山东省乐陵市实验小学参观学习活动总结 20xx年x月x日, 我们听了四节观摩课，并且和学校教导主任韩主任做了大约1个半小时的座谈，对乐陵实小深厚的校园文化底蕴、丰富多彩的资料，学生课堂上积极的合作学习、精彩的交流展示有许多感悟。

纵观学校整体，占地面积不大，主要建筑物是一座五层教学楼，楼面左右两行竖写的大字极为醒目，“为学生终身发展奠基，为教师持续发展服务”。从这两幅标语可以看出在该校校长的眼里，只有教师和学生，只有教师和学生的发展。

校区大门的左边是一个巨幅石刻全景图，用来解读该校独有的教学理念和办学思想，有暮鼓和晨钟，有闻鸡起舞，有代表着权力但臵下的方鼎，有代表教育回归农业的老牛与田夫的耕耘图，有少儿游戏的画面等。形象地解读了教育要回归自然，回归农业，回归游戏，回归传统，回归教化，回归导学，回归生活，回归感悟，回归实践，回归思想等独有的教育大家的精辟解读。

进大门后，在左右两边的水泥广场上，撰刻着的三千个常用汉字。其目的是让学生在活动和游戏中亲密接触这些最常用、最基本的汉语语言符号，这是一个别具特色的创意。

我们一行听了一节数学课、一节阅读课展示课、一节一年级国学诵读展示课和一节历史课。让我们印象深刻的是一个个学习小组或交流学习团队，每个小组的对桌中间都竖起了一块小牌子，牌子两面写着小组的名字、小组成员、励志名言及小组奋斗目标。整个班集体虽有七八十人，但不是一盘散沙，而是相对的独立自

主，又充分合作交流竞争的学习模块和组件。

每节课都是有五个环节构成：第一环节：“温故知新，导入新课”；第二环节：“展示自我，精彩无限”； 第三环节：“八仙过海，各显神通”；第四环节：“得知得智，提升自我”；第五环节：“我行我秀，快乐成长”（学科不同，名称可能略有不同）。

在乐陵市实验小学听的这四节课中,给我们印象最深的是一年级的一节国学诵读展示课。学生整堂课就是滔滔不绝地背诵，老师就像指挥，一招一式都是语言，两位小主持人也是主持自然大方，很投入的样子。我们臵身于诵读经典的浓浓氛围中，心潮澎湃。64名一年级小学生，才入学一个学期多一点，竟然能熟背《三字经》、《唐诗宋词》等，在个人才艺展示环节，共有四个小组的代表上台展示：第一小组两位女士一起背诵了陶渊明的《爱莲说》，第二小组的代表是一位小女孩，她背诵了全篇《木兰诗》，第三组的代表是一位小男孩，他背诵的是唐朝诗人白居易的《长恨歌》……让我们感动的是一年级刚入学一个多学期的小学生，不但能够熟练背诵，而且表情自然大方，诗词断句、声音的抑扬顿挫都掌握的非常好，每一段背诵结束，都会得到老师们真诚的掌声。

整个数学课教学活动都是在学生自主交流的情况下完成的，各组将前臵性学习的成果拿到课堂上来展示，他们分工明确，有首席发言人，有补充者、质疑者和记录员，共同完成学习任务。在每节课前，教师都要根据教学内容，对一个组的同学借助“前臵性学习要求”进行有针对性的辅导，然后让他们在课上展示，

一方面，锻炼了孩子们的逻辑思维能力和表达能力，另一方面，这样的教学方式，转变了过去“要我学”为“我要学”的学习动机，极大地激发了学生的学习兴趣和求知的欲望。

听完课以后我们不免又会有这样的疑问：如何监督、保证前臵性学习的效果？仅凭教师一人是很难完成检查和指导的任务，尤其是当前班额远远超出常规的情况下，如何形成这些好的学习能力和习惯。

带着这些疑惑，我们有幸约到教导处韩主任为我们介绍了课改情况，同时对我们提出的问题进行了详实的、不厌其烦的解答，教师们受益匪浅。

乐陵市实验小学语文课堂教学改革实施大课程观、大语文观，依据课标、超越课标，引用多种版本教材，多层次、多角度，注重生成、注重兴趣培养，注重模式方法的学习应用，做到了教师主导性和学生主动性的最佳结合。从周目标引领，到前臵性学习，从小组互助，到课堂展示，教师相机点拨、学生知识能力内化生成，突出学生的自主、合作、交流，注重学生大量读、背、听、说、写的能力培养，课堂教学关注了学生生命的成长与终身发展，体现了因材施教，面向全体学生的现代教学思想。

老师们感兴趣的还有乐陵市实验小学的周目标检测，他们的具体做法是：依据课程标准，把学期的总目标分解到周，按照基础性课程、文本性课程和实践性课程，学生以小组为单位，具体落实各项学习目标。积累性课程如字词、成语、经典等，由小组负责过关检测，班级负责展示性检测或抽查。文本性课程分课内

