XX学校20xx-20xx学年学校教育教学成绩总结

20xx年我校在镇党委政府的正确领导及XX镇教育事务指导中心的指导下，经过全体师生的共同努力，取得了教育教学成绩的全面进步，特别是中考成绩显著，中考升学率突破既定目标。中考过重点线人数达105人，重点率达36.7%，重点率超过镇政府下达指标6.7个百分点，其中上纪中线21人，上一中线32人，上侨中线48人，上实中线64人。总体评价获中山市教育教学质量评价一等奖。成绩的取得总结以下几点经验：

一、学校领导高度重视抓教学质量。学校把教学质量视为学校的生命线。该校王锡华校长在多个场合都反复强调学校必须以教学质量为中心，学校各项工作都必须服从和服务于这一中心。

二、学期初在任教老师、教学硬件配置、后勤等各方面都向初三毕业班倾斜，使初三毕业生得到无微不至的关怀和细心温暖的服务，为初三中考工作提供最有力的后勤保障。

三、以目标引领，抓教学质量过程管理。在学期初由教务处组织初三级全体教师召开专门会议，研讨制定学校中考目标及工作措施，并将目标细化到各班。级组长每次考后定期召开初三教师会、学生会，分阶段分目标分差异地制定教学复习计划和教学目标，让每个学生都在老师的指导下确定自己力所能及的奋斗目标。

四、注重家校联系，落实"三个结合"，形成工作合力。

我们认识到，教学工作的系统性很强，它不可能游离于学校这个整体。家长和社会的支持，是我们取得成功的有力保证。我们要多听家长的意见，不断优化学校的环境，使学校教育与家庭教育、社会的正面影响结合起来，形成“三结合”的工作合力。

①实行家长委员会制度，选取一部分家长代表组成家长委员会，保证学校与家长的联系渠道畅通，建立学校与社会联系的纽带。

②在期中、期末和中考之前。召开毕业班学生家长大会，对家长的家庭教育方式方法进行培训，就学校的制度措施通报给家长，使他们了解学校，消化矛盾，消融隔阂。

③落实家访制度。学校要求作为班主任要走访每一位学生，对学生走访率要达到100％，确保家长、老师、学生"三轴同心"，为中考创优秀的成绩提供了保障。

④对特殊生、优秀生、困难生建立了跟踪联系制度，班主任和家长要随时、随机联系。让家长明白孩子的优点和不足，着重指出孩子的优点，使优秀的学生更加地发挥自己的优势，同时让有问题的学生也增强了学习的动力和信心。

五、推行四个整体负责制，全面提高教育教学质量。

XX学校多年来结合中山市教育局提出“振兴初中计划”，坚持贯彻落实教学质量管理体系的 “四个整体负责制”，即年级整体负责制，以年级组长为核心的教师群体对全年级各班所有学生全面负责；班级整体负责制，以班主任为核心的教师群体对全班学生全面负责；教研组（备课组）整体负责制，以教研组长（备课组长）为核心的学科教师群体对全校各年级各班的本学科教学全面负责；以教师个人教学质量全程整体负责。在四个整体负责制之内，所有成员一荣俱荣，一损俱损。每个成员工作绩效的高下，构成了集体荣辱，集体荣誉又反过来按一定权重影响着每个成员通过目标考评所确定的名次。这些制度的实施极大地调动了全体教职工的积极性、主动性和创造性，教育教学质量取得可喜的成绩。

抓干部队伍管理，增强整体负责意识

XX学校加强学校教学管理建设，建立科学有效的教学管理机制方面，首先加强了干部队伍建设，要求学校中层干部树立“管理就是服务”的观念。一是增强管理干部的责任意识、大局意识、服务意识，并进行量化考核。以身作则，吃苦在前，享受在后，自觉接受广大师生的监督，不断增强行政工作的凝聚力，充分发挥集体智慧和团队精神，努力做到个体合格、群体合拍、整体优化。该校校长王锡华身先士卒，早出晚归，全心扑在学校上，每天

至少巡堂一次，了解师生动态，关注一线教学。XX校长经常深入初三级组调研指导初三级教育教学管理工作，出谋划策，为初三毕业班老师解决教育教学中的困难或问题。

二是发挥学校行政的作用，明确管理职责，责任到人，做到时时有人抓，事事有人管。一直以来，学校都在推行政联系年级制度，但执行力度不够。推行四个整体负责制以后，学校从量化入手，安排各行政蹲点一个年级和一个学科组，协助、指导和协调年级组和学科组进行教育教学研究，促进年级组与学科组之间的合作与交流。同时，帮助教师形成对年级、科组（备课组）、班级整体负责，对全体学生的全面发展整体负责的整体负责意识，帮助任课教师树立既教书又育人的观念，要求教师既要关心学生的文化学科学习，更要关心学生的全面健康成长，形成育人合力，产生“整体大于部分之和”效果。

