访贫问苦心得体会

在贫困户★家中，我亲眼目睹了他们的生存状况，低矮的房子里充满浓浓的霉味，房里除了一张床再没有其他像样的家具，备受疾病折磨的他们看起来是那么的羸弱无助，凄苦的面孔、茫然的眼神……那种生活状况令人心酸和感慨，“酸”的是他们那清贫的生活和不幸的人生，“感”的是我们该如何去做、去努力，才能让他们摆脱贫苦。但是就在这样的生存条件下，他们的精神状态更令我震惊。尽管生活那么艰难，可是他们从没有到团里上访，不等，不靠，不要，从未抱怨过社会的不公，坚持以乐观的态度对待生活，依靠自己勤劳的双手维持生计，家徒四壁还要坚持还债，坚守诚信，他们这种坚强不屈的精神再次震撼了我的心灵。 看看他们，想想自己，我有稳定的工作，不错的收入，病了有医疗保险，老了有退休养老金，虽不算富裕，但至少是衣食无忧。在这样优越的条件下，我想我应该为自己目前所拥有的一切而感到满足，作为一名党员干部，我更应该立足工作岗位，多谈奉献，少谈索取，努力工作，尽自己的能力多帮助一些像魏新勇、周文翠这样的弱势群体。

在走访中，我还深切体会到，贫苦户对我们的到来感到非常高兴，即使不能用清晰的语言来表达，但从他们的眼神、身体的举动可以看出他们很感激。我深切意识到，我们对贫困户的关心还远远不够。相对我们，他们是社会的弱势群体，需要我们更多的关心和呵护，我们过着衣食无忧的生活，而他们却还在温饱线上挣扎，这样的社会怎能叫和谐？党组织和党员的创先争优效果又体现在哪里？作为一名领导干部，我们真该经常到贫苦户家中去，虽然对他们帮忙不一定很大，但是就是一两句知心问候，解

决一、二件实事，他们也会感到温暖和党的关怀。

这次访贫问苦活动虽然告一段落，但这应该只是一个开始，爱心需要延续，温暖也需要长期不懈的传递。在以后的工作中，我需要更努力的工作，在岗尽职，在位敬业，尽自己所能帮助更多受贫受苦的人。无论是物质还是精神上的帮助，单凭一个人的力量还是杯水车薪，但是结合我的工作，我认为应该发动更多的人去帮助这些弱势群体。

 

第二篇：访学心得体会

本学期，我有幸参加学校组织的外出观摩学习，时隔不到一个月我先后到昭通凤凰中学和昭阳二小观摩学习，到凤凰中学是看教师们怎样对大班级实施分组教学。到昭阳二小是参加全国小学数学高效课堂教学观摩展示活动。访学之行，真的是收获颇丰。

先谈到昭通凤凰中学的感受吧，第一，精神得到洗礼。首先是感受校貌，这次访学的是昭通唯一一所最先实施分组教学的全市知名的学校，学校不仅有高标准的现代教学设施，而且还有格调高雅，融传统与现代建筑风格于一体的育人环境，校园里浓厚的学习氛围无时无刻不深深的感染着我。其次是感受名师，我不仅从这些老师身上学到了教师要有精通专业知识，还要有优秀人格魅力。第二，教学理念得到更新，知识水平有了新提高。来到这里后，深深的感受到自身的不足与差异，自卑过后我将压力化为动力，更加严格的要求自己。在潜移默化中改变自己的教学方式。第三，教学模式的建立，我听了七节推门课，全校全部采用小组教学模式，把学生分成八、九个学习组，分小组讨论、交流，教师找到切入点，恰当地指点引导，让学生进行自我展示，把时间还给学生，把讲台让给学生，让学生实践，从而学到自己想学到的知识，完成自己的学习任务。

参加了小学数学教学观摩活动。感谢领导给我这次学习的机会，使我走近名师，让我聆听名师的教诲，一睹名师的风彩。两天的观摩研讨让我收获颇多。各位老师的互动交流，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，我真正认识了熟悉教材，把握教材，更好的驾驭教材的重要性。不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的发展指明了方向。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通，增进师生之间的亲切感

课前教师同学生交流，谈话，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，积极的心态投入学习。每位教师上课前都与学生交流，这样可以不仅起到拉回学生的注意力到课堂，而且缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题做好铺垫。

二、尊重每一个学生成长的权利

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，把课堂还给学生，让他们做学习的主人，教师不过是一个引导者，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

三、借助学具，重视操作活动，体现小组合作性。

动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。如孙贵合老师在教学三角形的三边关系时，首先出示有刻度的胶片，让学生按自己的想法剪成三段，拼一拼的方法，得出三角形的三边关系，趣味性强，动手能力也很强，

体现了小组合作的重要性。

四、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

五、教师要尊重学生，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。 成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩课为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。