小学生学习习惯对学习成绩的影响调查研究

——以某市某小学学生为例

班级：13级630班 学号：11607263012 姓名：王佳乐

摘要：学习习惯（learning habits）是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自主倾向性，是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自觉的、主动的、持久的、自动化学习行为方式，是一种学习动力、冲击力、人生内涵的定型。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。良好的学习习惯有利于小学生学习成绩的提高。

关键词：小学生；学习习惯；学习成绩

一、问题的提出

学习习惯（learning habits）是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自主倾向性，是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自觉的、主动的、持久的、自动化学习行为方式，是一种学习动力、冲击力、人生内涵的定型。在当今时代，基础教育课程改革正打得火热，良好的学习习惯有利于提高学生学习质量，促进学生的学习水平和教师的教学改革，是人才成长、终生发展的基础。只有具有良好的学习习惯的人，才有发展的潜力和前景。而学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。小学阶段是孩子养成良好的学习习惯的关键期。著名教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”有些人会质疑，良好的学习习惯真的就能提高孩子的学习成绩，使教育成功吗？针对这个质疑，本研究以某市某小学学生为被试对象，展开调查，探讨小学生学习习惯对学习成绩的影响，并提出相关建议。

二、研究方法

本研究调查采用问卷调查法。被试者是湖南省某市某小学三到六年级的在校学生。总共发放问卷150份，收回问卷132份，其中有效问卷为114份。制定的调查问卷名称为《小学生学习习惯测查表》，调查问卷共有10小题，A选项是经常，B选项是有时，C选项是不是，此问卷的评分标准是，回答A计2分，B计1分，C计0分。将十道题的得分相加即为总分。5分以内，学习习惯正常（好）；5-7分，基本正常（一般）；7分以上，异常（学习习惯不好）。

三、研究结果

从统计的研究结果发现只有23位学生的分数在5分以内，64位学生的分数在5到7之

间，27位学生的分数在7分以上，由此问卷调查可以初步判断大部分学生的学习习惯一般，有待加强，少数学生的学习习惯非常好，还有少数同学的学习习惯不好，需要改进和提高。通过了解这些学生的成绩并进行对比之后发现，问卷调查分数在5分以内的学生基本都是学习成绩优秀的学生，而分数在7分以上的学生大部分是后进生，学习成绩都差强人意。

由此可以看出来小学生的学习习惯对学习成绩是有影响的。良好的学习习惯有利于小学生的学习成绩，反之，不良的学习习惯会不利于小学生的成绩。

四、小学生不良学习习惯形成的原因

1.家庭因素

父母是孩子的第一任老师，不良的家庭环境和教育会给学生从小的习惯养成是有很大影响的。有点家长总是忽视自己的一言一行所带来的后果，不起表率作用，使孩子在一开始就受到了不良影响。现在大部分家庭都是独生子女，几代人围着一个孩子转，导致孩子从小就养成了任性、自私、依赖、放纵等消极性格特点，以致发展成为不良的习惯。有些家长望子成龙，对子女管教严厉，教育方法使用不当，严重的还会使用体罚，导致孩子觉得家庭没有温暖，容易受到社会上的不良诱惑。父母离异或赌博等不良行为也会使孩子从小耳濡目染，受到腐蚀，导致行为不良。

2.学校因素

学校是学生另一个家，学校是健康成长的乐园和保护伞，但在实际工作中，如果学校教育工作者在教育观点上的偏颇或方法上的不当，也会在一定程度上间接地助长学生的不良品行。有些教师在教学过程中，心里只想着怎么样快点把课上完，完全忽视课堂纪律，没有引导学生积极的参加学习活动，导致学生注意力分散。有些教师的一些教学设计不正确也影响学生的听课习惯。有的教师不注意自身的示范作用，在课堂上很随意。在这样的教学环境下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？

3.社会因素

社会是一个大熔炉，形形色色的人物，各种各样的诱惑，对于学生来说，缺乏全面正确的分析、判断能力，自制力不强，抵制不住诱惑，接触一些不好的事物对学生的习惯形成有不良的影响。

4.自身因素

学生心理上的某些主观原因也会造成其不良的行为习惯。有的学生道德意志薄弱，有的学生缺乏正确的道德观念和道德信念，不能正确理解相关的道德要求和道德准则，有的学生性格上有某些缺陷，这些都会导致形成不良的学习习惯。