（一）、聘选级组长、科组长和班主任，为整体负责制创设实施条件。

在年级、科组（备课组）、班级整体负责制中，级组长、科组长、班主任，他们都应该是教学的能手，教育的行家，级组长应具备一定的行政管理能力和协调能力，科组长应具备较高的专业水平和教研组织能力，班主任则应具有较强的教育和管理学生的能力。学校从20xx年起改变过去由学校直接委派的做法，通过竞聘上岗，聘任具备一定的行政管理能力和协调能力的优秀教师担任学校年级组长，然后由年级组长与班主任双向选择，班主任和任课教师双向选择 。这极大地提高了老师们的主人翁地位，也为级组长、科组长在年级组和学科组内贯彻以级组长和科组长为核心的整体负责制提供了有利保障。

（二）、建立有效的激励机制，保障整体负责制的有效落实。

１、开展教学质量评价，形成有效的整体激励机制

四个整体负责制需要建立有效的激励机制才能保证顺利有效实施。主要是开展教学质量评价，突出以年级组长、科组长和班级整体评价的结果对班级所有任课老师进行奖励，对教师个人的工作绩效评价也要与他所在的班级和科组评价结果挂钩，突出整体教育质量克服了过去，杜绝了以单一的人平分指标奖励教师的弊端。

——学校在经教代会审议通过的《XX学校教师绩效工资实施方案》中规定：“年级组长人均 800 元。其中每月人均发放 600元；其它两项评价取本年级班主任的平均数”。“班主任岗位津贴月人均为600元：每月固定发放450元，每月100元按班主任考核方案考核后按实绩浮动发放，每月预留50元作为期末班级质量考核按实绩一次性发放”。

——在《XX学校教学质量奖励方案》中规定：“班级教学质量奖励（30%部分）以同年级班级评价得分数据（当学期期末考试）为依据”。

——在《XX学校升中教学质量奖励方案》中规定：“班级总分优秀人数和全科合格人数每超目标一人各奖励班级1000元；班级总分低分每少目标一人奖励班级500元”，“任课教师和班主任按照中考总评价分加上班主任100分，按照其所占比例分配”。

——在《XX学校教师职称聘任方案》中规定，“在业绩积分中规定，最近三年担任年级组长、教研组长、班主任的，每年以1，2，3分计”，

２.实施“双名工程”，抓业务培训，促进教师队建设。

教学质量的提高关键在教师。以师为本，着力提高教师教学业务水平，提高教学质量是实现办学目标的关键。为此，XX学校采取一系列措施，着力培养这支队伍，积极为教师铺设完善、提升自我的发展平台。一是“请进来，走出去”，请专家名师莅校为教师讲学上课，如聘请省名班主任工作室主持人、中山市纪念中学王家文老师等专家名师来校作专题讲座等；二是想方设法支持青年教师参加省市各级培训；三是培养名师名班主任，培养教学骨干，我校率先在全镇启动名师名班主任评选活动，已聘选出十六位名师和名班主任，在校形成激励成才、激励奉献、激励先进的培养和导向机制，培养和造就一支高素质的教师队伍；四是认真开展听评课活动，提高教师的教学教研水平。五是鼓励教师积极投身于省、市立项课题，撰写教研究论文，推动教师专业成长。

推行教育目标管理，保障整体负责制顺利实施

整体负责制的实施只有建立配套的管理措施，才能保证顺利实施，这就要求学校管理者必须树立整体思想，遵循系统性、科学性原则，推行年级目标管理、班级目标管理、学科教研组目标管理和教师个人目标管理。

XX学校将学校工作的总体目标进行分解并细化，制定年级、班级、学科教研组和教师个人工作目标，根据目标制定详细的年级、班级、学科教研组（备课组）和教师个人目标管理考评方案，如制定了《XX学校年级组长绩效目标考评细则》、《XX学校博雅班级月评价细则》、《XX学校学科组长月工作评价量表》、《XX学校教学质量奖励方案》等方案提请教职工代表大会审议，广泛征求教师的意见，充分调动教师参与学校管理的积极性，增强教师的主人翁意识。

 

第二篇：中心小学20xx-20xx学年第一学期教育教学工作总结

塔什艾日克小学20xx-20xx学年第一学期教

育教学工作总结

基本情况：

我乡各校现有106名教职工，学生数1683名。六个班级42个班。模式二班6个，模式一班11个。幼儿园学生数382名，学前班学生数92名。幼儿园班数13个班，学前班班数2个班。民族老师96名，汉族老师9名。