和课外两种情况，一个学期每组主要精读两篇，然后依次到课堂上展示交流。实践性课程根据学生年龄特点设计，课前收集资料（观察），课堂展示成果。

4月x日下午，我校组织了前往参观学习的全体教师召开了一次座谈会，请大家谈谈自己的感受和建议。大家畅所欲言，讨论热烈，纷纷谈出了自己的学习感悟，甚至有的老师已经将学习来的知识和方法运用的了教学实践当中。最后一致认为此次参观学习是富有成效的，大家感触颇深，座谈会最后得出三点共识：一是尽快将周目标导航及古诗文的背诵两项工作安排到教学实践当中；二是进一步调动学生学习的积极性，同时充分发挥优等生的积极作用，配合教师做好教学工作。三是真正将课堂的主动权还给学生，让学生成为课堂的主人，真正实现“学在前，教在后，以学定教，顺学而教，当堂达标”的18字理念，让孩子们喜欢上学，享受成功快乐，让家长满意放心。

20xx-9

 

第二篇：赴山东乐陵实验小学参观学习心得体会

赴山东乐陵实验小学参观学习心得体会

会昌县第三小学 许流州

7月x日，我们三小一行29人在金校长的带领下，参观了山东乐陵实验小学。下面就谈谈我此次参观学习的一些心得体会，和大家一起交流。

首先，介绍一下学校。单从外在看，它是一所非常普通的学校。一下车，当我看到学校的第一印象是：学校是那样的普通，普通得让人从外面看一点都不起眼，有些不敢相信，和自己想象中完全不一样。校舍是普通的，操场是普通的，花草是普通的，教室桌凳是普通的，老师也是普通的，整个校园都是很普通的。没有想象中的气派的校门，高大的教学楼，美丽的校园环境。我注意到他们的教室桌凳还有些破旧，花草树木少得可怜，教室、会议室也不见有电脑多媒体或其他设备，这里的老师，按他们自己说的，都很土。

但事实上，它却是一所非常不普通的学校。这是一所全国名校——一所全国知名的课改名校。这是一所将课改进行的最彻底的学校 。近年来，全国各地有近3万多人先后来这里参观学习。特别是这几年，更是络绎不绝。这里的老师陆续被邀请到全国各地出课、作报告。

当我们随着那学校老师的介绍，一步步参观和听完孟校长的讲座后，我们渐渐发现和感受到这的确是一所不一般的学校。这里有深沉厚重的校园文化，有务实创新、锐意改革的团队精神，还有成熟先进的教育思想和课改理念。

一、深沉厚重的校园文化。1、大门两侧的浮雕，寓意深刻。有

代表要通过打造书香校园，来实现教书育人的目的。有体现学校“成才先成人——成为中国人——成为现代中国人——成为走向世界的现代中国人”的育人目标。还有体现教育回归生活、教育回归农业、教育回归儿童、教育回归游戏、教育回归传统、教育回归本土的教育思想。以及生活是教育之源，农业是教育之本，生命是一粒粒种子，只可培育不可制造，一粒大豆的种子无论如何也长不成参天大树。2、教学楼上的办学理念和别具一格的校训。3、汉字广场以及不同楼层的《论语》、《大学》、《中庸》、《道德经》等经典可谓春风化雨，一砖一墙，一楼一道都能感受到浓厚的校园文化。

二、务实创新、锐意改革的团队精神。任何一个学校的发展与辉煌，都需要一种务实创新、锐意改革的团队精神。“三当、四要、五有、六做”，就充分体现了这样一种精神。（在后来的资料查找中了解到的）“三当，即：当生活中的傻子、学习中的呆子、工作中的疯子。四要，即：要有责任心、要有爱心、要细心、要耐心。五有，即：有正气、有大气、有才气、有灵气、有锐气。六做，即：做一个胸怀天下的大写之人，做一个远离世俗的高雅之士，做一个宽厚仁慈的谦谦君子，做一个学识渊博的清贫书生，做一个立己达人的教育圣徒，做一个开拓进取的改革先锋。”

三、先进的教育思想和课改理念。

1、大视野：就是对教育终极价值的哲学思考和历史担当。他们认为“教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。教育应该是踏踏实实做事，是对生命的涵

养。教育不是挖掘分数的机器，不是升学的工具，不是谋取职位的阶梯，而是丰富自我、提升自我、完善自我的载体。”“学校应该给学生幸福的人生，生活的质量和生命的质量。不要只盯着我们的课堂，只盯着自己一所学校，应该胸怀天下，把我们的教育和社会的发展联系起来，和国家民族的命运联系起来，这样我们再做起事来才不至于坠入教育应试或者是功利主义的泥潭。”

