定期更换，各人有分工；④根据需要设置课代表、卫生员等。如此一来，营造了一个文明、和谐的校园氛围。同时，我也注意到教

师是学生精神成长的引路人。因而我大力宣传德育工作的重要性，团结和调动其它教职工们来一起抓好德育工作。我在教育教学中，时时把育人放在首位，教学生做人最重要。教育教学中的一切工作都应当围绕学生的健康成长来开展，围绕学生的思想品德教育来开展。对于学生来说 “德育不好，可能是危险品；智育不好，可能是次品；体育不好，可能是废品”。最关键的就是要抓好德育，努力加强未成年人思想道德建设，培养青少年良好品行。我牢固树立“德育为首，五育并举的观念，在自己的教育教学工作中切实认真实施对学生的思想品德教育培养，高度重视德育工作。另外还利用各种机会、各种途径，组织开展很多有益的活动，积极对学生实施德育教育，有力地促进了学生良好品德的养成。

二、在课堂教学中进行思想品德教育

1、情感陶冶

情感是人对客观事物的态度体验，情感的产生建立在认识过程的基础上而又反过来作用于认识过程，课文是思想信息的载体，用不同方式抒发作者的思想感情，引导学生披文以入情，深切感受作品情感的脉搏，从而引起思想共鸣，陶冶情操，培养良好的情感品质。

讲读《一夜的工作》这篇课文，激发学生热爱周总理的思想感情的同时，必须把语言文字的理解和有感情的朗读训练有机结合起来，引导学生从“一尺来厚”、“一句一句”审阅文件的情景去认识和体验总理工作认真负责和劳苦。又从“一个”、“一盏”、“两杯”、“一小碟”的记叙去认识和体验总理生活俭朴，在感知理解课文的基

础上，进一步培养学生对周总理的敬仰之情，最后通过课文结尾段的朗读，抓住作者在回家的路上那种“情不自禁的对自己说”、“又想高声对全世界说”的感情又一次地激发学生对总理的敬仰之情。通过朗读使学生的思想感情和作者的感情融合在一起，达到情感陶冶的效果。

2、哲理感化

有许多课文不仅有生动的故事情节和鲜明的人物形象，而且蕴含着启人心智的真理，这是思想教育中宝贵的思想营养，对于学生世界观的形成起着潜移默化的作用，在阅读教学中，必须引导学生充分感知教材，理解课文内容，并从中领悟蕴含的哲理。成语、寓言故事课文，如《揠苗助长》这课告诉人们不能违反事物发展的客观规律、否则会把事情办坏。《落花生》一课应当引导学生理解“??花生虽然不好看，可是很有用”，从而让学生懂得：“人要做有用的人，不做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

三、关爱学生，撒播阳光

我认为作为教师，不管是在教书，还是在育人方面，都要严格要求自己，处处用爱去铸造崇高的师魂。英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为教育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。我班有一位叫贺亚楠的女同学，家境贫寒，学校虽然已经免除了学杂费，但是却没有钱买学具。我就动员全班同学开展“捐出压岁钱，救助贫困生”

的活动，自己率先捐出50元。在我的带领下，全班同学捐出266元钱，帮助亚楠买了学具及新书包。她在班会上说：“我不会忘记老师和同学的深情厚谊，我一定努力学习，提高成绩，来报答大家！”在5·12四川大地震爱心捐助活动中，我班这位曾经接受过帮助的学生捐钱时说：“过去，别人帮助了我，我也要尽我所能去帮助别人，我也要奉献我的爱心。”一句质朴的话语，一颗感恩的心。孩子们就是这样感受着爱，传播着爱。

四、与时俱进，完善自我

作为教育工作者，如果跟不上时代发展的步伐，适应不了现代教育发展的需要，最终会被时代抛弃，孜孜以求，加强学习，自我完善，不断地充实自我，超越自我，是我对自己的一贯要求。经过自学考试，我已取得了本科学历。在多年不断的学习中，掌握了许多新知识、新方法、新观念，为教育教学工作打下了坚实的基础。

总之，我在教育教学工作中，高度重视德育工作，并积极地让德育工作落到实处，个人还努力做到以身作则，言传身教，关心学生，循循善诱，不断学习，追求卓越，为学校德育工作作出自己应有的贡献。当然我自己的成绩是微不足道的，成绩也只能说明过去，而且距离教育教学改革前进的步伐还远；在今后的工作中，任重道远，我将更加努力，为国家培养出更多德才兼备的合格人才。