语文课改半期考试总结

蒲翠蓉

在我校，尝试性的课程改革已过去半期了，在这短暂而充满挑战的日子里，我查阅了相关资料，与同仁们进行了深入交流，自己也进行了冷静的思考。总结以往的教学工作，收获颇多，不足之处也不少，现总结如下：

一、落实每单元一篇的学案导学课

学案导学是我校课改的一个中心模式，它能充分体现教师的主导作用，一改过去老师单纯讲、学生被动听的“满堂灌”模式，但学案的编写是一个浩大的工程，靠个人的力量难以完成，但因时间与精力的因素，我只能在每个单元的一篇讲读课文上实施，所以尽管我做了，但力度远远不够。

二、学案导学有利于提高学生的积极性

学案导学将课堂教学的中心由“教”转到“学”上，学生成为了学习的主体，他们在课堂上的讨论和小结得到了老师的肯定和赞扬，从而激发了他们的学习兴趣，活跃了课堂，提高了学生的参与度。

三、发挥学生主体作用，培养学生质疑、思维能力

在新型的课堂教学中，我重视对学生的学法指导，根据学生和教材实际由浅入深地点拨，总结。启发学生生疑、质疑，组织学生析疑、解疑，让学生的思维处于一种积极的状态，更好地把握课文的重点难点。

四、结合传统教育模式，落实基础知识内容

知识的落实与巩固是教育成绩能否得到提升的关键，在教学过程中，我注重学生基础知识的积累与考查。从课内基础抓起，延伸到课外，让学生每一节课都有一节课的任务，每一节课都有一节课的收获，力求做到有的放矢。

尽管，从半期考试情况看来，我所任教的两个班级取得了一点点阶段性的成绩，但我深深地知道，课改的这条路任重而道远，而我，还只是一个摸着石头过河的探寻者，在这条路上，还有太多太多的困惑需要我们用时间和实践来解决，但无论如何，我都会坚持着走下去。

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第二篇：文综组半期考试总结

文综组半期考试总结

历史：初一年级——整体成绩不太理想，考试题偏难，初一学生还不

具备较强的识读古文的能力，因此材料题失分较多。

初二年级——整体情况不好，及格人数非常少。一方面，师生

对半期考试重视程度不高，没有系统性进行复习。另一方面，试卷体现了学生存在的多种问题：1、基础知识掌握不牢固。2、审题不清，概念混淆 ，对题目的限定词或关键词没有认真审读，理解、分析能力欠缺 。3、在材料解析题的解答中，对题干没有认真阅读，出现少答和误答。

政治：有部分学生做题的层次比较混乱，存在答非所问的情况；答题

逻辑表达不清，对专业术语的掌握不到位，语言多采用大白话。 部分学生理论联系实际的能力欠缺。只会背书中的干条条，不能很好地把运用理论对材料进行分析。学生的社会知识，时政观念较差，结合时政的能力有限。没有认真审题理解透题目要求而误解；或在分析的时候不能抓住重点而泛泛而谈。 地理：综合分析本次考试的情况，总结为学生的读图能力、分析能力

较差，对于课本的学习尚未由自己的感性认识上升到理论水平。学生对所学的知识掌握较死，多数是靠死记硬背的，不会用所学知识分析问题，题目稍作变化或稍微综合，就无法下手了。同时，还可以看出学生对知识的掌握零散，缺乏系统性。