研训结合，扎实开展校本研修

————校本研修工作总结

回顾本学期工作，我校以提高教育教学质量为中心，通过“抓队伍，强素质，抓教学，促质量，抓管理，树形象，抓环境，造氛围”牢固树立科学发展观和整体育人观，进一步深化校本研修工作。坚持教学工作是学校工作生命线的观念，加强教学管理，优化课堂教学，加速提升教师课堂教学的综合能力，全面提高教学质量，构建和谐教育。

一、创设有效载体，开展多种师德研修活动，提升教师师德素质。

教师是学校之本，是学校核心竞争力所在。因此，我校开展了多种师德研修活动，提升教师的师德素质。

（一）通过思想品德自主教育活动，有效提升教师的师德素质

本学年度，我校开展了师德教育活动，促进了师德素质的提高。

教师们在学校领导引领下，通过“读中学”、“学中做”、“做中学”三个环节，学习了“十七大”会议精神；学习了《教师职业道德》相关要求；对照自己的师德表现进行了自查；通过座谈讨论制定了我校教师职业道德规范内容。在工作过程中，教师主动践行“做中学”，全校教师都能将自己的学习心得体现在学生教育工作中。在指导学生进行 “主题系列教育活动”中，教师各显其能，竞相展示自己的各方面素质，工作做得有声有色，师生的思想品德素质也在学习与活动中不断的提升。

（三）改革学生德育工作，自觉落实科学发展观

为了谋求主题教育活动的高效率与效益，我们变长期单一的讲话形式与离散的教育内容为主题教育（系列）活动，全体师生积极参加在活动中，教师和学生态度积极，能按照活动方案的主题、内容、形式及时进行操作，并进行了适当的创新。使国旗下教育效果明显增强。学生各方面素质及其表现能力得到了提高，同时也促进了教师德育工作的主动性和责任感。

二、以体验教育为基础，加强常规德育管理，深化德育活动，引导教师构建“和谐德育”。

我校的德育工作始终坚持以体验教育为基本途径，深化德育活动，针对小学生身心健康成长的规律，坚持以课内外活动为载体，结合重大节日，发挥德育途径整体效益，提高学校教师的德育整体效果。

（一）加强了班级规范管理的指导，开展好班主任的研究工作。

坚持每学期制定班主任工作计划，定期召开班主任例会，加强了对班主任常规工作的管理指导，健全了班主任岗位职责和工作考核机制，提高了班主任的工作能力和水平。

重视对年轻教师的在岗指导。利用师徒对子，引导年轻教师向有经验教师学习，对于年轻教师在班级管理、学生习惯培养、等工作中存在的问题，及时予以指导，促进年轻教师德育能力的提高。将班级常规工作、各项活动、学生综合素质的培养纳入班任考核；将值周、家访等纳入课任考核，使德育队伍的管理规范化、制度化。

（二）注重德育科研的实效性

课堂是德育教育的主阵地，立足课堂教学，挖掘学科教学中的德育资源，将德育贯穿和渗透在各学科的课堂教学中。全体教师树立了向科研质量要效益的现代意识，平日里加强了教科研理论书籍的学习，教学中采用参与式、讨论式、启发式和研究性学习等生动活泼的教学方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，认真扎实开展我校全面实施评价的德育课题工作。继《学生综合素质评价方案》出台后，在全校各班实施了评价工作。学生们通过自评、同学评、教师评、家长评等形式来反思和规范自己的行为。学校结合实际，在评价中开展了爱学校、爱班级的评价。活动的开展使学生明确如何规范自己的言行，能自觉的养成良好的品行，从而加强了学校的德育管理工作。

三、注重校本研修的过程，加强理论学习指导，扎扎实实开展教学研究活动，切实提高课堂教学质量。

教学质量是学校立校之本，是学校的生命线、发展线。因此，我校始终坚持研训结合，立足本校实际，扎实开展校本研究，形成自己的教学特色。

（一）加强业务理论的学习，提高教师的教学实践能力。

俗话说，理论是实践的先导，没有理论的指导，实践只能是盲目的实践，因此，本学期我校结合教师校本研修的要求，提倡教师要学习工作化、工作学习化。即把工作的过程看成是学习的过程，把学习如同工作一样要求，不断增强自我学习的能力。寒假期间开展了提倡教师读一本教育理论书籍的活动，开学伊始，我校就举行了读书交流活动，全校教师都按时完成了任务。

不仅如此，根据教学需要，为充分发挥骨干教师的示范、辐射作用，带动全体教师整体素质的不断提高，开展了每月一次的业务指导讲座先后由骨干教师进行讲座，对教师起到了较好的校内引领作用。