五、培养小学生良好学习习惯的建议

从对小学生学习习惯对学习成绩的分析可以知道，培养良好的学习习惯具有重要意义。

1.日常生活中小学生学习习惯的培养

良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。在平时的日常生活中，我们就要注意小学生的良好学习习惯的养成。从小就要注意习惯的形成，发现不良习惯要及时进行纠正。我们也要根据小学生发展的特点，结合能力的增长，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。为要使小学生养成良好的学习习惯，还必须教育他们自觉地与自己已经养成的某些不良习惯作斗争，并用新的良好习惯代替它，这就是“破旧立新”的意思。小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。

2. 在教学过程中小学生的学习习惯的培养

教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。要求上课思想要集中，专心听老师讲解和同学发言，要勤思考多举手，根据老师的要求积极争取发言，想好再讲，声音要洪亮。课后要认真完成老师布置的作业，并做到书写工整、字迹清晰，做题时要细心，做完之后要记得检查自己的作业。做数学题是要多审题，看清题目之后再写。在老师要求认真阅读时要细心，用笔画记自己不懂的或者知识重点。

3. 努力构建社会、家庭、学校三维一体的教育网络，形成教育合力。

培养学生良好的学习习惯不仅需要学生自己努力，统一也需要各方面的力量来支持和配合。学校是学生习惯养成的主阵地，家庭是学生习惯养成的催化剂，社会是检验学生学习习惯的场所。在习惯的养成中，学校教育需要家庭教育的密切配合。教师要经常进行家访或是打电话及时与家长沟通，了解学生在家的学习行为，及时得到反馈信息，对学生的坏行为作出及时的纠正，让孩子养成坏习惯的机会减到最少。

良好的学习习惯不是生来就有的，它是通过长时间的生活、学习而形成的。小学阶段是形成良好学习习惯的关键。小学生如一张未曾写过的白纸，没有形成难以修正的坏习惯，且具有非常大的可塑性，我们要抓住这个黄金期，培养小学生的学习习惯，从小就要关注孩子的习惯养成教育，一个好习惯是可以让人终身受用的。

 

第二篇：小学生学习习惯养成的调查报告

小学生学习习惯养成的调查报告

杨德慧

一． 调查目的

对小学生学习习惯的了解和看法，了解小学生学习习惯存在的问题。

二． 调查对象

小学生，学生家长，老师

三，调查方式

本次调查采取的是问卷调查。

四．调查时间

20xx年x月x日——20xx年x月x日

五．调查内容；

小学阶段是培养习惯的关键期，20xx年级又是最佳期。中国教育家孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少年若天性，习惯成自然。”从小养成良好的习惯，优良素质便如天性一样坚不可摧，中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始，教育的核心不只是传授知识，而是学会做人，习惯是一个人存放在神经系统地资本。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息，养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务，蔡元培先生也曾经说过：”教育者，养成人格之事业也。我们伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好学习习惯。”，美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育核心是培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生学习习惯养成教育。但是，现在的小学生 没有这样的好习惯。现在就让我们来看看下面的两位小学生吧。

第一，某学生放学回到家，就把书包往沙发上一放，然后打开电视，往沙发上一躺，优哉乐哉地看了动画片。动画片看完，又该吃晚饭了好不容易静下心来做作业，已经是晚上8时左右。

第二，另外一个小学生放学后回家，就快速的进了小书房。然后打开书包，掏出作业做了起来。作业完成后，爸妈已准备好了晚饭，吃过饭后，该同学就高

兴的坐在沙发上看电视。

都是学生，同样都是看电视和做作业，但我们完全可以看出他们的学习效果肯定不同。前一个同学在看完电视之后再做作业，而后一个同学则是做完作业后再看电视。就心理学的遗忘规律来看，学习的遗忘是先快后慢的。也就是说，第一个同学在看完电视之后，他距离学习已经有了一段时间，而在这个时间过程中，他当天学习的知识在一定程度上被遗忘了，这样他完成的作业质量应该是有限的。而后一同学，他刚到家就开始了作业，这时他距离课堂学习的时间应该不算太长，这样刚学习的知识在他的大脑中还应该有着强烈的印象，他做起作业来就是用来巩固学习成果的，第一个同学在一定的遗忘过程后才巩固，效果肯定不会十分明显，第二个同学，在遗忘刚开始时就巩固了，他的效果肯定会好得多。