2、大课程：教材是文本与生活的总和。“文本是一种经过加工提炼的固化的生活。文本是一个很宽泛的概念，他包括所有的书籍，包括图书馆，展览馆电影。不能把教科书当成文本，更不能把文本当成教材。”他们将传统的单一学科课程整理形成三大课程体系：1.基础性课程：包括字、词、句、诗文经典、朗读；2.文本性课程：包括课内阅读与课外阅读两大系列；3.实践性课程：经过开发、实践之后进行筛选、合并，确立了20种实践性课型，分别是观察课、朗读课、时政课、礼仪课、民俗课、名画课、名曲课、戏曲课、影视课、经典课、历史课、地理课、规划课、科普课、体能课、家政课、棋艺课、文学课、特长课、书法课。

3、大课堂：回归教育原生态。“学生自己已经掌握或能学会的东西，教师不能包办代替，应该放手让学生自己去做。感受生命的色彩，获得成长的体验，这些教育本质的东西，不能被知识灌输和考试技能所替代。课堂是师生生命成长的平台，不是师生表演的舞台；课堂是知识思想的集散地，不是传递知识的主渠道；课堂是文本与生活的对接舱，不是文本知识的剪贴板；课堂是智慧的孵化器，不是应试技能

的训练所。”

这些教育思想和课改理念都是非常值得我们思考和学习的。 参观学习结束后的一段时间，静下心来，对照当前的教育环境，我又有一些自己感受。

教育的优劣，不在于地方经济的发达与落后，不在于学校校舍高矮新旧，不在于教学设备先进与落后，不在于师生素质差异，不在于班额的大小。（我所说的并不是和他们没有关系，而是说他们不是最主要的）。我认为最主要的是在于我们教育者的思想，在于教育者的学识，在于教育者的胸怀，在于教育者的智慧，以及在于教育者的勇气。

参观学习后的一些自己的体会：

一、努力提升自身修养和能力。

1、做有思想的教师。要有一种精神追求，忠诚于教育事业，献身教育，要将教育作为事业，要有胆有识，敢于从实际出发，坚守自己的信念。

2、做有学识的教师。教师要有丰富的学识和较高的教育理论水平，要站在较高的理论层面上对教育的终极价值进行哲学思考，才能破解当前的理论困境。要多读书，多读教育类的书，要通过读书看报等途径了解先进教育理念，掌握更多课改信息和方法。要学会用教育的目光审视问题，处理问题，还要及时的反思自己的工作。

3、做有勇气的教师，当大多数学校背弃教育规律，眼睛直盯着升学率的时候，不盲从于现实，奋起改革，面对来自社会、外部层层

的压力，不屈服、不折扣，坚守自己的信念，坚守自己的理想。

4、做有智慧的教师。努力寻求教育的规律，善于学习，勤于思考，勇于实践，聚众家之长，集众家智慧，构建自己的思想体系。

二、树立正确的教育观念。要认真反思“教育的本质是什么？”“学校应该给学生什么？”，要把学生的发展和祖国的未来联系起来，要把教育与民族命运联系起来，带着这种厚重的历史责任感，才会有投身教育改革的自觉意识。要用心做教育。“用心”做教育，就能在实践中主动发现问题、解决问题，不断积累总结，反思提醒自己。“用心”做教育，就是蹲下来，钻进去，发现教育的乐趣。凡事必须用心去观察，用心去思考，用心去感悟，用心去经营，才能推动工作向前发展。

三、坚持务实创新，勇于追求的工作作风。做任何事情，都需要一种精神，这种精神就是敬业。任何事情的成功，需要有对理想的坚定信念，更需要有对目标的不懈追求，需要全身心的投入，需要作出必要的牺牲。它需要我们敢想敢干，真抓实做，敢于克服困难，勇于面对挫折，耐得住寂寞，承受住失败，只有百折不挠，才会抓住成功的羽翼。

通过参观学习，对我们的学校也有一些自己的畅想与展望 ：我们学校自20xx年x月创办开学以来，各项设施、设备逐渐完善，各栋校舍及功能教室相继投入使用，我们有优美的校园环境，有完善的教学设施，有先进的教学设备；更可喜的是我们同样有一位，有思想，有智慧，有魄力，有勇气的校长。在金校长的带领下，我们紧扣一个目标“创品牌、争一流，努力把学校打造成省、市级示范校”,狠抓两项

建设“硬件建设、内涵建设”,牢记一个宗旨“让每位孩子感受成功、快乐成长”，全面推行 “习惯教育、成功教育”。一学年下来，我们取得了可喜的进步和成绩。

新的一学年，我相信我们的道路一定会越走越顺畅，越走越宽广。

最后，祝大家在新的一学年里：工作顺利、万事如意！谢谢大家！