万泉初中

20xx-20xx学年地方课程总结

一学期来，我校认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的各项要求，认真开展地方课程的教学和管理，为了更好的开展工作，现将本学期工作总结如下:

1、全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变了课程管理过于集中的状况，认真落实国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开发课程的能力。

2、地方课程体现了地域性特征、针对性特征、现时代性和现实性特征和体现探究性和实践性特征。

地方课程是不同地方根据特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，以及特定的课程资源设计的课程，因而，在适用范围上具有鲜明的地方性或区域性。地方课程设计要充分研究地方社会的历史和现状，挖掘地方资源，体现地域特色。从课程目标上看，地方课程是针对实际设计的，

它的基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生了解社区，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强学生的社会责任感。地方课程的设计与实施，要有利于克服课程脱离社会生活的弊端，要充分反映社会发展的现实和要求。从课程内容上看，地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力发展的认知功能，但特别强调内容的时代性和现实性。地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应地方或社区发展需要的基本素质。因而，在地方课程实施中，学生的学习活动方式不应是接受式，而应是探究式、实践式的。

3、教学内容充实。

根据实际，我校地方课程现阶段开发的主要内容是： 齐鲁文化、实践活动、技术与技能、健康教育、安全教育、人生规划与职业指导7年级开设健康教育、安全教育、技术与技能各一节。八年级开设一节健康教育、技术与技能、齐鲁文化。九年级开设一节人生规划与职业指导，实践活动。

4、不足的方面

（1）地方课程资源体系不够充足。应根据课程的不同类别，建立以书籍、实物、影像、软件、网络等为载体的地方课程资源体系。

（2）在地方课程的实施中，组织学生开展不同形式的实践活动较少。应处理好地方课程与国家课程、学校课程的关系、课程内容与地方资源的关系、课程学习活动方式中接受与探究的关系以及学生与社会生活的关系等，优化课程结构，切实发挥地方课程的育人功能。

 

第二篇：地方课总结

20xx---20xx学年度下学期小学三年级

地方课教学总结

地方课是课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下，学

生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身

生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。一学期来，

我围绕教材内容和教学目标，认真备课，精心施教，综合体现了地方

特色，对学生起到综合的教育作用，达到了教学目的。现将一学期教

学工作总结如下：

1、在教学上，针对学生对周围的生活充满好奇心、但关注能

力观察能力欠缺的特点，突出从学生的生活经验出发，精心组织教学

内容，诱发学生思考和探究问题情境的开放性和实践性。

2、在教学上，注重教学效果，帮助学生养成良好的生活习惯、

基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能；

让学生乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交

往中体验友情；懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值；让学生学会

礼貌用语，学做一个文明学生；让学生拓展知识领域，提高综合素质，

促进文化学习、了解家乡、热爱家乡；帮助学生树立健康第一的指导

思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自

我保健意识。让学生树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献

身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。

3、注意对差生的帮扶，在课堂上尽量让差生有表现的机会，提

高他们的自信心。

地方课是非常受学生喜爱的课程，既培养了学生的能力又培养了

学生的学习兴趣，在本学期地方课的教学也取得了良好的成绩，顺利

完成了教学任务。回顾一学期的教学工作，自己还有许多不足之处，

我将在今后的教学中不断努力，及时总结，以不断提高教学能力。