课程设计总结报告

总结报告应包括以下几点：

１、课题名称

２、内容摘要

３、设计内容及要求

４、比较和选写设计系统方案，画出系统框图

５、单元电路设计，参数计算和器件选择

６、画出完整的电路图，并说明电路的工作原理

７、组装调试的内容。包括：

（１）使用的主要仪器和仪表

（２）调试电路的方法和技巧

（３）测试的数据和波形与计算结果比较分析

（４）调试中出现的故障、原因及排除方法

８、总结设计电路的特点和方案的优缺点，

指出课题的核心及实用价值，提出改进意见和展望

９、列出系统需要的元器件清单

１０、列出参考文献

１１、收获、体会。

注意：报告必须手写，电路图用直尺和铅笔手绘应符合规范（或用计算机仿真电路）。

评分方法

1、 必做内容约占总成绩的50％（不包括总结报告），具体分数视完成的质量、先后和是否独立完成（包括答疑次数的多少）而写。值得指出的是，所谓完成质量的高低不是单纯的看所选用的元器件是否最先进或完成的指标是否很高，而是要看是否充分利用已有的条件，合理地实现所规定的要求。

2、 选做内容约占总成绩的10％，具体分数视选做内容的难度，完成的质量是否在规定的期限内独立完成而定。

3、 答辩占总成绩的10—20%独立运用理论知识来设计电路的能力，根据答辩结果酌情给分

4、

5、 总结报告约点总成绩的30％，按质量好坏给分 有下列情况之一者，要酌情减分

（1） 有抄袭分为或有意给别人抄袭

（2） 损坏或丢失实验室的物品，包括元器件、仪器设备和工具

（3） 迟交总结报告。

三、时间安排：

18周 星期一 ：10：00由教师布置课设任务，自由分组（3人一组），由班长登

记，并在下午交给教师；

星期一 ～ 星期三 ：学生按照自己的任务去找资料、定方案，画出设计电路图，并按电路图填写好课设器件清单，按需填写。（答疑时间：星期三下午14：30 ～ 16：30）

星期四 10：00 前由班长收齐好所有组的课设器件清单，每组一份，交给教师，审核后由数电实验室负责捡器件；

星期五 教师通知班长到数电实验室（10#－419）领取器件，班长清点好并发放到各组。

19周 星期一 ～ 星期二 ：学生可以在宿舍、数电实验室，完成课设的连线与

调试。若期间有器件损坏或不够的同学，请直接到10#－419按规定登记领取需要的器件。

星期三 ～ 星期五：每天上午（8：00～ 11：00）和下午（2：20～ 4：00）在10#-419开始检查课设结果，学生请自带证件。完成了检查的学生于星期五下午之前务必将课设器件整理好交给班长，（ 班长和学习委员按要求检查、并作登记）。课设论文直接交给带课教师，经检查合格方可。课设论文：统一买论文纸，按要求完成。

 

第二篇：电子课程设计总结报告

电子技术课程设计

总结报告

专业：电子信息工程 班级：电信四班

题目：三人表决器

指导老师：李珈

组长：肖月学号：110317110 组员：孟凡宇 学号：110317108

何华文 学号：110317109

何 力 学号：110317115

20xx年x月x日

一，《电子技术基础》课程设计题目；

三人表决显示电路的设计（按键控制） ★☆☆☆☆ 二，设计功能要求；

设计一个具有3个按键的用于表决的电路，按键表示同意，

不按键则表示不同意。当电源开关打开之后，红灯亮；若有两个或两个以上被按下则表示决议通过，绿灯亮；否则红灯亮。 三，所需元器件；

1， 开关三个；

2， 与门五个（即74LS08两个）；

3， 非门五个（即74LS04一个）；

4， 发光二极管（LED）两个（绿灯红灯各一个）； 5， 330电阻(RES)一个;

四，原理；

1.运用与非门设计三人表决器，三个按键分别用于表决，按键表示同意，不按键表示不同意。电源打开后，若按下总数为0或1时红灯亮；若按下总数为2或3时绿灯亮。

2. 由题目可得： 真值表

3.函数表达式为：

L绿=AB+AC+BC

4. 原理图；

五，完成结果；

接入+5V电源后，按下总数为0或1时红灯亮；按下总数为2或3时绿灯亮。

六，心得体会；

通过这次课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力。在整个设计过程中，我们通过这个方案包括设计了一套电路原理和pcb连接图，和芯片上的选择。这个方案总共使用了74ls08，两个，74ls04一个，res一个，led两个，开关三个。

在设计过程中，经常会遇到这样那样的情况，就是心里想老着这样的接法可以行得通，但实际接上电路，总是实现不了，因此耗费在这上面的时间用去很多。

我沉得做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。

平时看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。比如一些芯片的功能，平时看课本，这次看了，下次就忘了，通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。认识来源于实践，实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真理的唯一标准。所以这个期末测试之后的课程设计对我们的作用是非常大的。

在制作pcb时，发现细心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是线的布局上既要美观又要实用和走线简单，兼顾到方方面面去考虑是很需要的，否则只是一纸空话。

生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。我想说，设计确实有些辛苦，但苦中也有乐，在现在单一的理论学习中，很少有机会能有实践的机会，但我们可以，而且设计也是一个团队的任务，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契，大学里一年的相处还赶不上这十来天的合作，我感觉我和同学们之间的距离更加近了;我想说，确实很累，但当我们看到自己所做的成果时，心中也不免产生兴奋;

这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多专业知识问题，最后在老师的辛勤指导下，终于游逆而解。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。

此次课程设计，学到了很多课内学不到的东西，比如独立思考解决问题，出现差错的随机应变，和与人合作共同提高，都受益非浅，今后的制作应该更轻松，自己也都能扛的起并高质量的完成项目。 在此，感谢老师的细心指导，也同样谢谢其他同学的帮助!