（二）进一步规范教学常规管理，开展好校本教学研究活动，切实提高教学质量。

教研工作重心在学校，我校围绕课堂教学中的重点与难点问题，开学初教导处组织各学科教师，制定教学进度计划和教研计划。提出了开展 “开展好一次教研活动”、“备一节好课”、“上一节好课”和“做一次好的反思” 的“有效教学四个好”活动，采用专家指导、名师引领、伙伴互助、外出教研、学习等多种校本研究方式开展教学研究活动。同时，以规范性的教学管理制度为保障，在提高教学质量的同时，为学生、教师和学校的发展提供优质、高效的服务。

（1）围绕学科研究专题，制定好教研计划，开展好教研活动。

针对我校教研中存在的教师重教轻研的问题，结合各学科的研究专题

开学初我们提出开展研究课活动。全校教师都积极参加了本次活动，大家报课快，并且能切实研究，课后大家还能认真反思，积极修正自己的教案，活动效果较好。教研评比活动使教师们积极评课、研讨，在活动中得到了锻炼。

（2）结合教师实际，抓细备课过程。

备好课是上好课的重要环节。结合学校实际，本学期要求教师备课先以个人钻研为主，同时发挥备课组的作用，加强集体备课研究，突出同伴互助。要求每位教师每周选择两篇重点课例进行详细备课，写出详案。并结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善。建议教师课前、课中、课后进行教学反思。

（3）结合校内教学实际，开展好课研究。

结合我校常规教学活动，开学初在全校开展了教研组研究课活动。各学科组认真准备，精心研究，取得了较好的效果。

我校进行了“推门看课，当堂检测，当天反馈”活动，加强了平日看课指导的力度。保证了课堂教学的有效进行。

（三）结合学校师资特色，抓好校本课程的实施开发工作。

在上学期开设校本课程基础上，本学期，结合我校教师的教学实际，开发了校本课，并在实施中进行了自评工作，在实施过程中还指导老师定期收集、整理经验，做好校本课的提炼总结。校本课程的开发调动了教师的积极性,提高了教师们开发课程的能力，也培养了学生的特长，形成了学校的特色。

（四）加强教学秩序管理，保证教学工作有序进行。

教学管理是学校一切管理工作的中心，完善常规管理是教学管理的一项重要任务，因此我们在平日注重加强教学的常规管理，保证遵守课时计划，严格按要求上齐上足课时。要求教师按时上下课，不随意占用、停止

课任课、实践活动课。教导处也改变以往对教师以检查为主的管理方式，变检查为指导、服务、引领。并每月按计划定期召开会议，随时进行总结，加大了平日的指导力度，保证了课堂教学的有效进行。在提高教学质量的同时，以规范性的教学管理制度做保障，为教师的发展提供优质、高效的服务和耐心、细致的引领。

（五）建立教学质量把关制，，加强对学困生的辅导。

学校有针对性地进行各年级各学科的阶段质量抽查。随时了解教师教学质量和学生学习水平发展状况。加大了对学困生的补差工作力度，建立学困生档案，把补差工作扎扎实实地落实到实处，使学生的成绩在原来的基础上有所提高。学校定期进行教学质量分析，并以课堂教学为中心，进行质量监控，并在全校做了质量分析。

四、加强科研力度，以科研促教学，注重校本下的课题研究工作。

一所学校如果没有科研就会原地踏步，办学质量就会大打折扣，学校就会失去生命力。因此，坚持教学科研的常规化是学校工作的主线。我校始终走“以教带研、以研促教”的路子，积极进行科研课题研究，不断提高教师的科研能力,倡导做研究型教师，并主动开展课题研究的实施与管理工作，把课题研究工作做实、做好。。

五、重视教师信息技术的培训，提高教师教育信息技术的应用能力。

本学期结合校本研修的安排我校定期进行电脑培训，认真组织教师积极参加信息技术能力培训工作，教师们抓紧时间认真参加培训，学校想方设法安排好教学工作，保证教师参加培训的时间，全体教师们积极参与，认真学习，并将所学知识运用到平日教学中，收到了较好的研训效果。

回顾一学期来走过的历程，当我们为自己所取得的点滴成绩而感到欣慰的时候，我们也清醒地认识到，学校的研训工作还有太多的不足之处：有的研修工作还需要进一步做细、完善，相关的管理制度还需要重新修正，

教师的合作意识还亟待提高，教师之间在教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，还需要进一步加强，教师的专业成长也还有很长的路要走。我们坚信，千里之行，始于足下，只有“厚积”才能“薄发”。

 

第二篇：校本研修工作总结

（20xx--3014--1）校本研修工作总结

张云侠

时间飞逝，岁月流转。转眼间，20xx——20xx学年度第一学期的校本研修已经结束了。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。开展有效课堂教学研究， 提高课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 1 、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

1 、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

2、研修内容丰富多彩、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

3、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何

调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，教学工作能更上一层楼。

20xx年x月