但店小学教师综合素质评价工作总结

为打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，激励教师加强业务创新，勤奋工作，本学期，我校依照《团风县中小学教师综合素质评价办法（试行）》有关要求，改革了教师评价办法，形成了全新评价体系。日前，学校已完成对全校教师综合素质的全面考核。

一、统一思想认识，广泛宣传动员

实施教师综合素质评价是深化中小学校素质教育改革的需要，是努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍的需要。为了落实这项工作，我校加强了宣传、动员，做到了工作的主动性。

一是组织全体教职工学习县教育局有关文件精神。学校召开教师大会，组织学习了《县教育局关于印发〈团风县中小学教师综合素质评价改革实施方案〉的通知》（团教发[20xx]44号）文件精神，让教师认清改革形势，理解综合素质评价改革的重要意义，为今后的工作的工作指明方向。

二是成立学校教师综合素质评价工作领导机构。为了有序开展教师评价考核工作，学校成立了以校长为首，校委会一班人为成员的教师综合素质评价工作领导小组，全面负责制定方案，组织实施教师的综合素质测评、考核各方面工作。

三是制定了学校教师综合素质评价改革实施方案。学校根据县教

育局下发的《团风县中小学教师综合素质评价改革实施方案》和《团风县中小学教师综合素质评价办法（试行）》的有关要求，结合本校实际，制定了《但店小学教师综合素质评价改革实施方案》（草案），并在领导小组会上讨论，修改，形成定稿，并向全体教师公示。

二、严格规范工作程序，完善组织考核工作

根据县教育局文件精神，学校规范操作，统一了工作程序，确保综合考评工作有效开展。

1、细化标准，综合评价

学校对每位教师的德能实绩进行全面考查，以得出正确评价。一是政教处依据每周的班级量化评比、教师的“访万家”活动记载、学校开展的各项文体活动成效，结合“两率”调查，制定师德评价细则；二是教导处根据教学成绩、常规检查、教研成果等方面制定师能考核细则。新标准的制定，摒弃了过去的唯教学成绩论的单一片面模式，教师的评价方式更为科学。

2、以人为本，科学评价

教师评价新机制，旨在激励教师爱岗敬业，提高师德师能，公正评价教师的业绩。学校对评价教师，以人为本，评价工作遵循科学性、公正性的原则。一是评价的指标体系立足于我校教师队伍的现状，能体现教师的综合素质水平，不以偏概全；二是尊重个体差异和阶段差异，以教师未来专业发展为评价立足点，以促进教师终身学习；三是尊重教师劳动成果，综合各方意见，杜绝暗箱操作，闭门造车，脱离实际的评价现象发生。

三、认真组织测评考核，扎实推进评价改革

为了客观、公正评价教师的综合素质，学校成立了测评考核小组，由综评领导小组成员和部分教师代表参加，坚持公平、公正、公开，阳光操作，对每位教师进行慎重、合理地考核。

一是要求教师认真作好个人总结。临近期末，每位教师根据自己的本职工作完成情况，以德、能、勤、绩各方面写好个人总结，填好评价记载表，并在大会交流，踏踏实实地总结成绩，自查不足。

二是组织学生、家长问卷调查。评价教师工作的优劣，学生和家长的口碑是关键。学校制定调查表，组织学生和部分家长进行问卷，听取他们的意见。

三是通过集体评议打分定等次。测评组从师德、师能两方面考量，依托“比访”工作，严格按评价标准细则，逐一对照，认真评分，定出等次，测评结果进行汇总。

四是测评结果对全体教师公示。教师评价结果汇总表，经测评组集体通过后，传到学校教师群公示，并召开教师大会民主表决，形成最终结论。

本学期，学校认真开展教师综合素质评价，工作进展顺利，经测评小组考评，教师大会通过，丰献红、丰建文、熊平等三名教师核定为优秀等次，其余教师为称职等次。