1.为了结合各学校实际教学情况加强《教育教学工作和双语教学工

作》建立了学校教育教学工作领导小组。

组长：左热古丽.买买提

副组长：孔建华、凯赛尔.买合木提（教研室主任）、热孜万古丽.尼亚

孜（教研室成员）

成员：艾合买提.玉山（中心小学校长）、吾斯曼.斯衣提（尕孜买力小

学校长）、古丽皮木.那尤木（阔什艾日克小学校长）、阿布里米提.阿巴斯（阔纳博孜小学校长）、热孜万古丽.依明（阿热吐格曼小学校长）、尼莎.肉孜（英阿瓦提小学校长）、古丽. 买合木提（中心幼儿园园长）、热汗古丽.吾斯曼（阔什艾日克村幼儿园园长）.米娜瓦尔. 吾买尔（阿热吐格曼村幼儿园园长）

2.具体所做的工作

1、我乡各校组织全体教师聘选班主任，按照各门科的特点选聘教研组长，给每个老师适当的排课；明确每门课的教学目标，保证按照要求进行教学，保证所有课程都有老师来上。

2、在各学校领导和教研组长的领导下，按各科的要求进行了 课程标准学习及培训。

3. 本学期，各学校教务处集中精力抓好了教学常规的落实。组织教师认真学习了 《塔什艾日克小学教学常管理办法》，做好教学常规的过程管理。从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，做好每月一次的常规检查，并有书面反馈意见，教学常规落实好坏将与绩效工资挂钩。对教学常规中有违规现象的教师教务处要及时指正并跟踪抽查，屡次不改者将情况报上级。

4. 优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益。积极引导教师课前钻研教材，备课标、备教材、备学生、备教法，探讨新课程的教学新特点，新方法，新途径，新模式，提高课堂教学效益。

5. 教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，

控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。并要及时分析学生作业情况，适时采取补救措施，力求大面积提高教学质量，教师做到每一节课都布置作业，每学期各科作业次数达12156次。

6、我乡各学校按本校实际情况大力开展集体备课活动。本学期我校每周组织一次集体备课活动。乡教研室每两周组织一次集体备课活动。 7、大力开展组织学生《第二课堂》活动。按学校实际情况和学生兴趣全校学生30%组织5种兴趣班。每周四进行兴趣组活动重视学生发挥自

己的创新能力。

4、加大教师培训力度，打造名师队伍。加强校本教研工作，扎实开展丰富多彩的教研活动。

1、原则上要求人人要上教研课。结合远程资源扎扎实实地开展“每周一研”教研活动，青年教师要上展示汇报课，老教师上示范课。 2、充分利用教师业务学习时间，定期组织教师学习《新课标》，观看远程资源上的“名师课堂实录”和“空中课堂”等，摘录业务笔记，提高业务水平。

3、为教师构建学习平台，用好教育资源。积极开发和利用现代远程教育资源，为广大教师提供新的学习平台，鼓励教师借助现代信息技术手段优化课堂结构，有效整合课堂教学。

4、继续做好课题的申报和研究工作。在校本课题研究中，通过校本教研解决教学实际问题，提高教学质量。

5、充分发挥骨干教师的引领作用，继续开展以“老”带“新”，帮助新教师快速掌握新教法，提升业务水平。

6、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验，听课教师回来必须上模仿课、移植课。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。校长及中层领导每学期听课达45节，各教师每学期听课达30节。

7、积极推进名师工程。结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。

8、学校本学期对教师每星期二进行使用《班班通》设备，实验教学，新课程教学培训。通过以上培训提高教师教学能力。这学期每位教师必须完成校本培训一万字笔记。

9、加强《双语》学习。我校是为《双语》教学主的乡中心小学，所以每位教师努力提高自己的汉语水平。我校按本校实际情况把教师分成5个组进行双语培训。每星期不少于8个小时。

10、本学期我校评估教学质量每个月组织月考，质量测试考试，期中考试，期末考试。按考试成绩评估每位教师的教学任务与绩效工资挂钩。 11、积极组织教师优质课竞赛，各学科论文、案例、课件制作比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

12、本学期我校进行11月第一周一次《优秀作业评选》活动。通过评选活动鼓励学生做好作业并纠正存在的问题，提高教学质量。

塔乡中心小学

20xx.1.13.

塔乡中心小学20xx-20xx学年第一学期教

育教学工作总结

塔什艾日克中心小学

20xx.1.13