其实，看看我们的周围，像第一种小学比比皆是，我们常常会听到一些家长说，自己的孩子怎样的不听话，回家后只会看电视，做作业要家长左一次右一次下命令才会去做。。。。如此种种，无不透露出一个学生学习习惯养成的问题。

那么，要怎样才能养成好的学习习惯呢/.在这里我们指的是学生在学习过程中养成的对学习的态度，以及处理一些难题的方式等。

“态度决定一切”，这是全国足球教练米卢先生帽子上最著名的一句话。他给了我们足球的快乐，带领我们中国足球破天荒地第一次走出了国门，踢进了世界杯，为中国人扬了一口气。是的，态度决定一切。学习亦然，良好的学习习惯是学习态度的具体表现。我们要养成好习惯就要从好态度开始。

下面就让我们再来两个例子吧？

1.某课堂上，老师正在讲解一个词语，突然，有一个小学生赶紧从书包里拿出什么东西，躲在书桌的柜子里翻了起来，老师轻轻地走了过去，原来他正在查阅字典，纠正老师刚才的讲解。老师笑了，因为老师刚才的讲解本来就没有字典里的准确，毕竟那是“标准答案”。

2．这还是发生在某一课堂上，老师在检查前一天布置的作业，可他眉头紧锁，他看到一个同学的作业，连最起码的查阅书本就可以完成的内容，都懒得查找，尽然错误连篇。

在这两个例子中，两个同学是两种截然不同的学习态度，前者怀着谨慎治学的态度去学习，而后者则只是为了简单地应付作业，而根本不去查阅相关资料。

对于今天我们的学生来说，也有相当数量的小学生用不自愿的态度去对待学习，它们中很少有人发自内心地想去学习，它们在很大程度上都把学习当成了一种负担。在这一方面我们不能不说广大教育工作者和现行体制存在一定的不是，但另一方面我们也不容忽视今天的小学生厌学的内在因素。

那么，小学生对学习的认识和对学习习惯的看法又怎样呢？我们在一定范围内对学生进行一次问卷调查：

1. 你对学习有什么看法？

A 好成绩是给家长看的 B 学习是为自己的将来

C 学习是为将来为祖国做贡献的 D 没考虑

2 你认为你的学习快乐吗？

A 一般 B 不快乐 C 快乐

3 你认为良好的学习习惯的养成对你有帮助吗？

A 对自己有帮助 B 对自己没有太大帮助 C 没帮助

在调查中，回答第一个问题时，虽然大多数同学都选择了答案B，但我们也不能否定，也有学生选择答案A，这在一定程度上也表明了小学生对学习的理解存在一定的错误倾向。在回答第二个问题时，选择不快乐的占了86%的较大比重，这在一定程度上反馈了我教学制度的弊端。而对于第三个问题，95%的小学生都选择了A。

经过对以上问卷的了解，我们应该可以看出小学对学习的看法有一定的偏差，但对学习习惯养成还是持有比较普遍的认同感的，只不过是因为我们的教育方式和教育评价体制存在一定的不足。中国的教育工作者在一定程度上效仿着提出了“快乐学习”的理念，但我们难以自欺欺人的就此认为我们的身旁就充满了快乐。应该说现实生活中确实带领孩子们享受学习的快乐的教师并不是很多。其实小学生厌学在很大程度上反映出小学生的态度问题，我们作为教师应该对孩子加以正确的引导，让小学生变不自觉为自觉，变厌学为乐学，自己在学习的海洋里享受学习的快乐。

就这个问题，我们要怎样才能帮助小学生体验学习的乐趣，并且养成快乐学习的习惯呢？

就此，我认为可以让她们来学习这两点：

第一．帮助小学生树立正确的学习观。在我们的这次调查过程中，我们不难

发现，有一定数量的小学生的教育，让小学生感知学习对人生的重要性，帮助他们树立正确的学习观，明白今天的学习是为了明天的腾飞，今天的努力是为了明天的辉煌。

第二．学生要由一个正确的学习态度，让学生由被动变主动，由不情愿变为

心甘情愿的学习，这就需要我们的教师有一定的耐心，好好地开导他们，耐心的教育他们，多关心关心他们，他们一定会由厌学变为好学。 实际，要培养小学生的良好的学习习惯，其实也不难，只要我们教师善于发现小学生的一点一滴，慢慢地引导他们，让他们从不好变为好，让好变为更好，他们的坏可从有变为无，他们的成绩好了，他们就会自主的，快乐的去学习，这样，良好的学习习惯不是养成了吗？

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