一年级上册《品德与生活》教学总结 朝阳小学 丁芙蓉 转眼一个学期过去了，本学期，我承担了一年级思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：

在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。通过教学，学生能热爱生活，热爱大自然，乐于交往，体验快乐，形成好的生活习惯，并能有一个正确的生存态度和处事方法。

1、寻求新课程的改革。

我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培养学生良好的行为习惯。

2、以学生的已有经验为基础。

我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。

3、设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。

结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。

4、讲求教学的实效性。

设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。

通过本学期教学的回顾与总结，在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：

1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

2、创新评价，激励促进学生全面发展。

3、做好课后反思，及时针对自己的不足，找原因，想办法。

虽然这学期我在教学工作上取得了一定的进步。但是通过教学总结，我仍发现了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的基础，我将继续求索，不断创新。

 

第二篇：一年级品德与生活工作总结 2

一年级品德与生活工作总结

如意小学李承欢

本人本学期担任了一年级的品德与生活的教学任务。一年级的《品德与生活》课程包括了四个单元第一单元“我上小学啦”，第二单元“我喜欢我的学校”，第三单元“我的星期天”，第四单元“欢乐的冬天”。

一、消除一年级生初入小学课堂的不适应和困惑感，逐步形成良好的学习生活习惯。

教学时结合一年级儿童的年龄特点，利用课本编排好的与学生现实生活紧密结合的场景和事例教育孩子进入小学阶段与学前阶段的区别。一年级儿童刚刚进入小学，对学校与学习的很多方面会产生着好奇、懵懂、生疏、紧张、甚至不适应。为了使学生能尽快地融入小学阶段的学习。教学第一单元的“上学去”，“我的老师”，“找朋友”，“放学了”使学生熟悉了小学生活的一些规章制度，如按时上学、放学，上课认真听讲等。教学中注重发挥学生的自主认识能力，利用儿童进入小学前已在自我意识中形成的一些纪律观，教师组织孩子们发言讨论而逐渐形成统一的初步的小学学习习惯和校园生活习惯。

二、创建学生表现平台，建立集体意识。

教学中充分调动学生的表现自我的积极性，通过绘画、歌曲、舞蹈、表演、游戏等，使学生体验校园学习生活的多姿多彩。也使学生的多种才能得到展现，通过学生的表现欲来树立个人的自信心。从而喜欢参与学校的集体活动愿意遵守学校的规章制度。

三、模拟现实情景，渗透安全教育。

品德与生活的课程编排不同与其他学知识技能的课程，更多地是如何处理自我与生活之间的关系。教师也不能只是条条框框地说教什么能做，什么不能做，而是借助课程编排出的生活实例。带引学生做自己喜欢的事同时能注意安全，遵守公共秩序等。例如在讲述上学放学路上安全，给孩子们导演了一段过马路的小剧。孩子们通过扮演行人、红绿灯、车。很认真严肃地认识到马路所存在的危险因素。规范了孩子们过马路的行为习惯。

四、深入生活实例，倡导快乐生活。

根据课程新课标的精神，教师在课程所扮演的角色是课堂活动的指导者。指导学生利用好课余的休闲时光。也是本课的一大亮点。看演出、与同学安全的创意地玩耍、到喜欢的地方旅游、与长辈度过中国的传统节日学习中华的传统美德。教学中充分利用现代的多媒体教学，使学生在图文并茂、活灵活现的知识资料中增加学生的学习兴趣。学生在老师的诱导下现身讲述自己如何与家人朋友共度休闲时光。鼓励学生在课余休闲时能拍照、录像与同学交流分享自己的快乐生活。

五、结合学校各项德育与生活方面的活动，多渠道立体交叉地教育学生。

使学生培养良好品德与行为习惯单靠授课教师的课堂活动达不到深入的效果。所以授课时结合学校的各项活动如：班主任的每周班会活动课，黑板报每期的活动主题，致家长一封信，社会实践活动的主题，国旗下讲话，中午广播站，校讯通与家长的联系。让学生感受

到行为受到规范，生活受到启示。使一年级学生的思想意识与行为习惯逐步向课程要求的“健康安全地生活”，“愉快积极地生活”，“负责任、有爱心地生活”，“动脑筋，有创意地生活”这些方面靠近。