小学教师继续教育信息技术学科网上学习总结

这一期的继续教育网络学习就要结束了，这次学习借助网络，快捷方便，最大程度的实现了资源共享，为教师的学习和交流提供了一个自由的学习平台，我们可以在网上观看视频，进行网上交流、探讨，受益颇多。在这半年里我围绕一个主题进行研究学习：探究如何提高小学生操作技能水平。这期培训使我受益匪浅，在学习和同事交流心得的过程中学到了很多，业务素质也得到了很大的提高，无论是在思想上对教育的认识，还是知识上的丰富和积累都获得了很多益处；无论是对教学过程中误区的纠正，还是在学习态度上的矫正，都得到了很大的帮助。通过在学习过程中不断的反思，对本期学习总结如下：

一、提高了思想

在21世纪，影响国家发展和国家综合国力的各个因素中，人才的重要性比上一世纪更为突出，而人才培养的重担无疑落在了教育的肩上，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业，教育是国家发展的基石，这就要求教师队伍必须保持先进、正确的思想，不断提高教师自身的道德和业务素质。而小学教育又是整个教育的基础阶段，作为一名小学老师，我深深体会到了一个人的小学教育对他一生有多么大的深远影响。在这期的培训中我发现我的业务水平和专业知识素质上还有很大欠缺，通过学习，我对教育，在思想上的认识更为深了一步。前辈对教育的认识和总结，各种教育思想的阐述，各派教育理论的探索，在这次培训中都多多少少学习到了一些，丰富和提高了我在教育思想的认识，同时使我在以前认识的教育中的一些问题得到了解决。

二、获得了知识

通过这期网上继教学习，我学习到了很多专业知识和教师应该具备的素质，学习了《多渠道—多方位培养小学生计算机操作技能》，学习了《小学信息技术操作技能课教学模式流程》，学习了《农村小学生计算机操作技能偏低的原因探究》，学习了《培养小学生计算机操作能力的教学策略》这些知识，在今后的教学中我会逐渐的去运用和探索，在教学实践中更深的学到其中的指导思想，更好地进行教学工作。

三、纠正了误区

在学习的过程中我意识到了以前在教学工作中的一些误区并及时纠正。

1、对学生的评价不应只看成绩。在新时期的教育改革思想的指导下，学生成绩只是评价学生的一个重要因素，评价一个学生还应该包括，这个学生的思想认识、生存能力、个人才华、身体素质、心理素质等等诸多方面，这个评价应是全面的而不应该是片面的学习成绩定好坏。2、自主学习并不是放手不管。通过学习我知道要掌握方法，适当放手，适时进行教师的引导，培养学生自主学习的习惯，和教会他们自主学习的方法才能够更好地让学生来进行自主学习。3、综合性学习要使知识有机组合。通过学习我知道了知识的综合必须经过精心的设计，有机的使知识组合在一起，才是一趟比较好的综合性知识教学，才能够让学生学习知识达到综合，从而实现学生全面素质的提高。

四、正视了学习

大学毕业以后，我曾一度对学习失去了信心和兴趣，认为毕业了还有什么可学习的，只到参加工作，才发现原来我还有很多知识是欠缺的甚至是匮乏的。这期学习后，这一认识更加的清晰了，真正体会到了人们常说的“活到老，学到老”的深层含义。在今后的教学过程中，我要在教学实践的过程中，边实践边学习，再把学到的东西运用到教学实践中去，再找出不足去学习，纠正补充。学习是无止境的，只有掌握了更多正确的知识才能够更好地从事教育教学工作。以上就是我对这期培训的总结，收获颇多，也纠正了我很多认识的误区，同时也在诸多方面提高了自己，下次培训我将更加仔细认真地学习，争取取得更大的进步。

 

第二篇：小学教师继续教育信息技术学科网上学习总结

这一期的继续教育网络学习，使我我感触颇深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能，

多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，

发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。

多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。

传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。